美术活动:有趣的圆宝宝
美术活动：有趣的圆宝宝
“有趣的圆宝宝”活动反思
一、对教学目标 的反思
在制定教学目标时，要特别注意培养幼儿的科学素养即“三个维度”----知识、技能与情感。 本次活动对知识技能的要求主要是引导幼儿尝试在圆形上进行简单的添画，初步培养幼儿的想象能力。但对幼儿情感方面的主要是参与活动的积极性方面的培养，而忽视了幼儿内在情感如：圆宝宝变出眼镜可以送给谁？和幼儿的生活经验更好的结合起来的话，幼儿的学才更有意义。 二、对每个环节的反思 1、引起兴趣，找找生活中的圆
小班的孩子喜欢形象、生动的语言，把圆形说成圆宝宝，更符合小年龄孩子的思维。通过找一找和说一说的形式，充分感受生活中的各种圆，为孩子后面的想象打下基础。
2、通过多媒体，充分感受圆可以变成什么？
要幼儿说出“它是怎么变的？”比较难表达，用“圆宝宝加什么变的”这样的提问指向性明确，突出了重点。活动中变气球，幼儿说到了“还要加根线”“还要加个钩子”“还要加小棒”幼儿虽然能够回答，但语言表达时面不够广、胆子不够大。
3、示范讲解，解决重点
第一次是老师的示范，通过老师的讲解：“变什么？要几个圆？要什么颜色的圆？”给幼儿想象时的一个顺序。第二次是幼儿的示范，幼儿变了一个气球，第三次是老师的示范，暗示了幼儿：除了多媒体里放的，还可以变其他圆圆的东西，鼓励幼儿积极的去想象。第三次的示范前让幼儿想：“圆宝宝还可以变什么？”我感觉幼儿好象想不出了，参与的幼儿不多，有的幼儿说到了：变蛇、变苹果。此时我虽然想顺应孩子的要求，但觉得这些比较简单，我要变一个难的所以就变了一条小鱼。有可能对幼儿来说要求高了一点。 4、幼儿想象，尝试添画
通过前面三个环节的层层落实，幼儿对于要求已经明确了，所以在操作的时候有条不紊，最多的一个幼儿变了汽车、毛毛虫、气球等四个。对于一些老师在第三环节让幼儿欣赏的如：蜗牛、小猪等好象没有幼儿去模仿变一变。活动中，我也问幼儿：“想不想变小鱼”，幼儿说：“想”。可能实在太难了，幼儿无从下手，不知道怎么去变。