鸟类教学设计
一、教学目标 1、 知识目标
(1) 阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。 (2) 概述鸟类与人类的关系。 2、 能力目标
(1) 掌握科学的观察方法。
(2) 在探究活动中提高对问题的分析能力,对资料的整合能力,对结论的总
结、归纳能力。
(3) 在小组合作交流中提高语言表达能力、互相学习交流的能力。 3、 情感态度与价值目标
(1) 通过小组探究活动体会探索生命奥秘的乐趣,提升团队合作的成就感。 (2) 关注我国的珍惜鸟类资源,养成爱鸟、护鸟的行为。 二、教学重点、难点
重点:鸟类适应飞行生活的形态结构特征。 难点:对家鸽的观察探究活动。 三、教学设计思路
“鸟类适应飞行生活的特征”是帮助学生全面深入理解“生物的形态结构与功能相适应”这一生物学基本观点的重要内容。但是该课题涉及的知识面广、知识点散,而苏科版的这节内容是以培养学生观察、分析、归纳等科学探究能力为着眼点的,让学生在亲手观察家鸽的探究活动中,掌握鸟类适应飞行生活的特征。如果要让学生在短时间内,通过亲自观察,独立探究这一问题是不现实的,所以笔者将其设计为一堂分组探究课,想通过以小组为单位,先分别探究子课题,小组得出结论后进行组间交流,最后在归纳总结中,实现学生之间的互补学习,掌握鸟类适应飞行生活的特征。
设计流程及目的: 1、 导入:纸飞机游戏
● 形式:通过对三种材质不同的纸张制作的纸飞机在空中飞行时间的比
较,发现物体飞行时需要解决的问题。
● 设计目的:以学生熟悉而有趣的纸飞机游戏为载体导入本课。在讨论中
发现物体在飞行时遇到的问题,从而迁移到鸟类飞行时需要解决的问题,引入本课。
2、 探究家鸽适应飞行生活的特征
● 形式:以小组为单位,先确定探究方向,领取相应的实验材料和器具,
完成相应的子探究报告。子探究报告包括:外形篇、运动篇、呼吸篇、消化和循环篇(详见p5~7附件)。分组探究时,老师可以给予适当的指导。
● 设计目的:
①从四个方面设计的子探究报告分解和细化了“鸟类适应飞行生活的特征”这一大课题。子课题使学生在探究时有明确的方向,降低了探究的难度。在具体的观察探究中,学生可以根据子探究报告的小问题及参考资料按图索骥,可操作性较强。
②每份子探究报告右侧的参考资料都源于书本,充分利用教材丰富而全面的背景资料。通过对资料的运用,可以提高学生对信息的选择、分析和整合能力。而报告最后的总结部分,培养学生对问题的归纳总结的能力。
③四篇探究报告研究的方向不同、方法不同,所培养的学生的能力也不同。 *外形篇侧重培养学生的观察能力,除了用肉眼观察外,还用到显微镜观察羽毛的细微构造,拓宽了学生的视野。
*运动篇侧重学生感官的体验,在亲手的触摸中可以增强感性认识。 *呼吸篇侧重培养学生的实验设计能力,利用气球设计实验证明气囊的多重功能。
*消化、循环篇侧重培养学生的资料分析、归纳总结的能力。 3、 归纳鸟类适应飞行生活的特征
● 形式:各小组交流探究结论和体会,最后以表格的形式汇总归纳家鸽适
应空中飞行的形态结构特征。 ● 设计目的:
①以表格形式呈现各组探究的结论,使知识点系统化、科学化,方便学生全面掌握鸟类适应飞行生活的特征。
②小组交流培养了学生交流表达的能力。通过倾听其他小组的探究汇报,间接掌握其他知识点。 4、 保护鸟类的多样性
● 形式:课外以小组为单位,制作一份以“爱鸟”为主题的小报。 ● 设计目的:关注我国的珍惜鸟类资源,养成爱鸟、护鸟的行为。 四、教学方法
分组探究、观察、小组交流
①飞纸游戏是一个精度不高的小游戏,但还是应当注意控制一些外在变量,如纸张的大小、折叠后的形状、初始外力的大小等。 ②课前应当要求学生充分阅读参考资料。
③不必强求学生完成探究报告上的所有内容,只需针对某一个问题深入探究即可。
④基本需要2课时来完成。