史上最著名的10个思想实验

诗词鉴赏“三步解题法”

教学设想：

诗歌是高考必考的题型，属于阅读一类。但学生在这个题型上的得分情况很不理想，这也是由于诗歌极其语言凝炼、结构跳跃、高度集中地反映生活和表现思想感情而造成的，由此给学生做诗歌鉴赏题带来了一定的难度。但只要善于分析并按照一定方法步骤，掌握其中的规律，在这个题型中也是能获得理想分数的。

教学目标：

首先，要让学生明白在开始做诗歌鉴赏的时候，要抓住诗歌中的要点，从要点入手来理解诗歌。掌握并理解所提到的四个要点，即：诗题、注释、诗眼（或关键词）、诗歌的主旨句。

第二，抓住要点之后再由点及面，即由点及意象（景），由意象（景）到整体。在这里要让学生明白诗歌里面出现的意象或写景，都是有一定的作用或含义的，“一切景语皆情语”，从意象或写景里能帮助我们理解作者的情感。由此两点结合诗歌的大意即能明白。

第三，在理解了诗歌大意之后，在答题上也要注意一定的步骤，根据题目的要求，一些步骤是不能省略的，否则会丢掉不必要的分数。

教学过程：

一. 抓住诗词的“关键点”.

这里的“关键点”主要包括以下几个方面：

1． 诗题

很多同学做古诗题的时候有一个习惯，越过题目直接看那几行诗。古诗的标题与正文是一体的，标题也是诗歌内容的一部分，标题是第一句诗。有时，如果不读标题，就会错误诗歌的内容，造成一分不得。

例如： 近试呈张水部（朱庆徐）

昨夜洞房停红烛 ，待晓堂前拜舅姑 。

妆罢低声问夫婿 ，画眉深浅入时无 。

光看内容，大家认为是描写新妇见公婆前的紧张。这样就把诗歌主题思想理解错了。认真读标题才会明白诗歌的意思，《近试呈张水部》，就是在考试之前写给张大人的一首诗。新妇比作自己，舅姑比作张大人，诗的意思是问自己是否是张大人心中想要的人才。这是古代文人惯用的招数。文人们都很关心自己的前途，但是对这个问题又不直说，总是拐弯抹角。

2．注释

注释是另一个十分重要的内容，要是不重要的话，出题人也就没有必要在诗题后面附上注释了。注释中的信息会对把握诗歌的主线有很大的帮助。

例如： 江阴浮远堂（戴复古）

横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。

最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。

【注】戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。

一提南宋，我们就能想到那段山河破碎的历史，也才能想到千万宋代文人用诗章表达的强烈爱国情感，想到岳飞，想到陆游，想到导致南宋灭亡的“靖康之乱”„„也才能够真正理解这首诗要表达的感情。这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦丧却收复无望而产生的忧愁和痛苦。结尾两句则集中反映了作者望之不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报国土不归的极端悲愤之情。

3． 诗眼或关键词。

所谓“诗眼”，是指一首或一句诗中最精练最传神的，最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的词语，它一般是动词或形容词。

例如： 蜀相 （杜甫）

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

第二联中“自”和“空”不着痕迹的写出了祠中凄凉、冷落的气氛，表现了诗人深沉的寂寞荒凉之感。因此必须抓住这两个关键字，它是意境的点睛之笔。

4. 诗歌的主旨句

主旨句，即最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是议论性或抒情性的句子。 观书有感 （朱熹）

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

“为有源头活水来”为全诗的主旨句. 以“源头活水”比喻学习，要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。

因此，可以说只要抓住了诗中的“关键点”，也就等于找到了开启诗歌赏析之门的钥匙，由这个点才能到全诗整个面。

二．由点及意象，由意象到整体。

1．什么是意象？简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。

月亮→对月思亲→引发离愁别绪，思乡之愁。

（1）“举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》）

（2）“露从今夜白，月是故乡明”（ 杜甫《月夜忆舍弟》）

2．有很多诗句是写景，我们大家都知道“一切景语皆情语”，写景也是为全诗服务的，它能帮助我们理解全诗。

乌衣巷 （刘禹锡）

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”是写景，但绝对不是单纯的写景，它是为下文铺垫。作者通过对朱雀桥和乌衣巷一带景物古今变迁的描绘，抒发了盛极必衰，沧海桑田的感慨。

如何由点及意象（景），由意象（景）到整体：

初冬夜饮（杜牧）

淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。

砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。

第一步，这首诗有哪些关键点要抓住，从题目和注释可以大致上推测这首诗的意思。诗的题目点出是在“初冬”季节，而且是在“夜”里写下的诗歌，有一种比较凄凉、清寒的氛 【注】淮阳，指西汉汲黯，他因刚直敢谏，屡次切谏，多次被流放。

围。再看注释，诗中出现的关键人物“淮阳”是一个关心国家、敢于直谏的政客，可是却因为屡次切谏，多次被流放。作者很可能是以淮阳自况。是不是自况

第二步，找出诗中的“冬”“夜”“霜”“烛盘”“雪”“栏杆”这些意象，这些意象属于冷色调事物，再结合作者的叙述，使得整个意境显得比较凄凉。

综合运用这两步，我们可以推测出此诗主要表现的是诗人流转漂泊的困苦，仕途不遇的愤慨和壮志难酬的抑郁。

三. 整合信息，规范答题。

把诗歌看懂了并不意味着可以把题目都做对，更不表示一定能拿到满数。答题是讲究答题技巧的。如何答得更完整，让阅卷老师找不到扣分点呢？还是分三步。

举例说明：(2004年全国卷) 阅读下面这首诗，然后回答问题。

秋思（张籍）

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

问：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节? 表达了他什么样的情感?

有的同学回答：“细节：在寄信之前又把信拆开。表达了他的思乡之情。”如此短短几句怎能得到高分？或是啰嗦地写上一大堆，老师看了半天反而不明白你在说什么。因此在作答类似的题目时候是有章可循的，总的来说可以分为三小步。

解答：第一，把相关内容简单翻译（译诗）：诗中作者写了这样一个细节——诗人看到秋风起，想寄家书给亲人，家书将要发出时，又觉得有话要说，故又开封。（2分）

第二，表现手法：作者采用细节描写的手法。（1分）

第三，中心思想（或特点、特色）：十分形象的表达了对亲人的强烈思念和牵挂。

（1分）

把诗歌鉴赏总结为三大步三小步，希望对大家有所帮助，结合自身实际，把诗歌鉴赏做到有章可循、按步答题，不让一分从指间流走。祝同学们在高考中取得自己满意的成绩！