[弟子规]在幼儿园中的教学
《弟子规》在幼儿园中的教学
一、对《弟子规》教学的初步看法
《弟子规》在现代的教学过程中处于初步发展的阶段，其教育理念、教育宗旨及教学方法都需要一线教师不断的摸索和改进。通过“中国经典诵读科研小组”的详细介绍，以及在园领导的深层引导下，并且通过“中国快乐亲子诵读网”的查询，才知道《弟子规》是一部以学规的形式对儿童进行学习指导和品行教育的启蒙读物。全书以中国传统文化中儒家的忠孝思想为纲，从“入则孝”、“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”五个方面，依次讲解了如何对待父母、兄弟、长辈，如何为人处世，如何读书学习、修养品德的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。
《弟子规》是文化精髓，其文化宗旨源源流长，为了孩子们成为社会的栋梁，教育者应该取其精华，去其糟粕，从孩子的年龄特点出发，帮助孩子们学习经典文化，继承并发扬其精神。
二、在当前《弟子规》教学中存在的问题及方法对策
针对当前《弟子规》教学中存在的种种问题，现根据我个人的实践，进行如下汇总，整理出适合的应对方法。
第一，究竟该如何保持幼儿学习《弟子规》的兴趣，并内化到自己的行为中呢？我认为，可采用以下做法：
1.自然学习法
采用活泼愉快、唱儿歌的方式，让幼儿在没有压力的情况下，自然的诵读。同时配合图片，相关的录像，让孩子更直观、形象地理解《弟子规》的内在含义。
2.角色扮演法
《弟子规》是用真情来教的，教学要创设情境，只是一味地诵读是不适合学前儿童的。儿童的认知因素影响到他们的行为，其中角色扮演能力和道德判断能力的作用最为明显。教幼儿学习《弟子规》的最好办法是游戏，特别是角色扮演。讲到“出必告，反必面”时，我们班上的两位老师就通过扮演母亲和孩子，让孩子们观看。孩子们在观看之后，就明白“出必告，反必面”的含义了，从而学到了孝敬父母的传统美德。
3.行为强化法
结合日常生活实际和身边发生的有关事件进行学习，通过游戏活动等形式让幼儿不断强化，巩固以形成的习惯，并能进行灵活运用。如孩子们多贪恋各种玩