12.用心灵去倾听导学案
年级 六学科 语文 课题12、用心灵去倾听 课型 展 示 课
主备谢艳 辅备李美 督查 日期 10月16日
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。了解“我”和苏珊的交
往过程，感受真情。懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
3、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
学习重点：体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
学习难点：进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
学法提示：重点关注描写人物言行、心理的语句，通过多种形式的反复朗读，从字
里行间感受苏珊用心灵倾听孩子心声的美好心灵，感受“我”对苏珊母亲般深厚的
感情，加深对课文内容的理解。
学习过程：
一、课前预习
1、自由朗读故事，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。
2、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。
着（zhāo zháo）迷 名字（zì zi） 召（zhāo zhào）唤 告诉（sù su） ．．．．
3、默读课文，我知道：在生活中，善良的人们无处不在，即使远隔天涯，在你有困
难的时候，也会有“天使”向你奉献上她真挚的爱心。《用心灵去倾听》是一篇
（ ）文，主要讲（ ）用心灵去倾听（ ）的心声，使他获得
了（ ）。
4、认真读了课文，我还有以下几点疑问：
二、合作探究
问题一：自由朗读课文，简单说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助。
问题二:这是一个发生在西班牙的真实故事，故事中的哪些内容感动了你？请默读全
文，用“ ”画出感动你的句子，多读几遍，通过有感情地朗读，表达出自己的
理解和感受。
学法提示：重点关注描写人物言行、心理的语句，同桌或同组合作朗读，体会人物
内心情感。
问题三：“这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”“汤米，我要到另一个世界
去歌唱。”这两句话的含义是什么？她为什么要这样说呢？ 问题四：课文多处运用了前后照应的手法，试着找找这样的语句。
1苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？ ○
相照应的句子： 2她沉默了一会儿，说：○“我希望你的手指已经好了。”
相照应的句子： 3汤米，我要到另一个世界去歌唱。 ○
相照应的句子：
拓展延伸
1、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？
小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。
三、达标训练
１、读一读，抄写下来。
苏珊面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。对于“我”的求助，
她总是热情而富有耐心，这种母亲般的关爱一直到她离开人世之前了。怕“我”伤
心、难过，她委婉地写出了自己离开人世，她是在用一颗善良的心鼓励“我”要乐
观对待生活。 ２、小练笔：
续写下文，要求：联系上下文进行合理想象，并尽量用文中的语言进行补白。
但是我非常想认识苏珊。因为 ３、因为苏珊在电话线那头用心倾听，给“我”带来的帮助和安慰，使“我”变得
快乐和幸福。那么，你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵
倾听的有些什么？
成果记录
今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）