浅谈初中数学后进生
浅谈初中数学后进生
合道初级中学 宋唯一
[摘要]初中学习科目的增多,教学内容的加深,对学生的思维能力、计算能力和想象能力以及总结归纳能力的要求也逐步提高,再加上乡下学校教学设备的落后,这样不可避免地出现了一批后进生,严重地影响了教学质量的提高。因此,探索后进生的转化途径,是大面积提高数学教学质量的有效途径。本人作为一名数学老师,为了大面积提高数学成绩,分别从数学后进生的形成原因、平时表现及转化措施三方面做了简单分析。
关键词:后进生、转化措施、表现。
正文:
近些年来,数学学科的后进生一直困扰着各位数学教师。我作为一名数学教师也一直思考着这个问题,我们数学组也经常组织讨论后进生的形成原因和转化措施等。本人从事数学教学已有七年之多,对数学学习中的后进生形成原因、表现及转化措施也有自己的一点观点。下面就我自己的观点谈一谈。
数学后进生的形成原因。数学后进生的形成原因有多方面:如有智力方面的也有非智力方面的; 有家庭原因也有社会因素的影响;有先天的也有后天的。但我觉得大部分后进生是后天形成的。九年义务教育的推行,乡下有些学校的管理松散,教学设备的落后,导致一部分学生的基础差,学习积极性不高,进入到初中以后,学习科目的增加,学习环境的变化
以及教学内容的加深,对学生的思维能力、计算能力和想象能力以及总结归纳能力的要求也逐步提高,使本来基础就不好的同学更是雪上加霜。例如,我所带班级的车乐乐、赵会香等,这些同学不是智力差,而是欠账太多,再加上还没有养成主动、认真学习的好习惯,使得他们的学习成绩一直跟不上去,而且越来越差。他们在学习中主要表现出:
1、自学能力差,对自己的行为无法很好地控制。上课东张西望、玩弄小东西。如我班的黄帅虎同学,他曾对我说,我也想学好,也想认真完成作业,但当我开始干时就由不得自己。天天下决心,永远没有实效。
2、自学能力差。给出一个问题,他们不能独自应用所学的知识解决,阅读速度慢且易受外界的干扰,学习被动,没有自觉性。如我班的的黄雅莉同学,上自习课经常看窗外,老师布置的任务完不成。
3、上课缺少思考问题和解决问题的积极性。课堂上对教师提出的问题、布置的练习。漠不关心,若无其事。他们缺乏积极思考的动力,不肯动脑筋,总是漫不经心,避而不答。如我班的赵会娥同学,叫回答问题时,要么迟迟不往起站,要么站起来声音很小,不知在说什么。
4、教师布置的作业、练习,不完成,不复习,不愿弄清所学内容,马虎应付,遇难不究,抄袭了事,不能说出这些作业是那些知识点的应用,不想寻根问底,不能准确评估自己的作业和每节课的所学内容。
5、不重视考试,缺乏竞争意识,抱着反正我不会做,破罐子破摔的态度参加考试。不愿认真复习,马虎应付,考场上临时发挥。
总之,在后进生的身上缺乏独立性、自信心、目标性,久而久之,先是厌恶,后是放弃。正是他们缺乏学习的主动性,严重影响这后进生的智力发展,阻碍了后进生学习上的进步。因此,关注后进生的转化工作,
对大面积提高初中数学教学具有重大意义。下面就数学中后进生的转化谈自己的一点观点。
为了提高数学教学质量,我们在教学中首先要培养后进生学习数学的兴趣,激发他们学习的积极性和主动性,使他们乐意学习。
1、加强数学的直观教学,使学生能像物理、化学一样通过直观现象理解概念性质等。如在讲“三角形的稳定性”时我们可以用图钉订做三角形、四边形、五边形木框,让学生通过实际观察、操作得出三角形的这一性质。通过直观性教学,可以吸引后进生的注意力,使他们把心思全部投入到课堂学习中来。
2、数学的枯燥乏味,让很多学生上课容易产生瞌睡。因此我们数学教师应注意加强教学语言的艺术性,使课堂教学能够生动、活泼。课堂教学中教师不仅要注意观察全班学生的学习情绪,更特别要注意后进生的一举一动。后进生往往上课精力不集中,思想开小差,他们一般对教师的按部就班式、枯燥无味的语言讲课不感兴趣。这时,教师应用艺术性的教学语言活跃课堂气氛,使同学们都能够笑一笑,这样课堂气氛就能变得轻松,每位同学的注意力都能吸引到课堂中,从而达到教学目标。
3、多关心、多鼓励后进生,尽可能多抽时间为后进生进行个别辅导。后进生需要老师多关心、多爱护,当他们取得一点点成绩时,老师要及时给予表扬,使他们能及时感觉到成功的滋味。尽可能多抽时间与后进生进行交谈,可以谈家常,也可以谈理想,使他们觉得这个老师并没有看不起后进生,从而爱上这个老师的课堂。
4、适当调整后进生的学习负担。在布置作业时,注意难易程度和作业量,同时教师应多督促学生认真完成作业并及时对后进生的作业进行
鼓励性的评价,使他们能感觉到自己在不断的进步。
5、在平时的检测中,教师有意识地出一些简单题目来培养他们的自尊心和自信心,让他们尝到甜头,让他们感觉到自己也能考出较好的成绩。由此来培养他们学习的积极性和主动性。
实践证明,教师在教学中只要能做到以上几点,对大面积提高数学成绩是有帮助的。古人云:“不积跬步无以至千里,不积小河无以成大江”。学习也是一样,只要教师能够坚持帮助后进生,相信,他们的成绩会不断地进步。