[牛顿第三定律]说课稿
《牛顿第三定律》说课稿
一、教材分析
“牛顿第三定律”是高中物理教材(必修1)的第四章“牛顿运动定律”第5节的内容。牛顿运动三定律,奠定了经典力学的研究理论的基础。牛顿运动三定律是一个有机的整体,前两个定律是对单个物体而言的,但要全面认识物体的运动规律,必须研究物体之间的相互作用、相互影响。
二、教学目标
1、知识目标
(1)、知道力的作用是相互的,知道作用力和反作用力的概念。
(2)、理解牛顿第三定律的含义,并能用它解释生活中的有关问题。
(3)、能区分一对作用力与反作用力和一对平衡力。
2、过程与方法
(1)、通过联系实际生活,让学生有感性的认识。
(2)、通过定量实验,使学生由感性认识上升到理性认识,理解定律并能分析实际问题。
3、情感态度与价值观
结合生活实例,培养学生独立思考、实事求是的精神,善于总结并应用物理知识。
三、教学重点、难点
重点:牛顿第三定律的内容及确切含义
难点:区分一对作用力和反作用力与一对平衡力之间的关系。
四、学情分析
高一的学生对力的相互性有一定的认识,但是有意识的去感知相互作用力的关系有所欠缺,老师要注意引导和培养学生从定性到定量的总结规律的能力。
五、教学方法
实验法(演示实验,师生互动实验),讨论法,类比法。
六、教学仪器
多媒体课件,弹簧秤,木板。
七、主要的教学过程:
一、新课引入
从生活实例引入:
1、演示实验——“拍掌”。
学生体会:左右手相击时,两只手都会受到力, 力是相互的。
2、亲身体验:
学生们坐在凳子上,两脚悬空,用力推桌子。——(问)感觉如何?如何解释? 引出作用力与反作用力的定义:
二、新课讲授
1. 用实验探讨作用力与反作用力之间的基本特点
追问:作用力和反作用力还有什么特点?我们能否探究这两个力的大小关系。
两弹簧称勾在一起拉,处于静止不动时(即拔河比赛,双方处于僵持状态) 两弹簧称勾在一起拉,并向一方运动(即比赛绳子被拉向一方时的状态) 两弹簧称勾在一起拉,一方方向慢慢改变(两力方向始终在一条直线上) 实验结论:
两弹簧称的读数的变化总是相同的,大小相等,方向相反。
得到牛顿第三定律:
再思考讨论:既然两个力大小相等,那么拔河比赛为什么还存在胜负之分? 讲清作用力与反作用力作用的受力物体不同,并和学生讨论如何做才会获胜。
回应问题:“以卵击石”为什么鸡蛋碎?
再设问:是否有同学想,既然两个力大小相等,方向相反,那么相加合力为零,无论何时都不存在胜负之分?
三、作用力和反作用力与平衡力的区分。
实例:悬挂的静止的电灯
分析点灯的受力情况,找出作用力和反作用力。
总结:牛顿第三定律在生活、生产上应用很广泛,人走路、汽车向前运动、喷气式飞机的飞行无不与此规律有关,并就其中一个应用进行分析。
板书设计:
一、作用力与反作用力
力是物体间的相互作用,认为的把其中一个力叫作用力,另一个力叫做反作用力。
二、牛顿第三定律
内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上。公式:F 1=-F2
二、与平衡力的区分。
大小相等,方向相反,作用在同一物体上使物体保持平衡。