2015年秋[青少年心理学]_期末作业考核
《青少年心理学》 期末作业考核
满分100分
一、 判断改错（每题6分,共30分。）
1．个案研究法的结果容易相互比较。
答：这种说法不正确。把容易改为不容易。
2．离差智商是由斯腾伯格提出来的。
答：这种说法不正确。把斯腾伯格改为韦克斯勒。
3．高级情感是指生理性需要是否得到满足而引起的社会性情感。
答：这种说法不正确。把生理性需要改为社会需要。
4．青少年品德发展的动力是身心发展的内部矛盾。
答：这种说法不正确。把身心发展改为青少年品德。
5．系统脱敏法是诱导个体缓慢地暴露出导致心理紧张的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种紧张的心理状态，从而达到消除紧张的目的。
答：这种说法正确。
二、简答题（每题6分,共30分。）
1．青少年心理研究应注意的原则有哪些？
答：1、客观性原则2、教育性原则3、矛盾性原则4、理论与实际相结合的原则。
2．早熟对于青少年的心理发展有哪些影响？
答：早熟对于不同性别的男孩和女孩的影响是不同的。早熟的男孩的心理体验比同龄的男孩要丰富，与正常成熟的同龄的女生更接近。因而他们更喜欢、愿意与同龄女生交往，由于他们身体上成熟，体魄健壮，在体育活动中表现出色，更容易得到同伴的敬佩、羡慕、尊重。也容易得到家长老师的青睐，成为受欢迎的人物，或当上班级干部。
早熟的女孩与早熟的男孩相比，早熟的女孩体会到了更多的麻烦、苦恼。对这种在时间上早成熟3-4年的女孩来说，会品尝到周围同伴都未曾有过的体验、感受与变化。会产生与同龄人不同步的感觉，因而易使他们心理焦虑、紧张与负担过重。造成自信心方面的障碍，形成不良的自我概念。
3．简述青少年动机的特点。
答：青少年动机的特点： 青少年的主导活动是学习，他们的学习动机有很大的分化，表现出4种类型：1．学习动机不太明确。 2.学习是为了履行社会义务。 3．学习是为了个人前途。 4．学习是为了国家和集体的利益。
4．青少年心理发展的特点有哪些？
答：①过渡性：青少年保持儿童的某些心理特点，又具有成人的一些心理品质。
②闭锁性：青少年的心理活动具有含蓄内隐的特点。
③矛盾动荡性：青少年身心发展的不平衡，造成青少年心理的不稳定，表现出各种矛盾的心理现象。
④社会性：在社会环境中与人、事、物的交互作用，由单纯的自然人变成具有社会性。
5．青春期性教育的内容包括哪几个方面？
答：①性生理知识
②性心理知识
③性伦理知识
④性法律知识
⑤、性病防治知识
⑥人格教育
三、论述题（每题20分,共40分。）
1．我们如何认识青少年的早恋危机？
答：早恋的表现：早恋指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
a.他们年龄偏小
b.盲目性
c.交往的对象不稳定
早恋的成因：a.生理因素b.逆势心理c.社会因素
早恋的引导对策：
a.学习必要的性知识
b.增强理智锻炼意志
c.培养广泛的兴趣，及时转移情感
d.正视异性交往
2．结合自己的教学经验，谈谈如何培养青少年的道德认知。
答：⑴青少年道德认识的形成
道德认识的形成是品德形成的第一步。青少年道德认识的形成，主要反映在：a.道德概念的掌，b.道德评价的发展，c.道德信念的确立。
⑵道德认识的培养
a.营造产生向善的道德无腿飞人氛围，b.保持道德教育的一贯性和一致性，c.加强道德实践。 ⑶在实际教学活动中，可以采用的方法有：
a.寓教于乐，积极开展校园文体活动。这是校园文化建设、活跃生活、陶冶情操、全面发展的需要。
b.组织学雷锋，开展上街便民服务活动，这是学生实现自我价值向社会价值转化的需要。 c.组织学生义务植树和生产劳动活动，这是增强劳动观念，进行爱劳动教育的需要。
d.组织社会调查活动，了解民情和国情，这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。