重庆版最新六上年级社会实践教案2
重庆版综合实践活动六年级上期教案
主题活动一 我的潜能在哪里
第一节 认识智能
一、活动目标:
教师:1、将学生引入生活,调动学生积极性;
2、引导学生明确活动意义,了解智能在生活中的表现。
学生:1、通过调查、收集、讨论,让学生自己找到智能表现的发现。
二、活动方式:
三、教学的过程:
(一)、课题的提出
讲故事,以《舟舟的故事》为线索,让学生谈谈自己的想法,为什么舟舟在身患重度弱智的情况下,能够在音乐方面获得成功?你想到些什么?
学生讨论汇报:写在书上。
(二)、课题的确立
谈话:你对智能有哪些了解?那些智能表现是你擅长的?
引导学生把想到的问题进行总结归类。经过整理后,最后立以下八个方面的研究内容。
1. 发现什么是语言智能?
2. 发现什么是数学逻辑智能?
3. 发现什么是视觉空间智能?
4. 发现什么是身体运动智能?
5. 发现什么是音乐智能?
6. 发现什么是人际交往智能?
7. 发现什么是自我认识智能?
8. 发现什么是自然观察智能?
(三)、自主合作,确立小组
对八个方面的研究内容,进行调查记录得出智能表现新发现的结果。填到书上。
1. 分组
让全根据各自的爱好、特长。从八个问题,凡是选择同一同学组成一个合作小组,并推选一位组长和副组长。最后老师对组成的小组进行适当的协调。在组长、副组长的召集下,小组讨论,并根据自己小组的研究需要,遇到的困难和问题请有关老师。
问:以上八种,分别是哪些智能表现?学生独立判断,汇报,填于调查记录表。
2、 资料总结
将智能表现新发现的结果进行展示,比较相同问题的独到之处。 安全教育:下课文明玩耍。
第二节 自己的智能优势
教学目标:
认识目标:发现自己的智能优势表现在那些方面。
能力目标: 1、形成正确的思维能力方式,积极乐观的生活态度。
2、培养自主的意识及与他人平等、善于合作的能力。 情感目标: 1、 克服消极心理,积极乐观的生活态度。
2、 充满信心,发挥自己的优势,树立正确的人生观。
活动过程
1、 谈话引入
今天,我们的教室时是属于我们每个人都舞台,同学们要大胆地展示自己的智能长项,展示自己的才艺。
2、学生表演。
我就是我,永远是最棒的,愿你们的长项永远陪伴你,让你们的智能优势插上理想的翅膀,越飞越高。
2、 小结
安全教育:下课文明玩耍。
教学后记:
第三节 肯定自我
一、设计理念:
1、本课以“《我的才艺》大舞台”为切入点,使学生认识到自己的优势,获得肯定的看法,激发他们的自信心,从而树立正确的人生观。引导学生形成正确的思维方式,积极乐观的生活态度,自主的意识以及与他人平等、善于合作的能力。
2、根据上节课让学生对自己智能长项的调查,找出自己的智能优势——《我的才艺》大舞台。
3、正确认识自己的智能优势。
4、如何发展自己的智能优势。重庆版综合实践活动六年级上期教案
二、活动目标:
认识目标:
1、发现自己的智能优势表现在那些方面。
能力目标:
1、形成正确的思维能力方式,积极乐观的生活态度。
2、培养自主的意识及与他人平等、善于合作的能力。 情感目标: 1、 克服消极心理,积极乐观的生活态度。
2、 充满信心,发挥自己的优势,树立正确的人生观。
三、活动过程
今天,我们的教室时是属于我们每个人都舞台,同学们要大胆地展示自己的智能长项,展示自己的才艺。 学生表演。
我就是我,永远是最棒的,愿你们的长项永远陪伴你,让你们的智能优势插上理想的翅膀,越飞越高。
安全教育:下课文明玩耍。
教学后记:
主题活动二 火锅的制作与研究
1、探源重庆火锅
教学目标:让学生了解重庆火锅文化(起源、历史、分类)。 活动方式:收集、调查、讨论
教学过程:
一、导入:火锅是我们重庆的一绝,火锅是重庆的“名片”,在重庆,几乎没有人不吃火锅。那同学们有没有研究过我们重庆的火锅呢?
二、、下面请挑一个你最感兴趣的题目来进行研究吧。
我最想探究——火锅的由来?火锅有哪些风味?重庆的有那些火锅品牌?火锅有哪些特点?火锅的底料是怎样配制的? 火锅的油碟需要几种佐料?火锅的味道如何调配?火锅的营养价值如何?常吃火锅有什么利弊?
三、让学生自己确定使用什么研究方法,制定研究计划。小组合作完成。完成研究记录
四、通过活动让学生明白:科学探究是一件充满挑战性的工作,但也是富有
乐趣的事情,其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。 让同学在实践活动以前带着以下问题:
(1)过程才是最精彩的。你能将整个研究过程用最简短的语言描述一下吗?
(2)有果寻因最有价值。
说一说,在研究过程中碰到了哪些具体的困难,原因是什么?
(3)成功经验:
我的潜能在整个研究过程中得到了发挥吗?表现出什么特点?
五. 将研究计划付诸实践。
六、小结:1、你有什么收获?
2、安全教育:下课文明玩耍。
板书设计 1、探源重庆火锅
2、制作火锅显身手 教学目标:让学生了解重庆火锅文化,并学习制作火锅,培养学生动手能力。
活动方式:实践操作
教学过程:
一、导入:火锅是我们重庆的一绝,在重庆,几乎没有人不吃火锅。那同学们有没有研究怎么制作我们重庆的火锅呢?
二、、下面请挑一个你最感兴趣的题目来进行研究吧。
1、我最想探究——火锅的制作步骤有哪些?小组合作汇报。
2、我们的制作步骤:记录。
3、按我们的制作步骤配制火锅底料。学生制作。
火锅的味道如何调配?如何创新?
三、让学生自己确定使用什么研究方法,制定研究计划。 小组合作完成,完成研究记录。
4、做好配菜记录。制作配菜。
5、火锅品尝会。
四、比一比:谁做得好?
五、通过活动让学生明白:乐趣的事情,其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。
六、小结:1、你有什么收获?
2、安全教育:过马路走斑马线。
板书设计 2、制作火锅显身手
3、走进火锅行业
教学目标:让学生了解重庆火锅文化的发展史(起源、历史、分类等)。 活动方式:收集、调查、讨论
教学过程:
一、导入:火锅是我们重庆的一绝,火锅是重庆的“名片”,在重庆,几乎没有人不吃火锅。那同学们有没有研究过我们了解重庆火锅的发展史呢?
二、、下面请进行研究吧。
1、我最想探究——火锅的发展史?
1】小组合作记录完成。2】汇报结果体会。
2、开一家火锅店要做哪些准备?
1】小组合作记录完成。汇报结果体会。
2】讨论哪个组方案最全面?最有参考价值? 三、通过活动让学生明白:科学探究是一件充满挑战性的工作,但也是富有乐趣的事情,其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。 让同学在实践活动以前带着以下问题:
(1)过程才是最精彩的。你能将整个研究过程用最简短的语言描述一下吗?
(2)有果寻因最有价值。
说一说,在研究过程中碰到了哪些具体的困难,原因是什么?
四、小结:1、你有什么收获?
2、安全教育:过马路走斑马线。
板书设计 3、走进火锅行业
主题活动三 信息的获取与处理
第一节
一·活动目标
1. 让学生了解信息是怎样传递的。
2. 让学生了解在紧急时刻怎样发布信息。
3. 让学生参与到活动中,增加近同学之间的。
二·活动方式
小组学生分工合作查阅资料,推选一位同学上台作为这堂课的小老师,教室作为小老师的助理,对小老师的讲课做辅助。 情景表演 举办班级信息发布会(班干部作为发言人,其他同学作为小记者)
三·课堂准备
第二小组共同合作在课外查阅资料,设计教学,老师对学生准备信息从哪里来?
的教学内容进行查看修改。全班同学手机学校,社区及国内外感兴趣的信息。班干部准备班级信息发布会的资料,其他同学准备好提问的问题。
四·教学过程
环节一 引入;我们在上节课已经知道了信息是怎样获取的,那么今天我们的活动则是发布信息和传递信息。
环节二 本节课的小老师讲课,老师,在旁对小老师的讲课内容进行适当补充。
1. 紧急时刻怎样发布求助信息?(比如:火灾,迷路,遇盗,丢失东西,家人病重等)
2. 小组讨论你收集了哪些兴趣的信息,小组推选两条信息在班上发布。
环节三 请同学上台模拟如何发布求助信息
环节四 举办班级信息发布会(请班干部上台作为发言人,其他同学
以小记者的身份对班干部提问)
环节五 老师点评本节课的小老师和班级信息发布会。
安全教育:过马路走斑马线。
第二节 信息的发布与传播
一·活动目标
1. 让学生了解信息是怎样传递的。
2. 让学生了解在紧急时刻怎样发布信息。
3. 让学生参与到活动中,增加近同学之间的。
二·活动方式
小组学生分工合作查阅资料,推选一位同学上台作为这堂课的小老师,教室作为小老师的助理,对小老师的讲课做辅助。 情景表演 举办班级信息发布会(班干部作为发言人,其他同学作为小记者)
三·课堂准备
第二小组共同合作在课外查阅资料,设计教学,老师对学生准备的教学内容进行查看修改。全班同学手机学校,社区及国内外感兴趣的信息。班干部准备班级信息发布会的资料,其他同学准备好提问的问题。
四·教学过程
环节一 引入;我们在上节课已经知道了信息是怎样获取的,那么今天我们的活动则是发布信息和传递信息。
环节二 本节课的小老师讲课,老师,在旁对小老师的讲课内容进行适当补充。
1. 紧急时刻怎样发布求助信息?(比如:火灾,迷路,遇盗,丢失东西,家人病重等)
2. 小组讨论你收集了哪些兴趣的信息,小组推选两条信息在班上发布。
环节三 请同学上台模拟如何发布求助信息
环节四 举办班级信息发布会(请班干部上台作为发言人,其他同学
以小记者的身份对班干部提问)
环节五 老师点评本节课的小老师和班级信息发布会。
第三节 做信息的主人
一·活动目标
1. 让学生了解信息是怎样传递的。
2. 让学生了解信息垃圾及信息陷阱。
3. 让学生参与到活动中,增加近同学之间的。
二·活动方式
小组学生分工合作查阅资料,推选一位同学上台作为这堂课的小老师,教室作为小老师的助理,对小老师的讲课做辅助。 情景表演 举办班级信息发布会(班干部作为发言人,其他同学作为小记者)
三·课堂准备
第二小组共同合作在课外查阅资料,设计教学,老师对学生准备的教学内容进行查看修改。全班同学手机学校,社区及国内外感兴趣的信息。班干部准备班级信息发布会的资料,其他同学准备好提问的问题。
四·教学过程
环节一 引入;我们在上节课已经知道了信息是怎样获取的,那么今天我们的活动则是发布信息和传递信息。
环节二 本节课的小老师讲课,老师,在旁对小老师的讲课内容
进行适当补充。
1. 紧急时刻怎样发布求助信息?(比如:火灾,迷路,遇盗,丢失东西,家人病重等)
2. 小组讨论你收集了哪些兴趣的信息,小组推选两条信息在班上发布。
环节三 请同学上台模拟如何发布求助信息
环节四 举办班级信息发布会(请班干部上台作为发言人,其他同学以小记者的身份对班干部提问)
环节五 老师点评本节课的小老师和班级信息发布会。
安全教育:过马路走斑马线。
主题活动四 调查社区的生活习俗
第一节 关注社区的生活习俗
教学目标:让学生了解社区的生活习俗生活习俗(起源、历史、分类)。 活动方式:收集、调查、讨论
教学过程:
一、导入:这些人在做什么呢?小组交流汇报。
二、讨论:社区居民还经常开展哪些活动呢?哪些属于生活习俗呢?
三、下面请挑一个你最感兴趣的内容来进行社区的生活习俗搜集吧。 怎么搜集?小组探讨。 四、让学生自己确定使用什么研究方法,制定研究计划。小组合作完成。完成搜集记录
五、通过活动让学生明白:科学探究是一件充满挑战性的工作,但也是富有, 乐趣的事情,其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。 让同学在实践活动以前带着以下问题:
(1)过程才是最精彩的。你能将整个研究过程用最简短的语言描述一下吗?
六. 将关注社区的生活习俗付诸实践,制作成手抄报,拿到班上交流。
七、小结:1、你有什么收获?
安全教育:上下楼道靠右行。
板书设计 关注社区的生活习俗
第二节 社区的生活习俗调查
教学目标:让学生了解社区的生活习俗调查(起源、历史、分类)。活动方式:收集、调查、讨论
教学过程:
一、导入:社区的生活习俗是怎么形成的呢?小组讨论汇报。
二、、我们怎么来探究社区的生活习俗呢?小组讨论汇报。
1、 让学生自己确定使用什么研究方法,制定研究计划。小组合作完成。完成研究记录。
2、了解婚礼知识
三、通过活动让学生明白:哪些东西应该传承?哪些东西应该抛
弃?哪些东西应该改进?
四专题讨论:社区的生活习俗
1、说一说,你的观点,理由是什么?
2、写一写,学生完成建议书
3、小组讨论汇报交流
五. 将建议书付诸实践:贴在小区公告栏,看看居民们有什么议论。
六、小结:1、你有什么收获?
2、安全教育:上下楼道靠右行。
板书设计 社区的生活习俗调查
主题活动五 形状与结构
第一节 材料与承重
学习目标:
1. 知道不同材料的承重能力是不同的。
2. 通过操作体验不同材料的承重能力。
学习重点:学习一些观察的方法。
活动准备:牛皮纸、塑料袋、薄皱纹纸、剪刀、弹珠、三个塑料杯、粗线、细木杆、透明胶带‘
学习过程:
一、导入:测试牛皮纸、塑料袋、薄皱纹纸的受力强度。
1. 你知道牛皮纸、塑料袋、薄皱纹纸的受力强度吗?我们一起做实验
2. 揭示课题:材料与承重
二、导学过程
1.1】猜想:谁先断呢?学生照图制作实验。
(1)看书中图解,按图解进行操作。
(2)老师巡视指导学生活动。
(3)展示评价。
学生说出自己的想法,大家学做。
2. 】我的活动感受:实验说明什么?思考怎样变得更结实? 2、1】介绍四川传统民居。
2】制作两块泥胚。两块泥胚更结实?
(1)看书中图解,按图解进行操作。
(2)老师巡视指导学生活动。
(3)展示评价。
4. 做纸折品
(1)学生折自己喜欢的折纸。
(5)折纸作品展览会。
5、找一找生活中还有哪些增加材料强度的方法?
三、总结
1. 提问:今天有什么收获呢?
2. 安全教育:上下楼道靠右行。
板书设计 材料与承重
第二节 形状与受力
学习目标:
1. 知道形状与受力也有关系的。
2. 通过操作体验形状与受力的关系。
学习重点:学习一些观察的方法。
活动准备:3个纸管、二个塑料杯、10个硬币、长方体、圆锥 学习过程:
一、导入:欣赏悉尼歌剧院图片。为什么悉尼歌剧院能承受较大的重力。还有足够的空间?
1. 我们一起做实验
2. 揭示课题:形状与受力
二、导学过程
1. 猜想:情况怎么样呢?学生照图制作实验。
(1)看书中图解,按图解进行操作。
(2)老师巡视指导学生活动。
(3)展示评价。
2. 用同样的方法测试长方体、锥体的受力程度,比一比哪种形状受力大
我的活动感受:实验说明什么?展示评价。
三、总结
1. 提问:今天有什么收获呢?
2. 安全教育:上下楼道靠右行。
板书设计 形状与受力
第三节 建筑和桥梁
1. 知道形状与受力也有关系的。
2. 通过操作体验形状与受力的关系。
学习重点:学习一些观察的方法。
活动准备:扑克一副、电话卡几张、小木棍10根、胶带、硬纸板、
剪刀、橡皮泥、牙签、卡纸、垫板。
学习过程:
一、导入:欣赏香港中国银行大厦、埃菲尔铁塔、重庆奥林匹克运动中心图片。看看它们的形状和结构有什么特点?是什么支撑着高楼大厦、铁塔和巨大的屋顶?
揭示课题:建筑和桥梁
二、导学过程
1. 猜想:情况怎么样呢?学生照图建一个纸牌金字塔和一个坚固的正方体框架。
(1)看书中图解,按图解进行操作。
(2)老师巡视指导学生活动。
(3)展示评价。
2. 金字塔和一个正方体框架得以稳定的主要原因是什么?小组立体汇报
我的活动感受:实验说明什么?展示评价。
3、纸板建高楼。
(1)学生设计,画出图,按图解进行操作。
(2)老师巡视指导学生活动。
(3)分组展示评价。
4、按书上图建高楼。
(1)看书中图解,按图解进行操作。
(2)老师巡视指导学生活动。
(3)展示评价。
(4)与自己设计的比较。哪个建得高?想想是什么支撑着高楼保持直立的?
5、欣赏鸟巢图片,介绍建筑特点。做一个有特色的建筑。 1】设计
2】制作
3】评比:比比谁设计的最有特色?
三、总结
1. 提问:今天有什么收获呢?
2. 安全教育:上下楼道靠右行。
板书设计 建筑和桥梁
主题活动六 落叶之谜
第一节 观察黄桷兰落叶
教学目标:
1、了解观察黄桷兰落叶特征,了解形成原因。
2、了解观察黄桷兰落叶特征做好记录。
3、积极参与活动,能用适当的方式提出问题并参与解决问题,培养小组合作和创新探索精神。
教学方法:教师引导点拨。
学习方法:学生自主学习,交流讨论。
教学重难点:通过观察实践,主动探究,了解观察黄桷兰落叶特征,了解形成原因。了解观察黄桷兰落叶特征做好记录。
教学准备:黄桷兰落叶。
教学过程:
一、引课
校园是我们学习和生活的环境,可是你知道吗,还有不少黄桷兰落叶在校园里。
二、参与探索
活动:以小组为单位,仔细观察校园内每个角落,找出黄桷兰落叶,填写在书上第2页。
1、黄桷兰落叶的特征:小组交流汇报
2、你看见黄桷兰落叶想到哪些问题?小组交流汇报
三、提出猜想:1、小组交流汇报
2、记录自己的猜想
有的内容不可能在短时间内完成,大家可以查阅资料,并请教老师、家长。
三、总结。1、说说你的收获是什么?
2. 安全教育:不吃三无食品。
板书设计 观察黄桷兰落叶
2、探秘叶脉形成原因
教学目标:
1、了解探秘叶脉形成原因,做好记录。
2、积极参与活动,能用适当的方式提出问题并参与解决问题,培养小组合作和创新探索精神。
教学方法:教师引导点拨。
学习方法:学生自主学习,交流讨论。
教学重难点:通过观察实践,主动探究,了探秘叶脉形成原因,做好记录。
教学准备:黄桷兰落叶。
教学过程:
一、引课 :探秘叶脉形成原因
二、参与探索 1、制定研究计划,小组交流汇报
2、我们选择哪些研究方法呢?小组交流记录
3、活动:以小组为单位,用实验验证自己的猜测
1、】明、暗、:小组记录交流汇报
2】、干、湿?小组记录交流汇报
结论是:
记录。
3】选择动物的落叶的作用来验证
结论是:
记录。
指出:有的内容不可能在短时间内完成,大家可以查阅资料,并请教老师、家长。
三、总结。1、说说你的收获是什么?
2. 安全教育:不吃三无食品。
板书设计 2、探秘叶脉形成原因
3、对落叶之谜实验的结论和报告
教学目标:
1、对落叶之谜实验的结论和报告总结。
2、积极参与活动,能用适当的方式提出问题并参与解决问题,培养小组合作和创新探索精神。
教学方法:教师引导点拨。
学习方法:学生自主学习,交流讨论。
教学重难点:通过观察实践,主动探究,对落叶之谜实验的结论和报
告总结。
教学准备:实验报告、记录。
教学过程:
一、引课 :对落叶之谜实验的结论和报告总结
二、参与探索:
1、实验是否证明了我们提出的猜测?小组交流汇报
2、我们收集的资料,小组汇报。
3、我们的结论和报告。活动:以小组为单位,做好记录。
指出:在自然界中你还能发现哪些有趣的现象?大家可以查阅资料,并请教老师、家长。继续研究。
三、总结。1、说说你的收获是什么?
2. 安全教育:不吃三无食品。
板书设计 对落叶之谜实验的结论和报告