老师的眼睛读后感
今天，我读了《老师的眼睛》一文后，心中十分感动!文中的s ally老师的眼睛闪着亲切、友善、智慧而圣洁的光芒，他的眼睛一种有魔力，让你觉得她在时刻准备着帮助你。这让我想到了我的老师，她也有一双这样的眼睛，也是那般地深情，那般地亲切，那般地动人。
有一次，在上语文课时，老师在讲台上讲课我与同桌嘻嘻哈哈做小动作，丝毫不顾忌周围的人。老师发现了，却并没有当场批评我，但她的那双明亮的大眼睛盯着我看着我，好象在说：“上课时间怎么能开小差呢?要好好听讲……"我顿时面红耳赤，羞愧地放下了手中的东西，继续认真听起课来。虽然老师的眼睛只在我身上停留了几秒，又转移了，但那次起，我再不敢做小动作了，因为我怕……
还有一次，我考试取得了优秀的成绩，看到自己的努力成果，我欣喜若狂。这时，老师那动人的大眼睛再次出现在我眼前，里面既充满兴奋，又有提醒。那眼神分明在说：“好样的老师祝贺你，但要记住不要骄傲，下次继续努力，加油!”我读懂了老师的心声，狂躁、飞扬的心一下子平静了下来。我便重新拿出试卷开始仔细地分析着失分的原因，争取下次不再犯同样的错误。当我再次与老师的眼神相遇时，我感受到老师的赞许。
几年来，老师的眼睛陪伴着我，当我遇到困难的时候，她给我鼓励，使我重新振作起来；当我受到伤害的时候，她给我温暖，抚平了我受伤的心;当我骄傲自满的时候，她给我提醒……老师的眼睛像闪光的星星，照亮我无知的心;老师的话语像叮咚的泉水，浇灌我求知的心田。她不仅教给我文化知识，还教给我做人的道理，在我的作文本上，常常可以看到这样的评语：“以此为起点，会是一个很好的开端，你能做到吗?”“……相信经过努力你会更棒的”……这些充满鼓励的话语，是呼唤我前进的动力。
老师我愿在你富有魔力的眼睛里栖息、蜕变，让你洗涤着我的心灵，陶冶着我的情操。
星期日上午，我在家看书，看完《爱眨眼睛的新语文老师》我的评价是：这篇作文让人读来觉得非常的轻松愉快，因为小作者写得太有趣了。新来的语文老师爱眨眼睛，言谈风趣幽默。如果说爱眨眼睛是一种生理上的反应的话，那么，风趣体现了一种智慧。这样风趣幽默的老师，谁会不爱？我都想有一个像这样的语文老师呢！
读了这篇作文我编了一首诗歌来感谢老师：
“老师是在您的教育下，原本胆小如鼠的我变的胆大包天！”
“老师是在您的指导下，原本傻乎乎的我变的聪明能干。”
“老师是您把知识传给我们，想让我们成为祖国的希望。”
“啊！老师您多么像我们的母亲，培养着我们关心着我们。”
老师，谢谢！
读了《怎样才算好老师》这篇文章后，我非常赞成文章的内容，里边说的 教书育人，为人师表和热爱学生，尊重学生以及认真教书，充实自我这三个方面的标准的的确确是衡量一个老师是否好的标志。
文中说，“教书育人”是我们的职责，“为人师表”则对我们的师德、师风的要求。
教书育人，我们不但要教好书，作为我们语文老师，除了教好语文教科书，还要教会学生阅读，教会学生学会在课外识字以及阅读等方面的知识；此外，重要是怎样育好一个又一个祖国未来的花朵，我们除了在语文课上利用相关的课文渗透思想教育外，在自己自身方面的言传身教，更是十分重要的。所以此文中说“我们一定要以身作则，率先垂范，努力做学生行为的标杆。因为教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。因此，凡事要求学生做到的，教师首先要做到，凡事要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律己、以身作则，这样才能让学生心服口服。”我们老师就要从自身做起，从小事做起，不管是课前的师生互相问好，还是有同学犯了错误，我们老师都要先做好自己的言行，然后再要求学生做好。例如：师生问好，不管是学生先问好，还是老师先问好，老师一定要响亮的说话，一定要严肃地正正经经地鞠躬。只有每一次老师到位的言行，才会潜移默化地影响学生，才会在要求学生做好的时候，学生心里不会出现不满的想法（“你都没做好，为什么要我做好”等的想法。）
而“热爱学生，尊重学生，把学生当成自己的朋友，用“四心”（即爱心、耐心、细心、恒心）教书。”则是一语道破了现代的师生关系。老师高高在上这种观念已经陈旧落后了，不适于现代的师生关系。所以，我觉得文中这简单的八个字，其实包含了很多的含义；也指示了我们以后的教改在师生关系方面的努力目标。把学生当成朋友，蹲下来教育，换位思考等做法其实也就是说，我们老师要热爱学生，尊重学生，让学生学得快乐！
至于“认真教书，充实自我”则主要讲老师自身方面的，不过同时也可以感染学生，；连学生心中知识丰富的老师都去认真做事，都去不断的学习新知识，这让学生感受到，学习无止境，每个人都要不断地学习，充实自己，而作为学生的他们，更应该努力地去学习。
读了这篇文章后，对比一下自己，觉得虽然自己都做得不差，既能教书育人，为人师表，严格要求自己的言行举止，也能热爱学生，尊重学生，和学生玩成一片。在“认真教书”方面也很做得挺好的，但是觉得自己在“充实自我”这方面，还有点欠缺，虽然有不断地学习，但是觉得还应该更多方面地学习，让自己各方面都有提高。