推进学校教育信息化的几点认识
教育信息化就是运用以网络技术和多媒体技术为核心的现代技术，对学校教育信息进行系统的收集、整理、传播、储存、优化，以实现教育信息的电子化和共享，达到互动、共享资源，提高教育水平，促进教育改革和师生创新互动发展的过程。教育信息化在学校的全面推行，会促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。 1 构建组织管理体系是信息化教育落实的根本 保障 学校专门成立由校长亲自任组长，副校长任副组长，其他相关部门负责人和信息技术专业人员为成员的共有8人组成的信息化工程领导小组，分工明确，各司其职。小组定期开展校园教育信息化工作，围绕建设区教育网、校内网、班级主页、教师博客、制作多媒体课件、幻灯等开展活动，确保学校信息化建设工作的具体落实。 2 大力推进教师在工作中的运用是实施学校教育 信息化工作的关键 2.1 重视对教师进行信息技术的培训 对教师的信息化培训是促进教育教学工作的有力保障，信息技术的迅速发展，对师资提出更高的要求，要求教师必须具有运用现代教育技术的能力，具有信息技术环境下进行教学和教育创新的能力。为此，在现有设备及配套软件的条件下，有计划、有步骤地轮训全体教师，逐步形成完善的培训体系。在培训内容方面，不仅包括信息技术本身，更应注重信息技术在各学科教学中的应用。 2.2 发挥网络系统在教学办公中的作用 近年来，学校以数字校园网信息平台为基础建立学校资源库。利用校园网可在校园的主域中实现学校教育资源的共享。学校主页可在局域网发布信息，教师可在校园网中建立自己的邮箱，学生可以在校园网上了解学校信息参与学校管理。学校网站作为学校对外的一个宣传窗口，内容更新及时，报送新闻及时。 3 加强学生运用信息技术能力的培养也是实施学 校教育信息化工作的重点 学生是现代教育技术的使用者和受益者，他们信息素养的水平将制约现代教育技术的效益。因此，在实施学习教育信息化的过程中始终坚持把人的因素放在第一位，致力于使网络成为学生、教师必要的学习与交流的工具。 信息技术的运用，教学方式的变革，促使教师和学生在课堂教学中的角色以及作用发生重大变化，教师已由原来知识的提供者、灌输者转变成学生学习的组织者、指导者和促进者，教师的主导作用不是集中地反映在课内，而是转向课前的充分准备上。课前，教师必须认真钻研教材，制定教学方案，考虑如何运用网络信息引导学生学习，为学生提供充裕的学习材料。通过课件等信息技术手段，让学生参与进来，使学生体会信息技术在学习中的广泛应用。研究如何运用信息技术启发、引导、点拨学生去如何学；如何引导学生运用现代化信息工具来获取、分析和处理知识信息，从而主动去探究知识的产生、发展和运用；还要考虑如何启迪学生思维、想象，进行发散、创新，并且引导学生总结规律，在实践中拓展运用；等等。让学生在接受知识时，改变原来教师在黑板上面写，学生在下面看的方式，通过课件等信息技术手段，让学生参与进来，增强教学效果。 4 优化课堂教学是实施教育信息化建设的目标 为了更进一步深化教育改革，加快推进学校教育信息化的进程，提高各学科教学的质量，充分发挥信息技术在学校教育教学活动中的重要作用，促进现代化信息技术与学校教育教学的融合，提高课堂教学的质量。 4.1 与学科教学整合 长期以来，课堂以教师的“教”为主，课堂上教学信息的传递呈单向性。这样的教学忽视了学生生命个体的存在，令学生丧失学习兴趣。近年来，学校一直在构思如何将电脑与网络引进课堂辅助教学，还在数学、社会、语文、美术、音乐、英语等所有学科进行了有效的尝试，积累了经验。 4.2 与教育科研结合 针对教育科研活动，结合教育信息化技术，做出有益的探索，积累了很多好的经验。通过“运用信息技术与学科教学整合、探索新型课堂教学模式”的课题研究，探索了“知识拓展型课堂教学模式”“思维训练型课堂教学模式”“能力提升型课堂教学模式”“探索创新型课堂教学模式”“深度互动型课堂教学模式”，这个课题研究历时2年，在2012年4月顺利结题，被评为国家优秀子课题，取得一定的研究成果，在各级各类优秀论文评比中获奖，并发表于国家级重要刊物如《教与学》《教育与信息化》等。另外还有20多个优秀课例获奖。 针对这个课题的研究，促进教师对信息技术与学科教学整合的教育理念的理解，提高教师驾驭现代教育技术的能力，关键是优化了课堂教学的效果。 总之，全面推进学校教育信息化工作是学校发展的不竭动力。只有坚持不懈地不断推进学校教育信息化工作，才能切实促进学生的发展，培养具有综合能力、创新能力的学生。 （作者单位：江苏省苏州市平江新城实验小学）