爱满天下润物无声

爱满天下 润物无声

【摘要 】 爱的教育是中小学教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。

关键词：爱满天下 关注 欣赏 尊重

爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”这是陶行知的人生格言；“为了孩子，甘为骆驼。干人有益，牛马也做”。

“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。爱心是什么？爱心是关注、给予；爱心是理解，宽容；爱心是信任、尊重。它是一种信心鼓励，一种潜能激发，一种知识诱导，一种才干发展……它或许是一个眼神，一张笑脸，一个动作，一句话语，……一句句关切的问候，一丝丝温情的微笑，一束束鼓励的目光……这一切对于一个老师来讲，也许微不足道，但在孩子这一切如迷途中的灯塔，遮风挡雨的绿荫，愉悦心灵的乐章，给他们以鼓励、安慰、快乐。正是这一切，激起了师生强烈的感情共鸣，营造出学生健康成长的氛围，建立了师生愉快和谐的关系。

一、爱是对学生的关注。

爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使

学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。

在我们班有这样一个女孩，父母离异，跟爷爷、奶奶生活在一起。家庭条件较好，爷爷、奶奶管教较严。她平时很文静，内向，上课不爱举手，成绩中游，平时我也不大注意她。有一次她和另一个同学因为身体不好，没去上体育课。我到教室作上课前的准备。听到她和同学聊天，发现她其实很健谈。我也试着加入她们的谈话中，更加发觉这个女孩伶牙利齿，对爷爷奶奶的教育很有见解。我想我平时怎么没注意到呢？可能是平时把注意力主要放在优生和差生的缘故吧，对这种学习不用太操心，不爱表现的中等生较少关注。从那天起，我就经常注意她。课堂上也有意识地经常提问她，没想到她的声音那么好听，发音那么标准。我就在课堂经常表扬她，不久我发现她上课越来越专心了，发言也越发积极了，作业字迹更加端正了。由于她体质较差，经常要吃药，当时教室没热水，我就让她准备一个杯子，到办公室来倒热水，并利用这个机会跟她聊天。她越来越信任我，有事也爱找我说，人变得开朗多了。到学期结束时，她的成绩居班级上游。 一个学生得到了微笑、鼓励、表扬，她的心里感受到了温暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就会渐渐变成一个优秀的人。所以，让我们把关注的目光投到每一个学生身上，把爱的甘露浇到他们的心里，让他们成为一棵茁壮成长的小苗。

二 爱是对学生的欣赏

班级管理中常常会遇到这样的学生：故意欺负弱者，故意扰乱课堂纪律;常不写作业，多次违犯纪律，并且是屡教不改……我们在教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁假如没有改正，将告家长、送校长教育等等．有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”、“笨蛋”等有伤学生自尊的话语。这些班主任想用自己的威严来吓退学生，使他们变得温存驯良。但事实证实，这种教育方法的结果是学生和自己越来越疏远。面对双差生，想说爱并不是一件很容易的事情，但是教师只有有爱，才能学会赏识这些学生。 培根说过：欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰洁心诚，四海枯竭，从善荒芜。教师要善于用赏识的眼光去看待学生，要充分肯定学生的所取代点滴进步，并给予表扬和适当的奖励。学生在探索中出现这样或那样的问题、错误是难免的，也是允许的，要一分为二地看待。多给学生一些鼓励，一些支持，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许，少一些打击和嘲讽。“好学生是夸出来的。”每个人都渴望得到别人的赏识，学生更是如此。教师要充分尊重学生的主体性。不懂得尊重学生的教师，就是没有人本精神的人，肯定不能激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，就不能使学生积极投入。

一年级时，我们班的曹涛是一个令所有老师头疼的孩子。作业不写，整天欺负同学。每天总有孩子哭着向我报告，他又打人了。怎样才能找到他的闪光点，树立他在同学中的新形象呢？可以说，这孩子一身的毛病，很难找到他的优点。一个偶然的机会，我发现他很大方，利用他的大方，在班级举行元旦庆祝活动时，为班里每个同学捐一个棒棒糖。为此我在班里大加表扬，遇到好人好事都用他来做例子。每受到老师的夸奖，他都坐得端端正正的。从那以后，他像换了个人

似的，打人少了，一年级下册结束时，已经没有同学告他的状了。上学期，他的学习有了很大的进步，还获得了年级的学习标兵。

三、爱是对学生的尊重

经常听到有学生说:“我不敢问老师问题,我基础太差,怕老师看不起我。”学生为什么会有这种心理?扪心自问,对于成绩较差的学生,我们的所作所为是不是或多或少地伤害了他们的自尊了呢?苏霍姆林斯基说过:“在影响学生内心世界时,不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。” 自尊心是一种积极的行为动机,有助于克服自身的弱点,促使自己去维护尊严和人格。反之,一个学生的自尊心如果受到挫伤,就会失去自信,坠入自卑的深渊,失去积极向上的动力。因此,作为教师要爱护学生,维护学生的自尊,尊重学生的人格。 记得在一次讲课中一位学生吃泡泡糖,他的同桌一会儿看看他,一会儿看看我,我用目光暗示,可他视而不见。我非常生气,想当众训斥他一顿,可转念一想,人人有面,树树有皮,他又是一个十分爱面子的人。如果挫伤了他的自尊,产生逆反心理,就会产生消极后果。于是,我改变了想法,临时向同学们提出了一个问题,并点名让这位同学做准备第二个回答。这下,他不好意思了,马上低头把糖吐在手里扔进抽屉,认真地回答了问题。他的同桌也开始认真听讲了。教育学家说过:教育的全部技巧就在于抓住这种上进心。在这以后,我们班就课堂纪律召开了一次主题班会,这位同学主动上讲台承认错误,并对自己提出要成为一名遵守纪律、积极发言的好学生的要求。。

作为一名教育工作者，我们应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，

你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子，每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。

“捧着一颗心来，不带半根草走。”这不正是我们教育工作者所追求的吗

《爱满天下 润物无声》

学校：十年中心学校 作者：赵孝菲

字数：2800

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