践行创新办学理念,打造特色品牌学校
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践行创新办学理念，打造特色品牌学校 作者：潘勇
来源：《广东教育·高中》2014年第11期
办学理念是校长对办学实践的理性思考和理想追求，是校长办学信念的集中体现。我校提出了办学理念与德育序列活动的整合研究的课题。这课题得到广州市中小学德育研究与指导中心的肯定，并成为该中心“十二五”课题的重点课题。
我校的办学理念是“让每一个学生体验成功，以铺路精神培养可持续发展的现代人”。“铺路精神”包含了五个层次的含义： 感恩前人的铺路；教师为学生的终身发展铺路；教师为自己的专业人生铺路；学生为自己的前途铺路；学生为他人铺路，懂得感恩、回馈家人、后代、朋友、社会、国家、民族、人类。而“可持续发展”的内涵主要是通过复制学习、生活过程中的成功体验，为学生将来的人生发展奠基，从学业、身体、心理为学生的可持续发展服务。本项研究具体探讨如何将这一理念与学校德育序列活动整合。具体研究以下几方面的问题：办学理念引导下的德育活动的科学序列；如何用德育系列活动进一步升华和提升办学理念；德育序列和德育系列活动的有机融合；德育活动绩效的评价等。
本课题的创新之处主要在于结合办学理念，开发德育序列活动，将办学理念与办学行为、德育实践一以贯之，探索校本德育实效的途径和方法。德育评价的量化、德育工作的序列化是德育研究的新课题。长期以来，对学生德育的考核评价重视定性分析，很少定量分析。针对上述问题，本项研究对德育量化、德育工作序列化的研究试验。课题组成立了三大子课题组，由各个年级的级组长担任子课题负责人，各课题成员分工负责，制定了相对完善的操作计划。
一、各子课题组将围绕办学理念的感悟、体验、内化和践行，建构高中德育序列活动
1. 研发并形成高中德育序列内容和活动。立足“感恩”与“铺路”，我们提出“高兴体悟人生考验”的育人目标，挖掘出“复制成功体验，铺路兼善品行”德育理念，设计了从高一到高三的序列德育活动，把常规德育与非常规德育、校内德育与校外德育与学生社团活动有机的结合起来，努力探求一条符合我校学生特点的德育途径。在总课题组的指导下，分成高一、高二和高三三个子课题组分别研究和实施德育序列活动。高一新生着重国防教育和纪律教育；高二学生着重职业规划教育；高三级开展团队拓展活动，激发非智力因素，进一步升华和提升办学理念，满足高一、高二、高三不同年龄段学生身心发展的需要。
2. 围绕办学理念设计开发、组织开展以“铺路教育”为核心理念的德育活动。在丰富和完善现有德育活动的基础上，拓展德育活动的时空，从班主任工作、党团队工作、校内的文娱、体育、艺术、科技等德育活动以及校外的社会德育实践活动等途径设计好完善全校性德育序列活动。全体学生除了校园内的自主管理，自我服务外，还组织校园爱心义卖活动和志愿服务活动。志愿者们不仅活跃在校园内，而且走出校门，走进社区，走进老人院，力求形成校内外认可度高的青年志愿者服务品牌。