高职院校社会服务职能定位及途径研究
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高职院校社会服务职能定位及途径研究 作者：王为民
来源：《成人教育》2015年第05期
【摘要】服务区域经济是高职院校发展的内在动力。近年来，随着区域经济的蓬勃发展，我国高职院校的办学特色逐渐显现，其影响力也逐步提升，但也存在着职能定位不准，缺乏针对性、系统性等问题。因此，高职院校应理清在社会服务中的职能定位；制定激励机制，推进社会服务平台建设；坚持以专业服务于产业、以专业建设带动社会服务能力的提升。
【关键词】高职院校；社会服务；职能定位；途径
【中图分类号】G718.5【文献标识码】A【文章编号】10018794（2015）05002103
高职院校是通过让学生接受职业知识和技能的学习与培训，增强就业能力和工作能力，来体现其社会服务职能的。因此，高职院校社会服务职能的定位是否与经济社会发展相协调，其社会服务的途径是否与社会经济需要保持一致，是高职院校体现社会服务能力的重要标志。
一、高职院校社会服务能力建设的意义
我国教育部早在2006年，就已经把“社会服务能力领先”作为了入选国家示范性高职院校的基本条件； 2010年在《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》中，进一步指出了高职院校的社会服务职能是“培养区域产业发展急需人才，拓展社会服务功能，面向行业企业发展技术服务，面向区域开展高技能和新技术培训，参与企业技术创新和研发，为企业职工和社会成员提供多样化继续教育、为中职毕业生在岗接收高等学历教育创造条件，增强服务国家区域发展战略能力。”由此可见，高职院校社会服务能力建设是反映学校自身发展水平的重要指标，是高职教育体现社会服务职能的核心内容，构建特色化的社会服务能力是高职院校的兴校之策。
随着我国改革开放的进一步深化和现代企业制度的建立，经济社会主体呈现多元化趋势，这为高职教育提供了难得的发展机遇。高职院校应该紧紧把握区域经济社会发展的主线，围绕“区域特色”这一主题开展专业建设、科研能力建设，形成具有地方特色的教育体系；可以发挥区域化的地方文化发展中心、职业培训中心和区域科技咨询服务中心的职能，开展岗位技术培训、文化创意交流、教师科研与企业生产对接等社会服务活动，构建具有区域特色的社会化服务平台；要不断丰富社会服务的内容，挖掘社会服务的潜能，拓展社会服务的途径，以高标准、特色化的社会服务能力满足新经济、新社会条件下对高职院校的客观要求。
二、高职院校社会服务能力建设的现状
目前，在我国每个地市大都设置了高职院校，已经形成了高职教育的本土化布局，基本满足了区域经济社会发展对高素质高技能应用型人才的需求，为区域经济社会发展提供人才、技