第八单元小数的认识[文具店]教学设计
北师大版三年级上册数学第八单元《认识小数》
第一课时《文具店》教学设计
教学内容:
北师大版数学三年级数学上册第80-81页。
教学目标:
1、结合具体情境认识小数,初步理解小数的意义,知道以元为单位的小数的实际含义。
2、经历小数含义的探究过程,会读、写小数。
3、感知数学来源于生活并服务于生活,激发学生热爱生活,热爱数学的情感。
教学重点:经历小数含义的探究过程,会读、写小数。
教学难点:结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义。 教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情境
师:同学们,我们二年级的时候已经学习了元、角、分的知识,这节课我们就借助元、角、分来认识小数,和小数交朋友。想必有的同学都有和家人去过超市购物,也见过购物小票,今天老师带大家一起去文具店看看,这是一张“晨光文具店”的“购物小票”,这里既有我们所熟识的商品数量:“1、4、7、1”这样的整数,也有我们今天要认识的新朋友——小数。请看这里,说说你们看到了什么?
生1:我知道了每本笔记本是3.15元。
生2:每支铅笔是0.50元。
生3:我看到了每把尺子1.06元。
........
师:像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。今天我们就一起来认识小数。
二、探究体验
1、看图提取信息
师:你知道这些商品的价格究竟是几元几角几分吗?说一说。 生1:每本笔记本3.15元是3元1角5分。
生2:每支铅笔0.50元是0元5角0分。
生3:每把尺子是1.06元,1元0角6分。
......
2、学读小数
师:像3.15,0.50,1.06,6.66,„这样的数,都是小数。
师:那么,怎样正确读出这些小数呢?接下来我们一起学读小学,这里智慧老人告诉我们一条读数法则:
“.”就是小数点,计数的时候前面的整数部分仍然按整数的读法去读,小数点后面的小数部分直接按顺序读出数字即可,小数点读作“点”。如:3.15读作:三点一五
师:那后面的三个小数我们有请三位同学来读出来好吗? 生1:零点五零
生2:一点零六
生3:六点六六
再请同学们在小组内读读这些数。
教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流。
3、师生同练习
师:同学们非常聪明,接下来你能看图完成下面问题吗?
学生尝试独立完成练习,教师巡视指导个别学习有困难的学生。 师:把你的想法和大家说说。
(1)、师:想一想:钢笔的价格是多少?再用小数表示。
生1:第一幅图是2元2 角2分,用小数表示是2.22元。 师:写一写:文具盒、尺子的价格是多少?用小数表示? 生2:第二幅图是2元0角4分,用小数表示是2.04元。 生3:第三幅图是0元8角1分,用小数表示是0.81元。
(2)、生汇报完成“写一写”三个图练习!
(3)、师:要不要再试试?请看这里,乖巧可爱的小兔和调皮好动的小猴遇到了困难,我们来帮帮他们吧,请用小数为这些商品标上价格,这次我们请一位男生和一位女生上黑板来,男生帮乖巧的小兔标出左边的三个小数,女生帮调皮的小猴标出右边的三个小数好吗? 男、女生:上台板演。师相机指导。
师:下面我们来看看他们都标得对吗?师生共同订正。
师:都很棒!我代表小兔和小猴谢谢你们!这时候啊小兔想买一
包饼干,要付几元几角几分?哪位同学能告诉大家?
(4)、师:好,我们再回过头来看看刚才的那张“购物小票”,现在你们能正确读出这些商品的单价——小数吗?
生:说说,读出这些小数。
(5)、师:接着我们进入小数的世界看看生活中遇到过的小数。
师生一起看图,师解读!
三、课末总结、作业布置
师:这里的2.26、12.88、36.66、13.96„„都是小数,我们的生活里小数无处不在,就请用你数学的眼睛去找一找生活中的小数,写一篇关于小数的数学日记吧!
四、板书设计:
文具店
3.15 读作:三点一五
0.50读作:零点五零
1.06读作:一点零六
6.66读作:六点六六