三年级上英语教案
人教版义务教育教科书◎英语(PEP )三年级上册
Unit 2 Colours
单元概述
教材解读
在本课时主要学习见面打招呼、介绍等用语:This is ... Nice to meet you. 等。为此,教师为学生创设见面打招呼、介绍等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。能够听说、认读red 、green 、yellow 等颜色。能够听懂所接触的指示语。并能够按照指令做出相应的动作。
单元目标
一、知识与技能
1. 学生能够听说、认读green 、red 、blue 、yellow 等。
2. 能够听懂,会说This is ... Nice to meet you. 能够在实际情景中进行运用。 二、过程与方法
教师在讲授本课的打招呼、介绍等用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、相互介绍,并告知Nice to meet you. 是英语中常用的打招呼用语。教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。
三、情感态度与价值观
通过学习让学生培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教法导航
操练时为突出交际用语的功能特征,教师可以让学生给课件中的人物配音,以巩固练习新句型。
学法导航
学生要积极预习,参加小组探究活动,进行小组竞争。 课时分配
第1课时:Let’s talk & Draw and say 第2课时:Let’s learn & Let’s do
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教师备课系统──多媒体教案
第3课时:Letters & sounds
第4课时:Let’s talk & Let’s play
第5课时:Let’s learn;Let’s do & Start to read 第6课时:Let’s check;Let’s sing & Story time
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第1课时 Let’s talk & Draw and say
教学目标 一、知识与技能
1. 能听懂、会说This is ... Nice to meet you. 等问候语。
2. 通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 二、过程与方法
教师在讲授本课的打招呼、相互介绍等用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。
三、情感态度与价值观
培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点
This is ... Nice to meet you. 等问候语的学习。 教学难点
问候语的学习。 教法导航
主要通过各种场景来创设交际用语的环境。再通过游戏展示不同的颜色。 学法导航
学生要积极预习,参加小组探究活动,进行小组竞争。 教学准备
1. 教学课件,教材相配套的录音带教案等。 2. 表示颜色的物品或卡片。 教学过程
一、热身 (Warm -up )
1. 师生共同唱歌曲Head and shoulders, knees and toes,复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。
2. 游戏Simon Says
指令可以是一、二单元Let’s do(A/B) 的内容。
3. 师生同唱歌曲Hello !教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
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教师备课系统──多媒体教案
二、呈现新课 (Presentation )
1. 师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。
2. 再次观看课件,教师提问:What are they doing? 他们在干什么?学生:在打招呼。
3. 教师演示Let’s talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方法为:教师左手举起Miss White 的头饰,右手举起Miss Green的头时,用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中,教师强调Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话。
4. 听本课时Let’s talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音,如:Nice to meet you. 一句中nice 中的元音字母i 的读音是[ai],提示学生口型要略大些。
三、趣味操练 (Practice )
1. 游戏:学生分成三人一组,进行情景表演,在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。
另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字。
2. 让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片,进一步巩固情景。
3. Draw and say
学生动手画出不同的人物形象,两人一组相互介绍。巩固训练部分的句型。 课堂练习
学生学会熟练使用Nice to meet you. Nice to meet you, too. 的表达方式。 教学反思
无论课上还是课下,学生的积极性是很重要的。
第2课时 Let’s learn & Let’s do
教学目标 一、知识与技能
1. 能听说,认读blue 、green 、yellow 、red 、purple 这些表示颜色的单词。 2. 能听懂所接触的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。 二、过程与方法
Let’s learn 部分是关于颜色的单词blue 、green 、yellow 、red 、purple ,学生第一次接触。在导入部分教师可以利用多媒体课件。 4
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三、情感态度与价值观
进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。 教学重点
学习表示颜色的单词blue 、green 、yellow 、red 、purple 。 教学难点
green 一词的gr 发音较难,教师要多带读。 教法导航
让学生通过活动性的动画情景,如:教师介绍This is a green tree. 之后,强调green ,课件中的green tree也随着教师说green 闪动。从而学生了解颜色单词,学习颜色单词。
学法导航
学生亲自动手拖动鼠标,将图案涂上相应的颜色,起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。最后,教师还可为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。如:教师说Draw a nose. Color it red.
教学准备
1. 教师准备blue 、green 、yellow 、red 、purple 的单词卡片和颜色卡片。 2. 教师准备Let’s do 部分的有关动作的图片。
3. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4. 准备blue 、green 、yellow 、red 、purple 的单词卡片和颜色卡片。准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔
教学过程
一、热身、复习 (Warm -up/Revision)
1. 师生之间相互问候。
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. 2. 游戏。
T: Do a game, OK? S: OK.
“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸、猜一猜,从而复习学过的文具词。
二、呈现新课 (Presentation )
1. 教师出示课件,让学生通过活动性的动画情景,了解颜色单词,学习颜色单词:教师用鼠标点击最前面的树向学生介绍This is a green tree. 之后,强调green ,课件中的 green tree也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后,点击湖水说:This is blue. 湖水闪动,教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹,教师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁,每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow 、red 、purple 。
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2. 用blue 、green 、yellow 、red 、purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意:green 一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。
3. 听录音,做Let’s do 部分的游戏。
4. 教师用Let’s do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如:教师举Show me your blue crayon. 的图片带读此句,学生跟读。其他各句的方法同上。
三、趣味操练 (Practice )
1. 教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品,包括物品和学生的服装。
2. 游戏:猜颜色。
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,练习颜色词。猜对的学生给予奖励并由他负责主持下一轮游戏。
课堂练习
看图依次说出每件文具用品的颜色。 教学反思
鉴于学生没有英语语言基础,在单词读的形式上还要丰富些,以增强课堂趣味性。
第3课时 Letters & sounds
教学目标 一、知识与技能
1. 能辨别不同单词的发音。 2. 能规范写出不同的英文字母。 二、过程与方法
本节课重点通过听录音来提高学生对单词和英文字母的辨音和书写。因此要采用不同的活动来提高学生的积极性,提高他们辨析的能力。
三、情感态度与价值观
通过各种活动来培养学生细心和耐心的学习态度。 教学重点
单词ant/apple、cat/crayon、book/bag、duck/dog等单词的发音,以及首字母的发音。 教学难点
crayon 、duck 等单词的发音较难,教师要多带读。 教法导航 6
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让学生通过活动听录音来辨别不同单词的首字母的发音区别。 学法导航
学生通过听录音进行辨别发音外,另外通过活动Listen and circle 来进行训练独自处理问题的能力。
教学准备
录音机、教学课件以及图片。 教学过程
一、热身、复习 (Warm -up/Revision)
1. 简单的问候。
2. 复习上一节课教的对话,叫两个学生起来读对话。
3. 出示PPT 图片,问是不是很漂亮,喜不喜欢这些颜色。通过这一活动来复习上节课所学的单词。
让学生集中精神,激发学习兴趣,让学生提前进入英语课堂的氛围。
二、呈现新课 (Presentation )
1. 教师播放录音,学生认真听,注意提醒学生有没有发现什么规律。 2. 学生再次听录音,并且要跟录音进行读。
3. 把学生分成两人一组,比赛看一看哪个组读得更标准,更流利。
4. 活动Write and say,学生先一起读英文字母,然后按照标准进行规范书写。 三、趣味操练 (Practice )
1. 教师说出一个单词,让学生读出,并写出单词首字母。 2. 游戏
把学生分成几个小组然后进行游戏,一个学生说出一个单词,另一个学生说出首字母的发音,并且规范写出,随后再提出一个单词下一个学生轮换进行,看哪个小组做得又快又好。
课堂练习
正确规范书地写出26个英文字母。 教学反思
多关注学生,及时发现他们知识方面的欠缺。
第4课时 Let’s talk & Let’s play
教学目标 一、知识与技能
1. 能听懂、会说问候语和介绍用语。
2. 复习巩固所学问候语、打招呼用语及介绍用语。
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二、过程与方法
学习语言的目的在于实际运用,因此教师要从开始环节创设交际的情景,让学生从开始了解语言,到学习语言,再到置身于情景联系语言中,使语言成为交际的真正工具。教师充分利用体态语,表情、语调夸张地回答,引导学生体会、理解不同的答语。
三、情感态度与价值观
通过各种活动来让学生学会初步体会语言的丰富性,并引导学生根据自身情况在真实得体的情景中运用。
教学重点
学习Let’s talk 部分对话。 教学难点
在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然。 教法导航
教师要从开始环节创设交际的情景,让学生从开始的了解语言,到学习语言,再到置身于情景练习语言中,使语言成为交际的真正工具。
学法导航
复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然。
教学准备
录音机、教学课件以及图片。 教学过程
一、热身、复习(Warm -up/Revision)
1. 复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello!/Hi! Good morning. Good afternoon. Good evening. What’s your name? My name’s ... I’m …
How are you?
Fine. Thank you. This is ... Nice to meet you. 二、呈现新课 (Presentation )
1. 教师告诉学生向一方介绍另一方时应该怎样说。 例如:——Hi, Mum. This is Wu Yifan. ——Good afternoon, Wu Yifan.
——Good afternoon. Nice to meet you. ——Nice to meet you, too. 2. 学生跟读Nice to meet you.
3. 创造情景,三人一组,模仿课本进行对话训练。 三、趣味操练 (Practice ) 8
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游戏:把学生分成几个小组然后进行游戏,一个学生向另外一个学生介绍另外一人,小组训练。比一比哪个小组表现最好。
课堂练习
分小组继续训练交际用语。 教学反思
本节课重点巩固学生的交际用语,只有创造情景才能更好地训练学生。
第5课时 Let’s learn;Let’s do & Start to read
教学目标 一、知识与技能
1. 听说、认读white 、black 、brown 、pink 、orange 这些表示颜色的单词。 2. 能听懂本课时所接触的指示语,并做出相应的动作。 二、过程与方法
本课时所学的颜色词加上A 部分Let’s learn 中的颜色词,学生总共能掌握10个常用颜色词。因此,教师可让学生准备一套水彩笔或蜡笔,在实际应用中学习颜色单词。如师生举起粉色水彩笔或蜡笔说:Pink, pink, this is pink. 边说边举,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
三、情感态度与价值观
训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 教学重点
表示颜色单词white 、black 、brown 、pink 、orange 的学习。 教学难点
1. white 一词中元音字母i 发的音不易到位,black 、brown 的发音也较难,且学生不易区分。
2. Let’s do 部分的指令语,听懂、会做即可。 教法导航
在学过新单词之后,教师可以让学生动手用所学颜色画涂雨伞或做个陀螺。最后,教师让学生将所做的物品转动起来,说说所看到的颜色。这时,教师可充分发挥学生的能力,做事情、说英语。
学法导航
在Let’s do 部分指令中的短语,多数是学生学过的内容,与颜色相结合进行TPR 活动,进一步调动学生学习兴趣,复习颜色。
教学准备
1. 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘和用硬纸壳制作的小雨伞。
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2. 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。 3. 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。 4. 学生准备一张白纸。 教学过程
一、热身、复习 (Warm -up/Revision)
1. 师生相互问候
T: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, boys and girls. S: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Very well, thanks. 2. 游戏:接力问候赛
教师拿出准备好的小球,建议道:Let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great !教师将球抛给一名学生说:Hello!/Hi!/Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的学生回答:Fine, thank you. 之后,由第一个学生抛球并问:Hello!/Hi!/Good morning./Good afternoon. How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如:V ery well, thanks. 以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。回答不上来的学生则不能投球。
二、呈现新课 (Presentation )
1. 在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学。如:white ,教师在出示白彩笔之后带读white ,学生跟读。white 一词中元音字母i 发的音不易到位,教师要提示学生张开口、发好音。
2. 教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习black 、brown 、pink 、orange 。
方法:教师举起粉色水彩笔或蜡笔说:Pink, pink, this is pink. 边说边举,边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black 、brown 的发音,适当提示,切忌盲目纠音。
3. 利用颜色卡片,教师再次带读white 、black 、brown 、pink 、orange ,提示white 、black 、brown 的发音。
4. 学生听Let’s learn 的录音,指着书上的图跟读。边说边指,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
三、趣味操练 (Practice )
1. 认读所学颜色的卡片blue 、green 、yellow 、red 、purple 、white 、black 、brown 、pink 、orange 。
2. 教师拿出一个准备好的用硬纸壳制作的颜色转盘和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色,制作好后转动雨伞和陀螺,说说看到的颜色。
3. 让学生听Let’s do部分的录音,根据录音做动作,说到颜色时就手中举起蜡笔,左右挥动。
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4. 教师举起准备好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,教师说指令,学生做动作。如:教师举白色牌子时,学生说:White, white. 教师说:Stand up. 学生做起立的动作。
课堂练习
分小组训练表示颜色的单词。
教学反思
在小组训练的实际应用中可以提高学生的记忆能力。
第6课时 Let’s check;Let’s sing & Story time
教学目标
一、知识与技能
1. 复习颜色单词,学习本课歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调。
2. 做本课的听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3. 通过Story time 来回顾学生这一单元所学的知识。
二、过程与方法
学习歌谣的目的是活跃学习气氛,感受语音语调,服务语言的学习。因此,教学中要略讲词意,逐步跟唱。不要急于学会,用自然习得的形式进行即可。
三、情感态度与价值观
利用课堂活动培养学生教育学生细心耐心专心的学习态度。
教学重点
复习本单元知识,做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点
歌谣的学习。
教法导航
学习歌谣的目的是活跃学习气氛,感受语音语调,服务语言的学习。因此,先让学生整体感受,教学中可略讲词意,逐步跟唱。
学法导航
充分利用学生对音乐的喜爱来提高他们学习的兴趣。
教学准备
1. 教师准备教材配套的录音带。
2. 教师准备上节课的指令牌。
3. 教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。
4. 教师和学生都准备10种颜色的卡片。
5. 让学生带上节课做的陀螺或小雨伞。
教学过程
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教师备课系统──多媒体教案
一、热身、复习 (Warm -up/Revision)
1. 师生进行口语对话活动。教师和学生做对话,为下面的生生对话做引路。
2. 生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。
二、呈现新课 (Presentation )
1. 教师播放第二单元A 部分Let’s learn 的教学课件。请学生用I can see ... 的句型,说说图上的内容,如:I can see trees. I can see blue. 教师重复颜色单词,并引出彩虹一词的学习。T: Pink, red, yellow, green, blue ... It’s a rainbow. I can see a rainbow. 教师带读rainbow ,I can see a rainbow.
2. 教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来,让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。
3. 让学生仔细听录音让后依照内容划出对号和错号。
4. 把颜色与单词连线,并让学生把相应单词涂上相应的颜色。
5. 教师播放Let’s sing 部分的录音,学生试说。
6. 教师将Let’s sing 部分内容中的各种颜色的卡片放到黑板上并领学生一起唱。
7. Story time 播放录音,学生了解故事大意。反复听两遍。然后教师复述。主要让学生能够复习表示颜色的英文单词。
三、趣味操练 (Practice )
1. 游戏:比比谁的记忆好。
请一排同学站起来,第一个同学说一种颜色,如pink ,第二个同学重复前一个同学说的颜色,还要再加一种颜色,如pink 、purple 。每次就要增加一种颜色,直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。
2. 游戏Touch game。
将教师准备的各色小球放在讲台上,将全班分成两组,每组派一个选手,教师说一个颜色的球,他们就快步跑上讲台选择该颜色的球,谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。
课堂练习
学生之间比赛看谁能用英语说出所学过的颜色,多者胜。
教学反思
小组之间要竞争,小组内部要合作,才能真正让每个学生都发展。
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