[少年闰土教案设计]
3、师:那我们就一块来体会他刚才说的那种捉迷藏的感觉。
同学们,我们和闰土一块来到了西瓜地里,你们看见了什么?(出示第一自然段) 生说。
师:闰土正在刺猹,猹来了他怎么办?猹呢?
师:这些情节描写是多么的生动呀!(师拎出时间、地点、人物、环境、情节)。同学们,从中,你看出了怎样的闰土?(机智勇敢),可见时间、地点、人物、环境、情节是一个事件中不可缺少的重要因素。咱们一起来读一读。师出示闰土和“我”的对话。
4、师:闰土当时怎样地说?作者又是怎样地听呢?同桌练练,把“看瓜刺猹的”对话练好。(男女生读)
5、师:这让我们仿佛看到了(出示第一段),多么迷人的月夜呀!多么勇敢的少年呀!虽然“我”并没有亲眼所见看瓜刺猹,但闰土勇敢的形象却深深地印在“我”的脑海里。(课件出示“看瓜刺猹”的画面),引导学生齐背第一自然段。
(三)、学习“雪地捕鸟”
1、师:请大家把闰土描述雪地捕鸟的话画下来,并读一读,读完后,用三角符号标出其中描写闰土动作的词。(扫出、支起、撒下、一拉)
2、师:同桌练读这段话,把闰土的动作做出来。
3、师:老师也想加入你们,我来读,你们来做动作好吗?
4、师:文中用了省略号。表示什么意思??
5、师:从“雪地捕鸟”图中你看出了怎样一个闰土?(聪明、能干、见多识广)
(四)、学习8、15、16、17自然段
1、师:是呀!多么聪明能干的闰土呀!他知道的还不止这些,他心里有着无穷无尽的希奇事。(师板书)大家说说他还知道哪些希奇事?(生说海边拾贝、看跳鱼„„)
师:随着学生的回答,老师紧紧让学生读“海边拾贝”、“看跳鱼儿”片段,这些事你们做过吗?经常听说吗?像这种没有经历过,很少听说的事就叫“希奇事”。此时,你
觉得你眼中的闰土是什么样的呢?(板书:生活丰富多彩)
2、师:闰土就要和“我”分手了,“我”舍得吗?为什么?大家读一读16、17自然段。
师生对答:(对答后出示课件)
师: 生:
闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟 而“我”却不知道
闰土知道夏天去海边拾贝壳 而“我”不知道海边有如许五色的贝壳 闰土有看瓜刺猹的经历 而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历
闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿 而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿
3、师:闰土生活在大自然中,当他干着那些希奇事的时候,“我”又在什么地方干什么呢?(生说)
师:是呀,面对一个勇敢、聪明、见多识广的闰土,“我”不禁发出了这样的感叹:(师出示:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。)(理解句子的意思:富家子弟们生活在深宅大院,不能接触社会,接触自然,像井底之蛙,见识很少。)
表达了我对闰土的羡慕、钦佩;对所处的环境不满,流露了对农村丰富多彩生活的向往。
4、闰土知道得真多,和他在一起的日子“我”是多么快乐。可惜正月过去了,闰土必须回家去。请大家齐读课文最后一个自然段,体会一下分别时刻“我”和闰土的心情怎么样?(难舍难分)从哪些词语可以看出来?(躲、哭、托、送)
(五)、拓展:(小练笔)