中国与加拿大高中教育之比较

中国与加拿大高中教育之比较

自从女儿出国上高中后，深感我国和加国教育存在很大差别，就其差异而言：

1、 理论上：中国的教学方法是死记硬背，熟能生巧。学生每天要背大量的、统一的标准答案或反复做题，加深印象。其结果是理论基础知识扎实，高智低能。而加国注重学生思维发展，个性、能力的塑造。学生可以有自己的看法，只要意思对了，观点正确即可。如历史课、政治课、文学课等，一个问题有五点答案，中国要求学生五个要点全都记住，甚至答题时标点、错字都要扣分，而在国外，老师要求学生理解这个问题，只要记住两点就可，观点对了就算正确。

2、 课堂上：中国采取的是填鸭式、灌输式、强迫式。不管学生愿不愿听，老师一人滔滔不绝，学生则是人在课堂上，思绪在窗外,其结果是提不起学生的兴趣，限制了学生的思维与发展。加国的授课，经常采用的是讨论式、辩论式，还有的以书中情节表演角色，自由发挥等。学生可以各抒己见，发表自己的看法，或课下找老师谈自己的见解。经常参与者可得到高分。这样做既锻炼了学生的口才、也增加了学生的思维和胆识。

3、 作业上：中国学生的作业是重复作题，背诵统一答案。由于课程门数多，作业量大，有的学生晚上写不完或偷懒，就抄袭作业，应付老师。国外的作业量不多，但做起来麻烦，费时间。如文学课，老师要求学生写首诗，写完诗，还要根据诗的内容画出图画，涂上颜色。再有，学某篇文章，以某个问题为主题，要求学生做出版报。学生自己需要查找资料，写文章，布置版面。还有许多作业是以论文形式提交。相比较之下，学生有了自己的观点，其思维、绘画、美学、能力等都得到了锻炼，也激发学生的学习热情，同时避免了抄袭，作业好坏是得高分的一项。

4、 成绩上：中国无论是学生、家长还是老师，都十分重视分数，每次考试后班级和年级都要大排名，一部分学生平时不很用功，到了期末，老师给出考试范围，突击几天，就能取得高分。加国则不然，总成绩由五部分组成：出勤、作业、课堂发言、期中、期末各占百分比，期末成绩只占很少一部分。有的学生因平时分高，到学期末不用考试就可及格。因此，学生想得到高分，平时需要特别用功，作业、课堂发言等都不可忽视。再有，如文学课，给的课本是缩印本，而考试内容有一部分是删减里面的，这就要求学生课下要读原版著作，仅限于课本上的知识是不够的，这种做法迫使学生读书。

5、 素质上：中国现在也在重视学生的德育教育，素质的培养。但是，仅局限于形式，起不到真正的作用。如学生假期参加社会实践活动，随便找个单位盖个章，就完事大吉。加国则不同，提倡学生要有爱心，要为别人服务，要求学生每周至少要做多少小时的义工（这也是上大学的必备条件之一）。如学习成绩好的学生可以做家教，或者去图书馆整理书籍，做卫生等。甚至走出校门，去孤儿院，养老院搞联谊，回来后写出数篇论文。

6、 课程上：中国的课程比较单一，十几年一贯制。加拿大的高中除了主要的课程外，还有许多选修课，学生根据自己的爱好和未来的发展设想进行选课。在选修课中，分商科、自然、艺术、技术、社会等五个系列的课程，学生以一个系列为侧重点，由低向高选修上去。

比如我女儿上大学想学商科。现在就学理财计划（自己的薪金如何管理）、领导才能（如何当一个好的领导），人生职业规划（你将来想从事哪类职业）等，她去肯尼亚做义工，回校后要交五篇论文，谈肯尼亚的经济发展规划。这样做，使学生提前对专业领域有所了解，升大学时，能够选择自己喜爱的专业。中国学生大部分不了解专业性能，高考报志愿时，不过是凭想象或听别人介绍，盲目性比较强，或家长强加于学生的意志，等上了大学，才发现不是自己喜欢的专业，后悔不已。

7、 高考报志愿：中国学生是一分定终身。填报志愿，往往是押宝式，第一志愿进不去，则被降到第二档，二志愿录取者很少，尤其对进一流大学的学生来说，更是残酷，许多优秀的学生，因为志愿没报好而名落孙山，遗憾终身。加拿大高中采取学分制，85分以上为A成绩，75－85分为B成绩，65－75为C成绩。大学是申报制，一流大学各科85分以上，二流学校80分以上，可以同时申报若干个学校，也可能这些学校都发录取通知书，学生再根据情况决定去哪所学校上学。这样选择的余地大，学生也能如愿以偿。国外大学注重学生的综合素质，同等分数，获过奖的，担任过职务的、做过义工的优先录取。

8、 教材上：中国教材是人手一册，以一个学生一年平均二十本计算，全国有上亿学生，每年的纸张浪费惊人，还不包括人工费、印刷费、运输费等一系列的费用。加国学生的教材是重复使用的。学完每门课，学校都要收回，给下一届用，无形中节约了大量资源。

纵观中外教育之特点，主要是由国家的体制和国情决定的。在欧洲，高等教育得到普及，社会福利优厚，学生没有太大的压力，只学自己喜欢的即可。而中国的国情，拥有13亿人口，还未达到人人上大学的水平，其就业、社会福利等不尽如人意，加之家长的期望值过高，学生压力大，竞争激烈，只能以分数来决定前程，而一分之差也可能断送孩子的一生。因此，中国学生学得苦，学得累，除了正常上课外，还要上早自习、晚自习，尤其升学考试前，更是黑白共用，没有自己的空间。由此可见，小学和中学在国内上，孩子养成良好的学习习惯和扎实的文化基础知识，高中在国外接受教育，对孩子是极为有利的，也是最佳的选择。

观念 ( Sat, 29 Dec 2007 22:13:13 +0800 )

Description:

中国地大物博，人口众多，由于地理位置不同，其生活习惯、生活方式也不尽相同，尤其在思想观念上，存在许多差异。

首先，南方人观念新，接受新事物快，提倡今天花明天的钱。因此人们拼命挣钱，敢于消费，永不满足。记得前几年去香港，导游指着远处一个正在倒垃圾的帅小伙对大家说：“要是在你们那，一个漂亮小伙做清洁工会被人笑话的。而在香港，只要靠自己的本事挣钱，无论做什么工作，都敬重你，笑贫不笑娼。”如果一个年轻人在家什么事都不做，会被人耻笑的。现在南方有许多空城，能干的全在外面挣钱，只剩老人和孩子留守。

相比较之下，我市的人易满足，安于现状，崇尚知足常乐，只要能吃饱就是最大的满足。许多年轻女子下岗后呆在家里，一呆就是十年、二十年。一个月拿到二、三百退休金就很知足了，丈夫一、两千的工资，使她们不敢买高档衣物，不敢买化妆品，生病不敢去看，更不敢买房。即使这样，仍然不愿出去做事，甘于做全职太太。这种人多见于文化水平低者。相反高学历者，即使丈夫薪酬丰厚，也不愿放弃自己的事业，追求独立。

其次，教育子女问题，南方人对孩子不骄惯，很小就迫其出去闯天下，几年后，大都自己开了公司。他们肯于吃苦，肯于钻研，因此成功人士居多。

相反天津人保守，溺爱孩子，造成孩子依赖性强，高智低能。例如：学生报考大学，每年报往外地的不多，大部分学生挤在本市，势必提高录取分数，至使许多高分学生进不了一流大学。其原因，一部分学生自己不愿走，不想离开父母。更多的则是父母不让孩子去外地，不放手，即“舍不得”，怕孩子在外受委曲。

再比如，大学生报到，许多千里之外的广东、四川、黑龙江等远道的学生自己前来报到，而本地一些学生则是父母相伴，爷爷奶奶姥姥姥爷前呼后拥，父母不光代办手续，还要铺床叠被，做卫生。

中国有句老话，见多识广。见的多了，自然知识面就广，接受的新事物就多。成功人士为什么能成功，是因为他的观念新，看得远，抓机遇，如果只守在自己的小圈子里，是永远成功不了的。

庚子北仓战役 ( Mon, 6 Nov 2006 10:20:34 +0800 )

Description: