浅谈初中美术欣赏课教学
浅谈初中美术欣赏课教学
【摘 要】教师要很好地引导学生并欣赏教材中的美术作品，领会和理解那些具有现实主义的作品，使学生逐步形成自己高尚的审美趣味，脱离低级的审美趣味。
【关键词】美术 欣赏课 教学
一、初中美术欣赏课教学的重要性
根据新课标要求，在初中美术欣赏课教材的学习中，使学生初步了解美术基础知识，学会如何欣赏美术作品，提高审美能力，形成正确的审美观点，陶冶高尚的情操，培养良好的品德、意志、弘扬爱国主义精神。
初中美术教材中的欣赏课教材，以知识为基础，以欣赏为核心，充分体现了美术教学的直观性、审美性、综合性等特点。欣赏课的内容从学生的知识基础和生理、心理特点的实际情况出发，逐步丰富欣赏内容，加深欣赏难度。欣赏课教学在美术教育中是意义深远的，我们广大的美术教育工作者，要把握好这一学科的特点，对初中三个年级的欣赏课教材作以系统而全面的分析，掌握教材，驾驭教材，进一步提高课堂教学质量。
二、初中美术教师如何上好欣赏课
在欣赏课的教学过程中，能否达到我们预期的教学目的，与教师如何组织安排并上好这堂课有密不可分的关系，从教师教学的主、客观条件以及我几年的教学实践分析，要上好一堂欣赏课，教师要注重学生三个能力的培养。
（一）、培养学生的审美感受能力
审美感受是客观事物所具有的美学性质的某种属性在人的头脑中的反映。美丑都是人们对客观事物的审美评价。我们教师要引导学生全面地欣赏，帮助学生分清美术的各个类别，让学生了解各个类别的审美因素。除了具体内容的审美因素外，还有形成的审美因素。也就是让学生掌握每个类别的欣赏方法。如：绘画的形式美因素是构图、线条、色彩、笔触、黑白灰关系等；雕塑的形式美因素是体积、空间、雕、刻、塑的表面肌理等；工艺美术的形式美因素是造型、色彩、材料质地、制作工艺等；建筑的形式美因素是基本造型整体与局部的比例、色彩、材质、线条比例等。通过对教材所提供的美术作品图片的欣赏，使学生借助于视觉器官感知审美对象，然后在他们的心中产生作用，使之产生美感。
其次，培养和发展学生对美的事物及其属性的比较、想象、联想的能力。通过欣赏教材中不同类别的美术作品，教师要引导学生充分感受各种类型的美术作品，使他们通过比较，区分美的不同属性，辨别美和丑的对象；通过想象和联想，充分掌握艺术作品乃至生活中多种多样的美。如教材中的《霍去病墓雕塑--跃马》