如何做好一名"90后"大学生辅导员论文

浅谈如何做好一名“90后”大学生辅导员

摘要：随着时代发展，“90后”大学生已经成为大学校园生活中的主角，面对着这些自信、张扬、勇于表现的“90后”大学生，作为辅导员应该在传统工作方式的基础之上不断深入探索，提高自身素质，将自身准确定位，寻找与“90后”大学生的沟通交流方式，以便开展行之有效的学生工作。

关键词：“90后” 角色 特点

如今“80后”早已迈出大学校园，走向社会，“90后”替代了“80后”已经成为大学校园的主体，他们自信张扬、勇于表现自我、容易接受新鲜事物，但同时也有其弱点即心里承受能力差。面对这些优缺点如此鲜明的“90后”大学生，高校辅导员不能只局限于对他们的表面认识与了解，而是应深入分析他们的特点和需求，对辅导员的角色有更加准确的定位，只有这样才能有的放矢，提高工作效率。

一、分析“90后”大学生的特点

“90后”大学生与“80后”一样没有经历过灾荒、战争，生活在和平安逸的时代环境中，随着经济的转型，教育环境的变迁以及家庭环境因素的影响，“90后”大学生有这自身的特点：

（1）与“70、80后”相比，“90后”大学生生活更加丰富多彩，品牌意识更加强烈，生活情趣更加个性化，物质生活与精神生活的追求更加明确。个性强、创新意识强、独立自信、敢于尝试新鲜事物、思维活跃，同时他们还处在信息发达的网络时代，这些优势使

得他们拥有更广阔的思维、更大的知识储备、更多的创造力。

（2）“90后”大学生也存在自身的缺点和不足，由于大多数是独生子女，家长过于溺爱，使他们养成了为人处事方面以自我为中心的思想意识，甚至一部分“90后”大学生不善于、不喜欢融入身边环境，沉溺于网络的虚幻世界中，因而变得孤独、抑郁、冷漠、功利心较强，世界观也更现实，容易受到周围环境的影响，情绪波动较大，不能全面透彻的对自己有一个准确的定位，从而造成自我意识不健全，甚至产生自卑心理和自负心理。

面对优缺点及其鲜明的“90后”大学生，作为高校辅导员既要保证大学生有良好的生活、学习秩序，又要全面掌握学生的思想的动态，经常与之沟通交流、把握分析他们的心理和行为，同时加以正确的引导。

二、作为“90后”辅导员的角色定位

“辅”、“导”是辅导员工作的重要手段，辅导员更是要在工作中扮演着多种角色，要像教师一样严格要求学生；像父母一样关心引导他们健康成长；像朋友一样倾听他们，了解他们的烦恼。辅导员肩负着指导学生学习、人格培养、校园生活、心理辅导、就业指导等多方面的重任，要真正成为“90后”大学生的引路人。

（1）深化管理者的角色

辅导员作为管理者要制定出一套行之有效的管理学生办法，为学生生活和学习营造一个良好的环境和氛围。要在诸多方面加强与学生的沟通和交流，多了解和帮助经济上有困难的学生，积极为他们

提供勤工助学的机会，最大限度的帮助他们顺利完成学业。辅导员要本着全心全意为学生服务的理念和宗旨去扮演管理者的角色。

（2）加强思想教育者的角色

大学生思想政治教育工作是辅导员工作的重点。作为高校辅导员要注重自身素质，在潜移默化中影响学生，为学生树立正确的人生观、价值观。还应结合现阶段“90后”大学生的实际特点，在学生中广泛开展关于马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的理论学习，以便提高学生的政治思想觉悟和素养，从而真正做好大学生的思想政治教育工作。

（3）明确心理疏导者的角色

“90后”大学生多数是在父母的溺爱中成长起来的，面对困难很难有正确的处理方式，以至于有些学生存在不同程度的心理问题。针对这样的大学生，作为辅导员要及时发现并加以正确的引导，帮助他们度过难关。一些“90后”大学生沉溺于网络，久而久之性格变的孤僻，心理上会产生一些问题；此外家庭经济条件差或是学习成绩差的学生容易产生自卑心理；另外，学生在学习、生活、就业等方面面临诸多压力也会产生不同程度的心理障碍，对于这些问题辅导员应通过与学生深入交流使他们放下思想包袱，或通过组织各种活动培养学生顽强拼搏、努力向上、坚忍不拔、自尊自爱自信的良好品格和坚强意志。

（4）重视职业规划者的角色

职业规划是每一位大学生踏入校门初始就应考虑的问题，而辅导

员是帮助他们设计并实现规划的重要角色。首先，通过高年级学生成功典范启发引导新生，让他们更多的了解职业规划的重要性，鼓励他们积极参加校内外的实践活动，提高自身能力，为今后的就业做好准备；其次，辅导员要引导学生做好充分的思想准备，始终让学生有明确的奋斗目标；最后，毕业前夕，辅导员要努力拓展学生的就业渠道，为学生提供更多的实习岗位。做好职业规划者的角色，就要求辅导员从学生的切身利益出发为学生服务，这关系到能否给学生树立信心的关键。

三、做好辅导员的心得体会

（1）提高自身素质，明确努力方向

社会在不断发展，学生的管理工作不断发生变化，自身素质的不断提高是做好辅导员工作的基础，也是辅导员自身发展的需要。辅导员的各种角色是建立在自身高素质和高觉悟的基础之上的，只有树立高度的事业心、责任人，建立丰富的理论知识和实践经验才能在工作中变的游刃有余，为面对“90后”大学生的各种问题做好准备；同时辅导员要身体力行，为学生树立榜样，以优秀的品格、高尚的情操去感染学生。

（2）学生工作要因材施教、有的放矢

每名学生都是独立的个体，有着不同的性格特点，在开展学生工作时要针对不同学生的特点进行管理、教育。辅导员要明确自身的角色定位，结合“90后”大学生的实际情况，充分扮演好各种角色，正确引导学生充实、丰富自己的大学生活，从而顺利开展学生工作。

（3）与时代接轨、突破传统的交流手段

在信息高度发达的今天，辅导员的工作工作方法、方式也要与时代并进，信息技术的高速发展为辅导员深入了解学生、与学生沟通交流提供了便利的平台，也不再局限于面对面的交流沟通，例如，手机、网络的普遍使用等等，这些都可以成为与学生交流的手段，也更有利于促进辅导员与学生的距离，更准确、全面地了解和掌握学生的信息，进而更好的为学生服务，做好学生工作。

参考文献：

[1]牛立波.高校辅导员角色的重新定位及认识[j].滨州学院学报.2006，4。

[2]王东方.论辅导员在大学生心理健康教育工作中的地位及作用发挥[j].科技创新导报.2008，3。