影响创造力的社会因素
影响创造力的社会因素
作者:马丽
来源:《法制博览》2013年第02期
作者简介:马丽,女,辽宁师范大学海华学院就业办主任。
辽宁师范大学海华学院,辽宁 沈阳 110167
【摘要】智力与创造力密不可分,高创造力必须有高智力水平为基础。而智力主要受遗传因素影响,创造力则除了受具有明显遗传特征的智力水平影响外,还受到其他多种因素的制约。这篇文章在以往研究的成果的基础上,主要从家庭、文化、教育三方面探讨制约创造力发挥的因素,谈创造力比智力具有更大的后天可塑性。
【关键词】创造力;家庭;文化;学校教育
创造力是指“个体不受成规约束而能灵活运用知识、经验,产生新思想,或发现和创造新事物的能力。”[1]何谓智力尚无定论,通常是指测量心理能力中测验所得的分数,以智商来表现,主要受遗传因素影响。智力与创造力密不可分,高创造力必须有高智力水平为基础。反之,高智力水平却不一定表现出高创造力。Getzels 和Jackson (1962)的研究表明,有很多智商在120分以上的人创造力不高,而创造力高的人其智商虽然不是很高,但也约有120分。也就是说,一定的智商水品是高创造力的必要非充分条件。创造力除了受具有明显遗传特征的智力水平影响外,还受到多种因素的制约。鉴于此,以下就社会因素方面探讨一下影响创造力的非遗传因素。
一、家庭因素的影响
每个婴儿都是一个创造品,自降生之时起,其就与其家庭紧密的联系在一切,这种联系不仅紧密,而且影响深远。毋庸置疑,孩子的成长、发展受到父母遗传基因的影响,但在漫长的成长岁月中,我们无法指出他的哪些特征纯粹是出自遗传。每一种可能的遗传基因,都已经被修正、训练和教育,而改头换面过了。[2]
大多数人的婴儿期和幼儿期都是在家庭中渡过的,而这正是一个人多种感觉、知觉能力发展的敏感期。在他们的探索“眼光”中,世界是日新月异的,而父母及家庭中的主要成员就是他们的第一任导师,引导、启发他们认识世界,了解世界。在此过程中也潜移默化的规定了他们某种潜能的发挥或是压抑,从而也影响到他一生的发展,当然也包括创造力的发挥。
二、文化因素的影响
“广义是指人类创造的物质产品和精神产品的总和,它包括精神要素,语言和文化,规范体系,社会关系和社会组织,及物质产品。”它的内容覆盖人类现实生活的全部领域,影响人们潜能的开发和创造力的发挥。
(一)物质文化积累
物质文化指人类文化的物化形态,包括人的物质性活动及其成果。它是指其中凝聚、体现、寄托着人的生存方式、生存状态、思想感情的物质过程和物质产品。
人类的发展离不开工具,离不开人造的器物,人类的一切活动,包括创造活动都要受到它的制约。作为人造的器物,以及作为达到某种目的的介质,是一种使人能生活,能确立某种安全、舒适和繁荣的标准的介质;一种赋予人能力并使人创造物品、创造优越于动物和机体禀赋之上的价值的介质。如果没有物质基础,没有器物装备,就不可能存在任何有组织的活动系统。
由于物质文化在器物上表现得非常具体而直观,很容易被人们所注意和理解,然而把物质文化仅仅归结为器物文化,其实这是很不全面的。物质文化还有更广泛、更重要的方面:人的物质生产和生活过程,即经济生活。在整个经济活动中,体现出人与自然、个人与群体和社会、人的物质与精神等各方面的关系,最真切地反映出人的发展水平和面貌。经济生活既是人参与其中的,而人又有自己的特殊方式和逻辑,不被随意摆布。其中必然蕴涵着人的生存模式、发展条件和追求目标,体现着人的生存发展意识、自我认知、情绪情感、及世界观和价值观,这一切都限制和约束着创造性的发挥。
(二)精神文化的基奠
精神文化是指人类文化的精神形态,它复杂多变,包括人的全部精神生活领域,往往被看作是文化的灵魂。作为一个国家、一个民族、阶级、阶层或群体、个人的心理定势、精神风貌的总和,具有无形的强大力量,它潜移默化的影响人们的知、情、意、行,形成人们确立目标、理想、价值取向和处世原则的心理定势。
文化是先辈的创造成果,它奠定了创造的温床,也限制了创造的方向。过去的经验虽然可以增加观念组合的机会,以产生新的观念,但过去的经验,也会导致一些机械化认识和功能固着。研究指出一般的,其他条件相等的情况下,文化资产越丰富,文化越发散,创造力资源也就越多。就此有关学者为建立理想而又能培养、激发人们创造力的社会,提出文化设计,以应用各种方法达到文化创造的理想目标,即产生创造成果。指出设计多样的目标,在原来的理想之下兼容异端,激发人们的创造性。
三、学校教育
学校教育是一种有目的、有组织、有系统的教育,在影响儿童创造力的发展、潜能的开发等方面都有重大影响。