[趣味文字]教学设计稿
《趣味文字》教学设计
燕店中心小学 贾鲁英
教学内容:五年级上册美术第5课
课 型：设计、应用
教学时间：一课时
教材分析：《趣味文字》是关于美术字设计基础训练课。它与纯美术字教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受其趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。
教学目标
1．在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。
2．学习美术字的基本书写方法与美化方法。
3．学生通过观察和模仿，丰富自己的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。
教学重难点
重点：了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。 难点：提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。
教学方法 学法：自主学习法，教法：引导法、演示法。
教学准备
学生准备彩色笔或油画棒、铅笔、记号笔、直尺等。
教师准备各种美术字体图片，范画等。
教学过程
一． 谈话式导入：
1、今天老师给大家带来了一些特别的礼物希望同学们能够喜欢。请每
组派一位代表来打开礼物，（学生揭开文字图片，教师范作展示）你们组的礼物是什么？大声说出来。
2、“快乐”、“聪明”、“健康”、“幸福”是老师对你们最真诚的祝福，
你们喜欢吗？
3、谁能说说这些图片上书写的文字有什么特点？
（文字的笔画采用双线条勾勒并填上了丰富的色彩；文字经过了夸张变形；文字采用了趣味化的表现方式书写）
4、这些文字给你什么感觉？（醒目、有趣味性）
5、说得真好，我们把这样的文字叫做趣味文字，今天就让我们一起走
进趣味文字，感受它的独特魅力。板书课题：趣味文字
二．新授：
1．引导学生分析美术字体的特点。（范画展示）
宋体字：笔画横细竖粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折处也有顿角。到了宋代，在1047年前，出现了宋体字。
黑体字：方头方尾，笔画横竖一样粗。到了建国初期，黑体字才出现，60-70年代广泛运用。
提问：通过以上学习请同学们辨别黑体字与宋体字（美术字图片展示：“趣味文字”）
2．学习趣味文字。
变体美术字图片展示（趣味文字）
提问：这种字与宋体、黑体字比较有什么区别？谈谈你的感受？（生：略） 这些字运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，象
一幅美丽的图画，它的特点是形象、美观、生动、有趣。刚才同学们看到的就是趣味文字，是由宋体、黑体字演变而来，可以称为变体美术字，是具有图案意味或装饰意味的字体。
3．范画展示分析趣味文字的变化形式：
我们要想写一个有趣的文字，还要了解它的变化形式。
1）笔划的变化：改变某些笔划的形状和粗细求得有趣的变化。如尖、圆、方、曲线等等。
2）字形的变化：改变字体的外形，使之有造型感。可以把字写方一些、圆一些或者梯形、菱形来表现这个字体。
3）结构的变化：可以把某些笔画进行夸大、缩小也求得新颖的效果。
4）象形变化：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。
5)立体的变化：利用透视知识画出具有三维空间的立体文字。
4. 美术字书写的特点：
趣味文字的变化方法并不是一个死板的公式，而是可以灵活应用的，有些方法可以结合起来，比如一个立体的美术字还可以进行笔画、字形或结构的变化。只有这样，才能真正写好美术字。
5.教师示范趣味文字书写的方法。（黑板上演示）
1）首先定出文字的大小和形状。
2）再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。（注意用笔要轻）
3）然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。
4）最后运用色彩基础知识的对比色或邻近色来强调趣味文字的美。
三．学生创作：
学生起稿设计文字，突出趣味性。
要求：学习美术字的书写与美化方法。教师辅导。
四、作品展示评价：
将作品张贴于黑板上，让学生自己介绍作品，再互评，师评
1、自评。（说一说，我设计的文字趣味性体现在哪里？）
2、互评。（你比较喜欢哪位同学的作品？为什么？）
3、师结。
五、总结拓展：
今天我们主要学习了趣味文字的书写，同学们设计得非常好，很有创意，突出了文字的趣味性。我们还可以利用课余时间用纸折叠成各种形状，在上面书写自己喜欢的文字。
板书：
第5课 趣味文字
基础美术字体：宋体 黑体
变体美术字体：笔画 字形 结构 形象 立体
设计意图：
《趣味文字》是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及提高学生想象力与表现力的设计训练课。文字对于每个学生来说是最熟悉不过的了，但是变体美术字的书写对于学生来说是一种新的尝试。趣味化的变体美术字能激起学生很大的学习兴趣，学生在学习活动的过程中发现变形美术字的特点，掌握规律，学会设计的方法。只要掌握书写及美化方法，在文字的笔画上融入一些生活的创意元素，文字也能成为学生笔下精美的艺术品。在教学中，我采用了演示——引导、比较——再演示的教学方法来贯穿整个教学，让学生在自主学习中体验学习美术的兴趣和愉悦。还运用了多媒体课件来辅助教师课堂教学，将教学内容生动直观地展示，提高学生学习的积极性。