怎样上好一节基础课
圆季
＊
未提 ， 却 让我们 感 受到 了如 此贫 穷 的一 家 ， 就是 描 写方法 在起 作用 。
１ ． 速读 丛 书“ 练” 方法 师： 让我们 快速 浏览 《 迟到》 《 一 瓶矿 泉水》 这两 篇文章 ， 找一找文章中运用 了哪些描写方法 。用不 同
２ ． 动 笔操作“ 用” 方法
怎样 上好 ＝ 基 础课
州 点， 以“ 语文主题学习丛书 ” 为
桥梁， 寻找方法、 认 真 实验 、 加
们结合学生年龄， 以教材 为起
颜色的笔画出来， 在小组 内交流 。
告 强总结， 确立了我 ‘ 语文主题
第
学
＋
学习” 的五种课型。今天我要介
绍的《 人 间真 情》 一课 就属 于 我
师： 我们再来读一段发生在身边 的小故事——
《 第一 次升 旗》 。 今 天 ．我 第一 次参加 升 旗 ．快 步走 上 了升旗
台， 心里 非 常 紧 张 ， 心怦 怦 地跳 着 ， 仿 佛 是 一 分钟
们 所确 立 的五种 课型 中的第三
种课 型— —读 写结合课 。
晓
主
【 学＞ － ３ 内容和目标 】
人 教版 六年 级上 册第 三 单
元 《 穷 人》 ， “ 语 文 主题 学 习丛
里跳 了一亿 次 。这 时校 长 宣布 ： “ 升旗 仪 式正 式 开 始 ！第一项 ， 升 国旗 ， 奏 国歌 。” 雄 壮的 交响 乐声 回
响在 整 个校 园的上 空 ， 我 忙抓 起旗 杆 上 的绳子 ． 用 力地 向下拉 ， 心里 想 着妈 妈 对我说 的话 ： “ 别 害怕 ，
别 紧张。 ” 终于． 国旗升 上 了顶端 ． 呼啦 啦地 迎风 招 展 ，我 心 里 暗 暗 地说 ： “ 最 紧 张 的 时刻 终 于 结 束
了。 ”
书” 《 迟 到》 《 一瓶 矿泉 水》 ， 推 荐
文章 《 第一 次升 旗》 。
根 据课 文 内容 ，展 开合 理
的想 象 ， 体味人 物 复杂 的心 理 ， 初步 领悟 课 文运 用
心理 活动描 写表 现人 物精 神 品质 的方法 。
师： 试着 来 写一 段发 生在 我们 身边 的小 故事 ，
【 教学 流程 】
一
要运用我们今天学到的描写方法。 【 教学思路】
本 节 课 的 主题 为“ 人 间真 情 ” ， 我把 这节 课 的 微 主题 定 为 品味人 物心 理活 动 、感 受人 物精 神 品
质。
、
谈 话导 入 ， 引入课 题
１ ． 引 导学 生讨论“ 穷人” 师： 谈 一谈 你对“ 穷人 ” 这两 个字 的理 解 。
生： 我 认 为 生 活过 得 穷 困， 吃不 好 、 穿不 好 的 人就 是穷 人 。 生： 有些 人虽 然物 质 上很 富有 ， 但 他精 神上 却
是贫 穷 的。
对 于 教材 《 穷 人》 一课 ， 我 带着 学 生 细 细 品 味 文 字背 后 的含 义 ， 感 受 人物 的心 理变 化 ， 体会
其精
神 品质 。 学 习后 ， 学 生 能够准确 地 找 出描 写人 物心
生： 有 些人 ， 人 穷但志 不穷 。
２ ． 导 入新课
理 变化 的句 子 ， 也 感受 到 了这种 写法 的好 处 。 在此 基 础上 ， 我 带着 学生 阅读 了丛书 中 《 迟到》 《 一瓶矿
师： 今天 就让 我们 一起 读俄 国著名 作家 列 夫 ・ 托尔 斯泰 的 《 穷人》 这 篇文 章 ， 看一 看他 笔 下 的“ 穷
人” 过着 怎样 的生活 。
二、 通读课 文 。 整体 感知
泉水》 两篇文章， 学生通过边读边画、 小组交流等
学习方 式 ， 巩 固了教材 中学 到 的描写 方法 。
通 过 以上 两个 环节 ，学生 已经 掌握 了这 节 课
的重 点 ， 于 是 我 就要 求 学 生 用 学 到 的描 写 方 法 写
一
师： 通过 整 体预 习课 文 ， 谁 能用 最 简短 的语言
来概 括桑 娜一 家 的生活 。
生： 穷。
段 身边 的小故 事 。
【 总结 】
这节 基础读 写课 ， 我 做到 了将 课本 、 “ 语文主 题
生： 穷 困潦倒 。
三、 走进 文本 。 细细 品 味
学 习丛书 ” 及 其他 读物 内容 的结合 ， 大 大拓 展 了学 生学 习的 内容 ，并重 点抓 住描写 方法这 一个 点 ， 多
次让学 生在 阅读 中感悟 、 领会， 进 而进行 写作 训练 ， 做到 了一课一得 ， 扎实 高效 。
（ 本 栏责 编 莫 荻）
学 生通过细细 品味课 文 ， 找 出描 写人物 心理 的 句子 ， 感受 到 了以桑娜一家为代表 盼 ‘ 穷人 ” 的生活 。 师： 文 章题 目为 《 穷 人》 ， 但文 章 中一 ‘ 穷” 字