2015期中教学反思
2015学年第一学期期中教学反思
期中考试已落下帷幕，为了今后能更好进行教学，并不断提高自己的业务水平，特作如下分析：
一、试卷分析
1、考试范围：八年级（上）第一章～第二章
2、题型：选择题、简答题、实验探究题、分析计算题。
3、分值：满分160分。
4、特点：⑴ 知识面较广，知识点基本上覆盖了每个章节，各章节所占的比例分配比较合理，
重点、难点突出，基本上把知识点融在背景中。注重基础知识的实用性，最突出的优点是突出了科学这门学科特点，
⑵ 试题基本上能面向全体学生，强化学生对知识点的运用的考查。 ⑶ 题型基本上是按照科学中考的要求来命题的。
二、基本情况分析
初二（11）班学生共有53人，初二（12）45人参加考试，平均分分别为123.7、129.2，优秀率为24.5%、33.3%；合格率为86.8%、91.1%。
三、学生答题情况及反映出来的问题分析
1、本次考试失分较多的在于高压锅的原理及限压阀的选择，浮力知识的应用，应用溶解度知识解决溶液的问题，粗盐提纯实验，流体流速与压强关系的语言描述，溶液稀释的相关计算等几块内容。
2、从学生的答卷中可以看出，学生对所学的基础知识掌握不够扎实，有的知识点，做过至少5遍了，考试中还是出错。 比如高压锅和溶液相关计算，这类型的题目至少做过10遍，还是有好多同学做错，这主要由于学生在课后没有好好的消化，有些甚至作业也不是独立完成的。也进一步说明结题能力需进一步培养。
3、学生普遍在运用所学知识联系实际、综合分析和解决问题的能力上十分薄弱，即学以致用的能力比较差，说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。
四、改进措施
1、 加强基础知识的教学，提高课堂教学效率。认真备好课，精讲，真正做到“轻负高质”。布置作业有所选择，可做可不做的不做；老师把好精选精讲的关。减轻学生的负担，让学生健康快乐的学习。
2、科学学科的特性决定了它的包罗万象和复杂多样。课程当中的许多内容是非常吸引人且极适合用多媒体技术来表现并传递给学生的。过去教师单凭一本书、一支粉笔和一张嘴巴一统课堂，往往使教学陷于枯燥，无法给学生留下深刻的印象。“信息技术与课程整合”给课
堂教学实践和课程资源开发带来了新的活力。幻灯片、FLASH等多媒体技术可以有效的整合文字、图形、图像、动画等要素来表现教学内容，从而达到丰富课程内容，提高课堂效率、增强学习兴趣的目的。让学生在兴趣中轻松、快乐地学习，充分发挥学生的主体作用。
3、力争激发学生学习欲望，提高学生主动参与课程教学过程的热情。一个人对某件事产生了某种欲望，便会在做某件事时产生极高的热情。学生是活生生的人，具有主观能动性。在科学教学过程中，学生的情感也会随时参与并不断变化。积极的情感会对学习起到推动的作用，而消极的情感会对学习起到抑制作用。因此要使学生真正投入到学习中来，就必须激发学生的学习欲望，从而充分调动学生学习的积极性、主动性。新课程标准也已经从学生独立探究的态度、能力、技能的提高等方面有了更高的要求。这就要求我们在教学活动中，包括上课、作业、考试和课外科技活动，都应有意地激发学生各种思维活动。如何激发学生的学习欲望呢？要激发学生的学习欲望、培养创造性思维，就要创设好和谐的课堂气氛情境。例如，在讲解温度计使用时，我让学生先读出温度计在液体里时的温度，再拿出来读数，发现读数在变化，从而得出温度计读数时不能离开被测液体。接着又让学生用体温计测自己的体温，怎么读数？然后我结合学生的实践体验一边观察一边分析，得出结论：体温计的玻璃泡和玻璃管直接有一段极细的弯曲的特殊结构。有了师生的这种互动，在这种平等、宽松、和谐的氛围中，学生才能消除胆怯的心理，毫无拘束，自由而勇敢地表现自我、表述自我。这样更有利于培养学生的问题意识，进而培养他们的创新意识，增强学习的兴趣和动力。
4、 在教学中，保证不丢失要点的同时增加一些新题型，培养他们科学思维习惯和解题思路。
5、 坚持不懈的抓学生的学习习惯。在平时的教学中，要特别注意学生的听课认真、作业按时独立完成等多方面良好习惯的培养，有时还要注意方法的指导和量的限制。如作业前先将笔记复习好再做，做后打开书和笔记检查自己是否做对等。
6、 面向全体，花大力气做好中间那部分学生的提高工作。平时教学中对潜能生投以极大的爱心和耐心；课堂上，因材施教，多给不普通的学生表现的机会。课外，适当的给潜能生“开小灶”，抓好他们的基础知识，培养他们的基本能力，让他们也能尝到成功的乐趣，从而使他们迎头赶上。
7、 多利用课余时间，学习一些先进的教育教学思想和理念，用于指导自己的教学实践，努力使自己的教育教学更好地服务于学生，从而提高自己的教育教学水平，最终达到教育教学质量的目的。
8、教书育人，德、智双管齐下。提高教师个人魅力，让家长信服、学生信服。
2015.11.26