儿童学英语的最佳年龄
儿童学英语的最佳年龄
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一、儿童学英语必须具有的个人特质
1、记忆力。普遍来讲，记忆力分为“快记快忘型”、“快记慢忘型”、“ 慢记快忘型”、“ 慢记慢忘型”四个类型。应该说“快记慢忘型”是学习语言的最佳特质。而“慢记快忘型”则最不适合学习语言的。如果您的孩子是“快记快忘”或是“慢记快忘”型，您就要随时提醒孩子常复习，温故而知新。
2、语言模仿能力。一般来讲，会唱歌的孩子模仿能力都很强，也适合语言学习。反之，有些孩子天生口腔器官障碍，要学到纯正的语音语调恐怕很难，效果也会“事倍功半”，至少在英语表达方面没有多大效果。
3、语言反应能力。反应能力并不等于“能说会道”。对生活琐事头头是道并不能说明英语就会头头是道。当然，语言反应能力可通过刻苦训练得到改善。有的同学学了半年英语，一问seven是几，他/她便扳起指头从one, two, three, four, five, six数上半天才得出个“七”，这就是一个语言反应问题。
4、毅力。英语毅力体现在两个方面：家长的毅力和孩子的毅力。家长可分为“急功近利型”、“一暴十寒型”、“虎头蛇尾型”，这类家长急于求成，某一次孩子分数不理想或是某个单词不会读，就全盘否定，一是责怪老师教学无方，二是指责孩子不争气，给孩子没有一个宽松和谐的学习环境。孩子又分“贪图安逸型”、“怕苦懒惰型”、“娇生惯养型”，这类孩子学什么都不会有显著成效，早晨难得起早，单词、课文记起来费力，遇到考试总是怨天怨地，不想吃苦等等。他/她们要么半途而废，要么成绩平平，进步不大，最终只会中断学习。
就英语学习孩子之间确实存在个体差异，但关键是做父母的要了解孩子的差异，理解和正确对待他们的差异，对症下药，因材施教。而不是总是责怪，总是指责和批评，这样效果会使得其反。
二、就孩子培养目标确定学英语的年龄
针对上面学习英语所具备的特质，家长可以就自己孩子的需求确定学习目标，制定培养方案。
1、培养英语精英型人才。英语起步越早越好，甚至可以从0岁抓起。
2、成为初中英语佼佼者。如果您的孩子在小学各门功课都在90分以上，这说明您的孩子智商在中等偏上，学英语的年龄可在五、六年级时段进行。如果您的孩子在小学各门功课都在80分左右，这说明您的孩子智商在中等上下，学英语的年龄可在四年级时段进行。
3、仅与初中英语接轨。这是一种被动应付初中英语，没有紧迫感的做法，学英语的年龄可在六年级时段。
4、培养兴趣扫扫盲。有些家长看到别人家的孩子能说几个英语单词或是几个英语句子，便一时兴趣要找个地方培养培养兴趣，但不图什么效果。这类孩子学英语的年龄可早可迟，区别不大。何况现在除了农村小学没有正常开设英语以外，城市大部分小学从三年级起就开了英语课程，只要上课听讲，学到六年级，培养培养兴趣，扫扫盲或与初中英语接轨应该没有多大问题。
归纳起来，家长对孩子学习英语要正确对待，理性思考，科学决策。根据孩子的优势和特质，不盲目跟风，不盲目随从，理性判断，科学投资。但是英语毕竟是中高考的重要科目，家长必须引起高度重视。
三、个人观点
1、初中和高中阶段是英语学习的最扎实时期，这可能与我们国家应试教育体制有关。一是师资正规（小学无法比拟）；二是课时量增大；三是施教规范严格；四是实行单元考，月考，期中期末考，建立名次档案，竞争此起彼伏，在这种高压环境下，铁棒也会磨成针。这就是为什么一些接收理解能力极强的孩子在小学阶段英语0培训，而在初中阶段同样也可以出类拔萃的的原因。
2、小学低年级学英语大多情况会中途放弃，这与英语本身学科特点有关。既然是语言就离不开语法，而一个刚刚只对汉语建立理性认识的小学低年级学生怎么能依靠汉语的语法知识联想而类推到英语的“主语、谓语、宾语、方、地、时状语”或从句等语法上面来呢？小学高年级学生已基本掌握了一些汉语语法的基础知识，学起英语语法来就会产生联想，触类旁通，加上高年级思维能力和情绪抑制力的增强，效果当然会更佳。
早学而中途辍学不如迟学而不间断。这样，经济帐、时间帐、精力帐都是划算的。