心理理论知识

2014年5月心理咨询师复习资料-理论知识

第一章 基础心理学

1、基础心理学的内容：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。

2、心理咨询师发展史

1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，是科学心理学诞生的标志。

行为主义代表人物——华生，主张心理学要抛开意识，去研究行为，反对意识、性格。他认为，心理学研究行为的任务在于查明刺激与反应之间的规律性关系，即S-R 关系。（强调行为反对意识）

格式塔心理学主张从整体上来研究心理现象。（反对行为主义、构造主义）

精神分析代表人物奥地利的费洛伊德把人的心理结构分为三个层次：本我，自我，超我。

3、神经元、外周神经系统和中枢神经系统

外周神经系统构造及功能

1、从功能上划分，可以将外周神经系统分为躯体神经系统和自主神经系统。 ○

2、躯体神经系统是到达各个感觉器官和运动器官的神经。 ○

3、自主神经又叫植物神经，是支配内脏器官的神经。 ○

中枢神经系统及其功能

1、中枢神经系统：脊髓和脑；脑：脑干、间脑、小脑。 ○

2、脊髓是中枢神经系统最低级的部位。 ○

3、脑干（生命中枢）从下到上依次包括延脑（又叫延髓）○，桥脑和中脑。

4、大脑的结构与功能

颞叶以听觉功能为主，枕叶是视觉，顶叶是躯体感觉，额叶是躯体运动

5、感受性与感觉阈限

感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力；感觉阈限与感受性是反比关系；阈限越高，感受性越低。

6、感觉现象

感觉现象分为：感觉适应（外界刺激的持续作用下），感觉后像（外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象），感觉对比（不同刺激对应于同一器官——彩色对比），联觉（一种刺激不仅产生一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象）。

7、各种感觉

视细胞层上有两种感觉神经细胞，即椎体细胞（分辨细节和颜色，是明视觉）和杆体细胞（分辨明暗和轮廓，是暗视觉）。 听觉的适宜刺激是16-20000赫兹的空气振动，叫声波；听阈范围内对1000--4000赫兹的声音最敏感；老年人首先丧失对高频声音的听觉。A

嗅觉是最古老的感觉。

痛觉遍布全身所有组织中；痛觉对机体有保护性作用；痛觉最难以适应。

8、知觉特性：整体性、选择性、恒常性、理解性

9、记忆广度

瞬时记忆：9-20比特；短时记忆：5-9个项目；长时记忆：保持时间1分钟以上，容量无限

10：思维主要特征：间接性和概括性（理解何种现象为间接性、何种为概况性）。

11、迁移：指已有的知识和经验对解决新问题的影响，有正迁移和负迁移。

12、定势：人民在从事某种活动前的心理准备状态，会对后面从事的活动产生影响。

13、言语中枢机制

布洛卡中枢：运动性言语中枢，表达性失语症。 威尔尼克中枢：听觉型言语中枢，接受性失语症。

角回：视觉言语中枢，失读症。 额中回：书写中枢，失写症

14、两种特殊的意识状态，睡眠和梦，梦发生在快速眼动睡眠阶段。

15、梦的特点：不连续性，不协调性，认知的不确定性；梦是正常的生理现象和心理现象，做梦不会妨碍人休息；费罗伊德

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用精神分析解释，梦是压抑到潜意识里的冲动或愿望的反映。

16、注意的特征：注意广度，注意的稳定性，注意转移，注意分配。

17、动机的种类：生理性动机和社会行动机。

18、缺失性需要：生理需要，安全的需要；生长需要：和归属感的需要，尊重的需要，自我实现的需要

19、情绪的三种状态：心境，激情和应激（知道相应的表现）。

20、按勒温的说法，动机的冲突有四种形式：双趋式冲突（想„„又想„„），双避式（两个都想避开），趋避式（想„„又

怕„„），双重趋避式（多个目标，每个目标对自己都有利也都有弊端）。

21、意志的品质：意志的自觉性（相反是受暗示性和武断从事），意志的果断性（相反是优柔寡断，鲁莽草率），意志的坚韧性（虎头蛇尾和执拗），意志的自制性（怯懦和任性）

22、条件反射

巴甫洛夫的条件反射——经典性条件反射。美国桑代克和斯金纳——操作条件反射又叫工具条件反射。

23、气质

①胆汁质（强，不平衡，兴奋型）。②多血质（强，平衡，灵活，活泼型）

③粘液质（强，平衡，不灵活，安静型）。④抑郁质（弱，抑制型）

第二章 社会心理学

1、社会行为

勒温提出B=f(P,E)其中：B-行为，P-个体，E-个体所处的情境，f-函数关系。

2、几种社会化类型之一—性别角色社会化

①性（生物学方面的差异）；②性别（人格特征方面的差异）；③性别角色（态度、角色和行为方式方面的期待）。

3、角色失调

四种形式：角色冲突、角色不清、角色中断及角色失败（理解各种形式的表现）。

4、印象形成过程中的几种效应

①首因效应（第一印象作用的机制）与近因效应

一般来说熟悉的人（特别亲密的人之间）易出现近因效应；不熟悉或者少见的人之间易产生首因效应。

②光环效应

③刻板印象通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法；刻板现象具有社会适应的意义，能使人的社会知觉过程简单。

5、影响归因的因素：视角、自我保护、观察位置、时间（理解具体的表现）

6、凯利归因理论也称三维理论，考虑三种信息：⑴特异性信息; ⑵共同性信息；⑶一致性信息。

玛莉为什么对小丑笑？

高特异性、高共同性、高一致性，归因于刺激客体（三高，外归因）

低特异性、低共同性、高一致性，归因于行为主体（两低一高，内归因）

高特异性、低共同性、低一致性，归因于情境

7、动机强度与活动效率呈到U 型（中等强度的动机，活动效率最高。）

8、态度的特点：内在性；对象性（针对性）；稳定性。

态度的成分：C(认知) 、A(情感) 、B(行为倾向) 。

9、态度转变理论

海德的平衡理论

（P-O-X 模型）

其中P —个体，O —他人，X —另一个对象。

肯定为“+”，否定为“—”，三者相乘判别平衡（如果乘积为正则为平衡，乘积为负则不平衡）；P —O 关系判别强弱（强平衡，强不平衡，弱平衡，若不平衡）。

10、从众

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从众的类型：真从众、权宜从众、反从众

影响从众的因素：群体因素、个体人格因素、情境的明确性、其他因素

11、人际距离

①公众距离（演讲）；②社交距离（咨询师, 打招呼）；③个人距离（朋友之间）；④亲密距离（亲人，夫妻之间）。

12、影响喜欢的因素：

熟悉与邻近；相信与互补（互补可视为相似性的特殊形式）；外貌；才能（有才能的人如果犯一些“小错误”，反而会增加他们的魅力）；人格品质（真诚）。

13、爱情与喜欢的区别主要表现在三方面：

①依恋；②利他；③亲密。

第三章 发展心理学

1、心理发展的过程：第一发展加速期（出生后的第一年，婴幼儿时期）；缓慢发展区（童年期）；第二发展加速期（少年期，青春发育期）；成熟期；平衡发展变化阶段（中年期）；下降趋势（老年期）。

2、心理发展的动因

1、遗传因素决定心理发展（高尔顿） ○

2、环境因素决定心理发展（华生） ○

3、班都拉——社会学习理论（方式：观察学习、替代性强化） ○

4、学习的最佳期限的前提和条件：

以个体的发育成熟为前提；以一定的心理技能为条件（效果最佳——某些心理特征处在开始形成而尚未达到成熟地步时）。

5、皮亚杰提出：相互作用论（儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果）；认知结构论（图式、同化、顺应、平衡）；认知发展论；道德对偶故事。

6、图式———平衡（过程为同化和顺应）

7、心理起源于动作

8、影响心理发展的四个基本因素：成熟、经验、社会环境、平衡化。

9、皮亚杰的认知发展四个阶段

感知运动阶段（感觉）；前运算阶段（泛灵论、自我中心主义、思维的不可逆）；具体运算阶段（守恒性、脱离自我中心性、可逆性）；形式运算阶段（抽象逻辑思维水平；思维形式摆脱思维内容；假设—演绎推理）。

3、埃里克森——依据心理社会危机（以人格特征为标准划分年龄阶段）。

4、埃里克森人格发展阶段：

①前，②后，③幼，④童；其主要发展任务分别为：信、自、主、勤；良好的人格特征分别为：希、意、目、能。⑤青少年期——形成角色的同一性——诚实品质。⑥成年早期——亲密感——爱的品格⑦成年中期——获得繁衍感——关心品质⑧成年后期——完善感——智慧、贤明品质。

5、各种发展现象

1、婴儿心理发展：客体我自我意识的出现是个体自我意识发展的第一次飞跃。 ○

2、第一逆反期的表现（3—4岁）○：幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制，这是发展中的正常现象。 3、掌握守恒：能够抓住事物的本质特征进行抽象概括。○“6—8岁”数概念守恒和长度守恒；“7—9岁”液体守恒和物质守恒；“8、9—10岁”面积守恒和质量守恒；“11—12岁”容积守恒。

4、皮亚杰的“道德认知发展”○（对偶故事）三个阶段：

前道德阶段（儿童只能接受行为的结果）；他律道德阶段（重效果）受儿童自身以外的价值标准支配；自律道德阶段（重动机）受自己的主观价值标准所支配。

6、自我概念认识水平提高的主要途径：

1、2、3、○自我探索是自我认识发展的内动力。○透过他人对自己的评价来认识自我。○透过对同龄人的认同感来认识自己。

7、柯尔伯格的“道德两难法”——道德认知

道德发展的三个水平六个阶段：

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1、前习俗水平，阶段1：惩罚和服从取向；阶段2：功利取向。○2、习俗水平，阶段3：○“好孩子”取向；阶段4：“好公

3、后习俗水平，阶段5：社会契约取向；阶段6：普遍道德原则取向。 民取向”。○

8、柯尔伯格的道德认知发展理论归纳三个要点：

1、道德发展具有固定不变的顺序；○2、达到后习俗水平的个体并不多； ○

3、环境和社会文化因素只能决定道德发展的内容和速度，不能影响到的发展的顺序。 ○

第四章 变态心理学与健康心理学

1、变态心理学和精神病学的区别

变态心理学侧重研究和说明异常心理的基本性质与特点，研究个体心理差异以及生存环境对异常心理发生发展的影响。精神病学着重异常心理的诊断、治疗、转归及预后及精神病预防与康复。

2、各学派对心理异常原因的解释

精神分析理论：心理异常是由固着、焦虑和压抑引起的

行为主义理论：巴甫洛夫通过实验结果分析，认为兴奋和抑制的冲突引起神经症和精神病。

3、心理正常与异常的四个标准化区分

常识性区分：离奇怪异的言行；过度情绪体验和表现；自身社会功能不完整；影响他人生活。

非标准化区分：就认知心理学角度，将心理异常看作是个体主观上的不适体验。

标准化的区分：医学标准；统计学标准；内省经验标准；社会适应标准。

心理正常与异常三原则：主客观世界统一性；心理活动的内在协调性；人格的相对稳定性

4、认知障碍

认知障碍

■ 感觉障碍：感觉过敏（感觉阈限降低）、感觉减退（感觉阈限升高）、内感性不适（内部不明不适）

■ 知觉障碍：●错觉（对客观事物歪曲的知觉）；

●幻觉（非客观事物引起的知觉），包括幻听、视、嗅、味、触和内脏型幻觉；

※思维鸣响：是特殊形式的幻觉，表现为患者能听到自己所思考的内容。

■ 感知觉综合障碍：对客观事物的个别属性如大小、长短、远近产生变形，统称事物变形症。

■ 思维形式障碍

● 思维奔逸：表现为联想速度加快（意联、音联、随境转移），多见于躁狂状态。

● 思维迟缓：表现为思维活动缓慢，联想困难，语速慢，多见于抑郁状态。

● 思维贫乏：表现为思想内容空虚，沉默寡言，语速不慢，多见于精神分裂或痴呆状态。

● 思维松弛或散漫：表现为联想松弛，内容散漫，经常“答非所问”，多见于精神分裂症早期。

● 破裂性思维：意识清楚时，谈话内容缺乏连贯性和逻辑性，对精裂症的诊断重要参考价值。

● 思维不连贯：意识障碍情况下严重的破裂性思维，常见于闹器质性和躯体疾病所致。

● 思维中断：表现为言语在不该停顿的地方突然停顿，多见于精神分裂。

● 思维插入：患者在思考过程中突然出现与主题无关的意外联想，多见于精神分裂。

● 病理性赘述：表现为在谈话过程中掺杂很多不必要的细节。

■ 思维内容障碍

● 妄想：脱离现实的病理性思维。按照妄想的主要内容可以分为：

※ 关系妄想：把实际与自己无关的事情认为与他本人有关；

※ 被害妄想：坚信别人在迫害自己；

※ 物理影响妄想：认为操纵器精神活动的外力是由某种先进仪器发出；

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※ 夸大妄想：夸大自己的财富、地位、能力和权力；

※ 自罪妄想：认为自己犯了错误应该受到惩罚；

※ 疑病妄想：认为自己得了不治之症而到处求医；

※ 嫉妒妄想：坚信配偶对自己不忠；

※ 钟情妄想：坚信某异性对自己产生了爱情；

※ 内心被揭露感：认为别人知道自己内心的想法。

● 强迫观念：反复出现在患者脑海中的想法，自知是不必要甚至是荒谬的但是摆脱不掉。

● 超价观念：是一种在意识中占主导地位的错误观念。

■ 注意障碍：包括注意减弱和注意狭窄。

■ 记忆障碍：记忆过程包括：认识→保存→认知（再认）→回忆（再现）。分为记忆增强、减退

※ 错构：是记忆的错误，对过去曾经历过的事情在时间、地点和情节上出现错误回忆。

※ 虚构：患者在回忆中将过去事实上从未发生过的事情说成是确有其事。

■ 智能障碍：临床上分为精神发育迟滞和痴呆。

■ 自制力障碍：否认自己有病，拒绝治疗。

6、神经症的五个主要特点

是一组心因性障碍，人格因素、心理社会因素是主要致病因素；

是一组机能性障碍，障碍属功能性非器质型；

具有精神和躯体两方面的症状；

具有一定的人格特质基础但非人格障碍；

各亚型有其特征性临床相；

神经症是可逆的；

社会功能相对良好；自知力充分。

7、创伤性应激障碍的主要表现

急性应激障碍：急剧、严重的精神打击，刺激后数分钟或数小时发病。

创伤性应激障碍（PTSD ）：在遭受强烈或灾难性精神创伤之后数月至半年内出现精神障碍。

适应障碍：在遭受生活事件后一个月出现反应性情绪障碍，病程一般不超过6个月。

8、压力源的三种类型 ：生物性、精神性、社会环境性压力源, 大多数是综合性的。

9、压力的三种类型 ：一般单一性生活压力，叠加性压力，破坏性压力

10、灾难征侯群的三阶段 :惊吓期、恢复期、康复期

11、适应压力的三阶段：警觉阶段；搏斗阶段；衰竭阶段。

第五章 心理测量学

1、不同水平测量量表的区别

测量量表根据量表的精确程度从低级到高级分成四种水平：

命名量表，顺序量表（无绝对0点），等距量表（有相同单位，可加减运算），等比量表（有绝对零点，有相同单位，可进行加减乘除运算）。

一般来说心理测验都是在顺序量表上进行的，但通过统计方法可以将得到的数据换算为等距数据来统计。

2、测验分类维度和具体分类

按测验功能分：智力测验、特殊能力测验、人格测验。

按测验材料的性质分：文字测验、操作测验。

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按测验材料的严谨程度分：客观测验、投射测验。

按测验的方式分：个别测验、团体测验。

按测验的要求分：最高作为测验、典型行为测验。

3、测验发展过程的代表人物

高尔顿、皮尔逊、卡特尔P357

4、样本大小适当的含义

常模团体必须是所测群体的代表性样本；样本大小要适当。总体数目小只有几十个人则需要100℅样本；总体数目大一般最低不少于30或100个，全国性常模一般应有2000-3000人为宜.

5、取样方法分类

简单随机抽样、系统抽样、分组抽样（要求目标无序和无结构等级）、分层抽样（最常用）。

6、标准分的类型及相互关系

常见的标准分数有Z 分数、Z 分数、T 分数、离差智商等。分为两类：

●线性转换的标准分数：Z 分数为最典型的线性转换的标准分数，公式为：

（明白公式中各个字母的含义）

●非线性转换的标准分数：指原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化。

由于Z 分数常有小数点和负数且单位过大，需要将其转变成Z 分数，即：Z ＝A ＋Bz.

加上一个常数是为了去掉负值，乘以一个常数是为了去掉小数点。

T 分数T ＝50＋10z （以50为平均数、10为标准差）

标准9分：是以5为平均数，2为标准差的一个分数量表。

离差智商：IQ ＝100＋15z （以100为平均数、15为标准差）

7、信度的可接受水平

当r

8、测验长度与信度关系

测验越长测验的测题取样就越有代表性，被试的猜测因素影响就越小，可信度就越高。

9、测验难度与信度的关系

理想平均难度为：五择一0.70；四择一0.74；三择一0.77；是非题0.85。

10、测验的效度

效度评估的方法内容效度、构想效度、效标效度。

效度的功能预测误差、预测效标分数、预测效标指数。

影响效度的因素测验本身、测验实施中的干扰、样本团体的性质、效标的性质。

11、难度与通过率的关系，难度的可接受水平

当测验用于筛选少数最优秀的受测者是，如果录取率为20%，那么题目难度就确定为20%。

在选择题目难度时，最好使试题的平均难度接近0.5，而各题难度在0.50±0.20之间。

12、区分度的评价标准；与难度的关系

项目的平均难度为0.5，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试具有较高的区分能力。

13、测题编排原则和方式

原则：测题的难度排列宜逐步上升；尽可能将同类型的测题组合在一起；注意各种类型测题本身的特点

方式：并列直进式、混合螺旋式

14、焦虑与测验成绩的关系：倒U 曲线关系（中等强度的焦虑有利于更好地完成测验）

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15、反应定势

16、分数综合分析与报告的原则

17、智力测验

比内西蒙量表采用智力年龄建立常模、斯担福比内量表采用离差智商来建立常模

瑞文测验的原始分先转换为百分等级，然后再由百分等级转换为离差智商建立常模

韦氏量表

适用范围：16岁以上，分城市、农村两式.

施测步骤：先言语后操作，通常一次完成。考虑特殊情况

测验记分：有时间限制的分测验：5+1（5个操作测验+算术）以反应速度和正确性评分--超时记0，提前奖励；无时间限制的分测验：以反应质量评分

各分测验量表分采用标准二十分换算（平均数为10、标准差为3）。

18、人格测验

（1）MMPI

测验材料：采用经验效标法编制而成，较为客观. 共566个题目，其中16个是重复题，临床诊断可只做前399题。

MMPI 包含4个效度量表（Q 、L 、F 、K ），10个临床量表1. 疑病（Hs ）2. 抑郁（D ）3. 癔病（Hy ）4. 病态人格（Pd ）5. 男子气-女子气（Mf ）6. 偏执（Pa ） 7.精神衰弱（Pt ）8. 精神分裂症（Sc ） 9.轻躁狂（Ma ） 0.社会内向（Si ） 量表分：将各量表的K 后原始分转化为T 分数：平均数50，标准差10，临界值为60.

Q 量表：前399题超过22分，或566题超过30分 L量表：共15个题目，L 量表原始分超过10分

F 量表：诈病量表 K量表：共30个题目，修正临床量表的得分。

（2）16PF

测验材料：由因素分析法编制而成，使用初中以上文化程度这

16PF的原始分转成标准十分（1-10分），1-3分为低分，8-10分为高分

卡特尔特质理论的特质构造之间的关系

（3）EPQ

EPQ结果呈现形式：EPQ 剖析图和EN 关系图

19、其他

SAS、SDS 的中文量表名称，常用于测量的症状表现类型

20、二级

1、HAMD 、HAMA 、BPRS 的中文量表名称。 ○（二级）

2、儿童行为量表主要用于筛查社会能力和行为问题，用于4-16岁儿童，有家长、老师、儿童自评三种方式。 ○

3、MMPI-2除5和0量表外都采用一致性T 分数计算。○（二级）

MMPI-2两点编码形成的原则以及类型：突出编码和非突出编码（二级）

MMPI-2整个剖析图程序左高右低的模式为神经症性模式，右高左低为精神病性模式。（二级）

4、SCL-90减分率=（治疗前总分-治疗后总分）/治疗前总分。○（≥50%为显效， ≥25%为有效（二级）

第六章 咨询心理学

1、心理咨询师的四个限制：职责限制、时间限制、感情限制、目标限制

2、精神分析的五大观点

分区观点：心理活动分为潜意识、前意识、意识。

结构观点：人格的结构分为“本我”、“自我”、“超我”

动力学观点：“力比多”为心理动力

发展观点：口欲期、肛欲期、生殖器期、潜伏期、生殖期

适应观点：变相宣泄、自我保存本能

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3、心理咨询的三类对象

精神正常，但遇到了与心理有关的现实问题并请求帮助的人群；

精神正常，但心理健康出现问题并请求帮助的人群；

特殊对象，即临床治愈的精神病患者。

4、资料分析的四个程序：排序、筛选、比较、分析

5、儿童心理的最大威胁是安全感，老年心理的特点是孤独感和失落感

6、现代性道德的特点：严肃、平等、科学

7、儿童性心理的三个方面：性别认同、性冲动、性好奇

8、性行为问题：失调、障碍、变态

9、心理咨询师保密内容和报名例外情况

10、一般心理问题、严重心理问题的诊断

11、表达真诚应注意：真诚不等于说实话，真诚应实事求是，真诚不是有感而发、不是发泄。

12、表达共情和积极关注应注意（P65和P67，可能会出多项选择题或案例简答题）

13、咨询目标的特征：心理学范畴、积极、量化、可行、可评估、可接受、多层次统一

14、参与性技术：倾听、开放式提问封闭式提问方式、内容反应技术、情感反应技术

15、影响性技术：面质、情感表达技术、内容表达技术、自我开放技术

16、各种疗法的理论原理：放松训练、阳性强化法、系统脱敏法、厌恶疗法-行为主义，合理情绪疗法、贝克雷米认知疗法-认知学派（二级）

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