数学新课程标准测试题
教师基本功考核：课程标准关
新课程标准测试题（数学）
满分：100分
一、 填空题(15分)
1、义务教育阶段的数学课程应突出体现________ 性________ 性和________性使数学教育面向全体学生实现人人学_____________的数学；人人都能获得___________的数学；不同的人在数学上得到_____________的发展。
2、学生的数学学习内容应当是________ 、________ 、_________ 。
3、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖____________ ____________ 、
____________ 和___________ 是学生学习数学的重要方式。
4、数学教学活动必须建立在学生的_________ 和__________ 的基础上。
二、判断题（对：T;错：F）
1、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。（ T ）
2、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交流与实践创新。（ T ）
3、教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。（F ）
4、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。（ F ）
5、数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。（T ）
6、新课标强调“知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提”。（ T ）
7、 课程标准认为，“数学教学是数学活动的教学”。 （ T ）
8、《课标》中，对于应用问题，选材强调虚拟性、趣味性和可探索性。（ F ）
9、在内容的选择上，课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。（ F ）
10、经验既是知识构建的基础，知识是经验的重要组成部分。（ F ）
三、选择题
（一）、单项选择
１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ 3 ）的过程。
A交往互动 B共同发展 C交往互动与共同发展
2、新课程的核心理念是（ 3 ）
A联系生活学数学 B培养学习数学的兴趣 C一切为了每一位学生的发展
3、“三维目标”是指知识与技能、（ 2 ）、情感态度与价值观。
A数学思考 B过程与方法 C解决问题 姓名：___________________ 成绩：______________
4、建立成长记录是学生开展（ 3 ）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。
A自我评价 B相互评价 C多样评价
5、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（ 2 ）的过程。
A单一 B富有个性 C被动
6、“用数学”的含义是（ 2 ）
A用数学学习 B用所学数学知识解决问题 C了解生活数学
7、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（ B ）个阶段。
A）两个 B）三个 C）四个 D）五个
8、下列说法不正确的是（ D ）
A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式
B）《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容
C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性
D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来
的“课程标准”。
（二）、多项选择
１、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ A C D ），使数学教育面向全体学生。
A、基础性 B、科学性 C普及性 D、发展性
２、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，（ A B C ）也是学习数学的重要方式。
A、动手实践 B、自主探索 C、合作交流 D、适度练习
３、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ A B C ）。
A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、评价者
４、符号感主要表现在（ ）。
A、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示；
B、理解符号所代表的数量关系和变化规律；
C、会进行符号间的转换；
D、能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。
５、在各个学段中，课程标准都安排了（ A B C D ）学习领域。
A、数与代数 B、空间与图形 C、统计与概率 D、实践与综合应用