孔雀东南飞(学生)
高一语文一纸通 《孔雀东南飞》(学生版）
编辑：林艳花 审编：全体备课组成员
一、教学目标
1．理解铺陈、排比、起兴的艺术手法。
２．了解叙事诗的主题。
３．了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握“谢”“相”“见”“适”的一词多义。掌握“相”、“自”、“见”在不同语境里的用法。
二、教学重点
1．疏通文义，把握故事发展过程，分析人物形象及理解人物感情；
2．掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“适”的一词多义。
三、教学难点
１．通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。
２．把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
课前预习：
一、关于诗题和乐府
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗(共357句，1785字，小序10句，53字），也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。 选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。
《木兰辞》+《孔雀东南飞》=“乐府双璧”
二、评价：《孔雀东南飞》被称为“长诗之圣”、“百代之下，当无继者” “一篇让你每读必哭的爱情绝唱”
三、、汉乐府民歌的主要特点
1. 反映社会现实的广阔和深刻。
2. 叙事成分占很大的比重。
（1）塑造出性格鲜明的人物形象，标志着中国文学史上叙事诗歌的一大发展。
（2）往往通过人物的对话表现人物的性格特征。
（3）常用铺陈的描写手法。
四、注音 自缢（ ） 徘徊（ ) 箜篌（ ） 公姥（ ） 槌（ ）床 伶俜（ ) ( ） 萦 ( ) 绣腰襦( ) 葳蕤 ( ) 遗（ ）施 蹑 ( ) 丝履( ) 玳瑁( ) 纨( )素 磐( )石 拊 ( ) 掌 窈窕 ( ) 否( )泰 要（ ） 络绎( ) 鸿鹄( ) 踯躅( ) 幡（ ） 青骢( )马 赍( )钱 鲑（ ）珍 榻（ ） 晻晻( ) 摧藏( ) 仕宦( ) 华山傍（ ）
课堂研讨：
一、小序：汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。
1、请找出小序部分的重点字词或文言现象。
2、说说小序在这首叙事诗中有何作用？
二、情节结构
1、课文可以划分为几部分？
2、 开头句“孔雀东南飞，五里一徘徊”怎样理解，有何作用？
三、疏通文意，解释划线的字词
十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见（ ）常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人（ ）故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒（ ）留无所施，便可白（ ）公姥（ ），及时相（ ）遣归。
问题理解：
1、“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。”这些句子反映出刘兰芝什么样的品质？
府吏得闻之，堂上启阿母：" 儿已薄禄相（ ），幸（ ）复得此妇。结发同枕席，黄泉共为友。共事（ ）二三年，始尔未为久。女行无偏斜，何意致不厚（ ）。"
阿母谓府吏：" 何乃太区区（ ）！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由（ ）！东家有贤女，自名秦罗敷。可怜（ ）体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！" 府吏长跪告：" 伏惟启阿母。今若遣此妇，终老不复取( )！" 阿母得闻之，槌床( )便大怒：" 小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会( )不相( )从许！"
2、焦母以何理由“遣”兰芝？这些理由充分吗？仲卿的求情经历了怎样的发展？
府吏默无声，再拜还入户。举言（ ）谓新妇，哽咽不能语：" 我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但（ ）暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相（ ）迎取。以此下心意，慎勿违吾语。"
新妇谓府吏：" 勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢（ ）家来贵门。奉事循公姥（ ），进止敢自专？昼夜勤作息（ ），伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒（ ）大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人（ ），留待作遗施（ ），于今无会因（ ）。时时为安慰，久久莫相（ ）忘！”
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
3、严妆部分写出了兰芝的什么形象？为何以重笔浓墨铺陈兰芝遣家时的严妆？
上堂拜阿母，阿母怒不止。昔作女儿时，生小出野里。本自无教训（ ），兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。却与小姑别，泪落连珠子。新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥（ ），好自相（ ）扶将。初七及下九，嬉戏莫相（ ）忘。出门登车去，涕落百余行。
府吏马在前，新妇车在后。隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且（ ）暂还家去；吾今且赴府，不久当还归。誓天不相负！” 新妇谓府吏：“感君区区（ ）怀！君既若见（ ）录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄（ ），性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依 。
4、仲卿为何“低头共耳语”？此“耳语”起到什么作用？
入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归：“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归？”兰芝惭阿母：“儿实无罪过。”阿母大悲摧。
还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎，窈窕世无双。年始十八九，便言多令（ ）才。
阿母谓阿女：“汝可去应之。”
阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏见（ ）丁宁（ ），结誓不别离。今日违情义，恐此事非奇。自可断来信（ ），徐徐更谓之。” 阿母白媒人：“贫贱有此女，始适（ ） 还家门。不堪吏人妇，岂合令郎君？幸（ ）可广问讯，不得便相（ ）许。” 媒人去数日，寻（ ）遣丞请还，说有兰家女，承籍有宦官（ ）。云有第五郎，娇逸未有婚。遣丞为媒人，主簿通语言。直说太守家，有此令郎君，既欲结大义，故遣来贵门。
阿母谢（ ）媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！”
阿兄得闻之，怅然心中烦。举言谓阿妹：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣（ ）汝身。不嫁义郎体，其往（ ）欲何云（ ）？”
5、刘兄的这番话可以看出他是怎样的人？
兰芝仰头答：“理实如兄言。谢（ ）家事夫婿，中道还兄门。处分（ ）适（ ）兄意，那得自任专！虽与府吏要（ ），渠会（ ）永无缘。登即相（ ）许和，便可作婚姻。” 媒人下床去。诺诺复尔尔。还部白府君：“下官奉使命，言谈大有缘。”府君得闻之，心中大欢喜。视历复开书，便利此月内，六合正相应。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡。婀娜随风转，金车玉作轮。踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。
阿母谓阿女：“适（ ）得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举！”
阿女默无声，手巾（ ）掩口啼，泪落便如泻。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。晻晻日欲暝，愁思出门啼。
6、刚跟母亲说完与仲卿有约，兰芝为什么又同意出嫁？
7、为什么要浓墨重彩地铺陈府君之排场？
府吏闻此变，因求假暂归。未至二三里，摧藏马悲哀。新妇识马声，蹑履相逢迎( )。怅然遥相望，知是故人来。举手拍马鞍，嗟叹使心伤:“自君别我后，人事不可量( )。果不如先愿，又非君所详。我有亲父母
( )，逼迫兼弟兄( )。以我应他人，君还何所望! ”
府吏谓新妇:“贺卿得高迁! 磐石方且厚，可以卒( )千年; 蒲苇一时纫，便作旦夕间。卿当日( )胜贵，吾独向黄泉! ” 新妇谓府吏:“何意出此言! 同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言! ”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论? 念与世间辞，千万不复全!
府吏还家去，上堂拜阿母:“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼神! 命如南山石，四体康且直! ”
阿母得闻之，零泪应声落:“汝是大家子，仕宦于台阁。慎勿为妇死，贵贱情何薄! 东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复在旦夕。”
府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。转头向户里，渐见愁煎迫。 其日牛马( )嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。我命绝今日，魂去尸长留! 揽裙脱丝履，举身赴清池。 府吏闻此事，心知长别离。徘徊庭树下，自挂东南枝。 两家求合葬，合葬华山傍（ ）。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通（ ）。中有双飞鸟，自名为鸳鸯。仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢( ) 后世人，戒之慎勿忘。
8、这样的尾声有什么作用？
四、分析人物形象
1、分析刘兰芝、焦仲卿、焦母和刘兄的形象？从哪里看出来？
五、主题理解
1、焦母驱逐兰芝的原因是什么？
2、为什么说焦刘两人的悲剧是必然的？可以从哪些方面来探讨？
3、这首叙事诗在当时有什么社会意义？
六、拓展迁移
1、阅读陆游和唐婉的《钗头凤》，了解两人的爱情故事和体悟他们的思想感情。
钗头凤·陆游
红酥手，黄滕酒。满城春色宫城墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！
春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！
钗头凤·唐婉
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！
人成各，今非昨，病魂常作秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！
七、课后作业
1、诗歌中运用了“赋比兴”，的手法，找出相关的例子。
2、整理总结整首诗的重点字词（特别是“相、见、适、谢”）和其他文言现象，写到积累本上。