班主任岗位职责和任职要求
班主任岗位职责和任职要求
一． 班主任岗位职责
1、 按照党的教育方针，密切联系本班实际，进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质、劳动习惯和文明行为。
2、 每期按照班主任工作例会，认真填写班主任工作手册。
3、 提高班会课质量，并根据学校要求安排好主题班会，生动活泼，内容丰富，有时代感，形式多样，并有主题班会教案。
4、 组织班级干部会，指导班干部工作，用《中学生日常行为规范》教育要求学生，做好学生个体思想评定工作，班级管理井然有序。
5、 指导学生参加社会劳动实践，关心学生课余生活，支持并组织学生开展各种有益的课外活动，认真组织参加学校、年级组织的各类活动。
6、 了解学生、关心学生、研究学生，无任何体罚或变相体罚学生的现象，不准赶学生出教室，做好后进生的转化工作。
7、 依靠并指导班级共青团、少先队工作。
8、 经常与科任教师取得联系，了解学生学习情况；经常与家长保持联系，提高家访成效；三年内完成本班学生家访，组建家长委员会，积极开展家长委员会工作。
9、 积级参加教育科研，以科研促进班级建设，提高班级管理的科学性、实效性，每学年完成一篇德育论文。
10、严格贯彻学校、年级意图，执行学校、年级决策，办事不拖拉，及时完成学校、年级布置的具体任务，其工作对德育处和年级组长负责。
二．班主任任职要求
1． 爱岗敬业, 热爱学生。
2． 有相关从事学生组织教育管理工作经验。
3． 有较强的组织、协调和处理问题的能力，并能为人师表，能起到良好的模范带头作用。
4． 思想活跃，工作积极，办事不拖沓。
三．任“传、帮、带”制度
学校德育处通过有计划地开展班主任“传、帮、带”活动，使学校青年教师尽快地熟悉班主任工作的基本要求，通过一定时期的见习和实践，进而能独挡一面地担负起班主任工作，并在不断地实践中摸索，总结出适应教育要求，适合学生特点以及本人特长的工作方法，力争在较短时间内成为教育、教学“双肩挑”的青年班主任教师。
1、每一位有班主任经验的教师（具有三年以上班主任工作经验）都有培养新班主任的工作义务。
2、每一位青年教师（年龄35岁以下，不具三年以上班主任工作经验）都有接受班主任工作培训的义务。
3、班主任指导教师与青年教师的配对培训工作，由学校德育处研究决定，报学校行政，并颁发班主任指导教师证书。
4、指导教师对青年教师的培训纳入班主任工作考核，一般培训周期为三年。
5、指导教师对青年教师的班主任培训工作要给予细心指导，并有记载。每月指导教师和青年教师要相互听两节班会课，每学期指导教师要指导青年见习班主任教师至少上一节主题班会课，作好详细工作记载，并给予书面评价。
6、青年教师见习班主任工作期满，由指导教师签署意见，纳入学校教师工作考核。
7、指导教师与青年教师，双方都应作好“帮带”记录，以供学校考核时查阅，班主任 “传、帮、带”的成效，将与班主任工作考核和职称评定持钩，学校将在期末对此项工作进行考核、评估、交流。