办家长满意的学校做学生喜爱的教师

办家长满意的学校 做学生喜爱的教师

—2013年督导评估自评报告小学素质教育督导考核自评报告 根据《中小学校素质教育督导考核标准（小学）》，对照我校的办学条件和办学效益，进行如下自评汇报。

一、基本情况

汤桥小学位居溧阳市西北隅，建校于1890年。校园总面积达18528㎡，生均47.8㎡，建筑总面积达5405㎡，生均13.9㎡，绿化总面积达9409㎡，绿化覆盖率达50.8%。校园郁郁葱葱，各种花圃草坪景色宜人，灌木乔树摇曳生姿，育人环境优美。学校有200米塑胶田径环形跑道，还有足球场、篮球场、乒乓球台等体育器械。近年来，学校不断增加建设投入，目前，各功能室配置基本到位，教育功能发挥日益突出。有图书馆、图书阅览室（含电子），图书资料生均60册。信息技术装备，生机比为6.4：1；师机比为2：1。

学校现有学生388人，其中桠溪学生有近30人，教职工37人，大专以上学历达到73%；学校现有市级以上“四类”优秀教师8人。其中大多为年轻教师，充满活力。

三年来，学校坚持贯彻党的教育方针，认真贯彻落实科学发展观，在市教育局的正确领导下，以规范学校管理，促进学校教育和谐发展为主题，通过“保规范、保平安、保质量、促发展”，进一步优化学校管理，提高教育质量和教育管理水平。全面推进素质教育，不断提高办学质量和办学效益，不断提高教师素质，促进学校工作全面、协调、持续发展，努力办好让家长满意的学校。近三年来，被评为常州市绿

色学校、常州市一级校园网、常州市实验室建设先进单位、常州市示范图书馆、常州市优质小学、江苏省生态园林单位、溧阳市文明单位、溧阳市工会工作先进单位、常州市平安校园、溧阳市校务公开先进单位、溧阳市爱国卫生先进单位。

二、主要成绩及办学特色：

（一）、精细管理，建立以人为本的管理机制

管理是学校一切工作的纽带。管理的目的是使学校的办学理念、课程思想真正落实到学校的方方面面，要做到这一点，就要以人为本，形成教育合力。为此，我们做了三点：

1、建设有为领导班子。我校班子现有成员7人，校长1人、教导主任副主任3人、总务主任1人、大队辅导员1人、工会主席1人；班子平均年龄41岁，本科6人，中高4人；校长岗位培训及述职皆100%，中层干部竞聘上岗。班子成员均兼课，均周课时8节；听课符合要求，学科覆盖面较广。坚持校长听课、评课制度。我校班子成员具有正确的教育理念和强烈的开拓创新意识。教育教学和管理业务精，教育教学研究能力强，有较强的管理能力。

2、构建高效的班主任队伍。学校非常重视班主任工作培训。经常组织班主任工作交流、经验介绍、专题研讨等。制订了《班主任月考核细则》，每月从班级管理、活动组织、竞赛得奖等方面进行考核，并将月考评作为评选优秀班主任的必要条件。

3、加强目标管理和过程管理。为了促进学校持续发展，我们加强了目标管理，每学期学校和各部门均制定详细的工作计划，每两周召开

一次行政会议和教师会议，进行详细的工作布置。做到工作有布置，过程有监控，结果有检查，确保学校管理的高效运作。我们提出了“过程就是质量”，尤其是抓好教学过程管理，每月进行教师业务检查。去年，首次提出了侯课规定，规定教师在学生上课前提前进入教室，做好上课准备，稳定学生情绪，提高教学效率。我们还提出教师要试做学生作业，这样就更有针对性地设计和布置作业，做到减负增效。

4、放低姿态，服务家长

我们确立了“办汤桥家长满意的学校，做汤桥学生喜爱的教师”的办学指导思想，为了更进一步了解家长和学生的需求，我们从“家长满意的学校”和“学生喜爱的教师”两个方面，面向学生家长进行无记名问卷调查。通过统计，将家长和孩子的需求进行汇总，落实到学校工作中去。这样的管理考虑到家长和学生的实际需求，做到有的放矢，真正做到服务家长，服务学生。又如，去年冬天，我们为了能让学生吃上热的饭菜，增添设备，改变管理模式，将原来的提前分饭菜，改为全体教师为学生现场分饭菜，服务学生，收到了较好的效果。 通过三年以来的教学管理实践，逐渐形成符合学校教学实际、自成体系的管理理念：

（1）学校主题办学思想：办汤桥家长满意的学校 做汤桥学生喜爱的教师

（2）校训：尚德、自强、励志、成才

（3）教育教学管理理念：以人为本、绿色教育、和谐发展；

（4）三风：校风（诚实、俭朴、勤勉、进取）、教风（求实创新 爱

生 高效）、学风（勤学 会学 乐学 博学）；

以上管理理念从管理实践来，同时又深入地贯彻到管理实践中去，逐渐形成我校最为鲜明的办学特色。

（二）依法治校，促进学校可持续发展

近年来，我校认真落实科学发展观，坚持依法治校，在增强学校决策的科学化、民主化程度，全面提高师生的法制意识，维护师生员工的合法权益，以及全面提升办学品位等方面取得了一定成绩，学校管理水平不断提高，促进了学校的可持续发展。

1. 学校建有章程，管理制度健全，并根据年度教学情况变化不断修正更新，日常管理台账健全。

2. 学校建立教代会制度，每学年召开一次教职工代表大会，建立了提案制度和学校工作报告制度、学校财务情况报告制度，定期按规定公开校务，接受监督。2012年我校被评为“溧阳市校务公开先进单位”。

3. 学校各项人事奖惩制度齐全，随绩效工资制度及岗位聘任制度改革，学校围绕绩效工资方案及岗位聘任制度重新修丁相关制度。学校同时联合工会，采取多种方式关心教师生活、激发教师工作积极性，现教师工作热情度高，满意度在98%以上。

4. 学校严格执行上级规定，规范收费，公开收费项目与标准，坚决杜绝乱收费，并及时向家长公布账目。我校被评为“溧阳市教育收费规范学校”。

（三）、规范办学，为学生可持续发展奠基

1、校园环境突出绿色唤醒

在校园环境建设上，我们做了主题明确的总体设计。首先是外部环境优雅宜人。进入校门，是我们汤小人自己设计、亲自动手建造的小桥流水、花圃长廊、假山凉亭。其次是人文环境健康和谐。陶行知的每日四问、体现儒家思想精髓的传统美德教育墙，使师生耳濡目染，潜移默化地影响如何处事，如何与人和谐相处。综合楼三条长廊分别以“绿色行动”“书海徜徉”“科艺长廊”为主题，布置了学校“绿色伴我行”系列活动图片，激发学生的热情。各班自行设计的图书角、生态角各具特色，班级外墙学生的书法、手工作品等，让人感悟到环境的和谐、人文的魅力。真正做到了“让每一面墙壁说话，让每一片绿地育人”。再次是凸显了校本文化、地方文化、生本文化。学校布置了“跳踢长廊”，激发了学生的锻炼热情；张贴了“溧阳名人”系列版面，激发了了学生对家乡的热爱；精心打造了紫藤长廊的“星光大道”，为学生展示才能、实现自己光荣与梦想提供舞台。

2、学科教学倡导绿色课堂

我们以课堂为主阵地，在“民主、高效、和谐”的绿色课堂理念引导下，加强教法、学法研讨，倡导三个带进：把爱心带进课堂；把微笑带进课堂；把激励带进课堂。形成系列化学科教学模式，推动各科教学质量的全面提高：如语文教学围绕《绿色语文”教学的策略研究》课题，努力构建开放式和充满轻松、和谐、民主氛围的教学环境。数学教学以《小学数学自主思维的实践与探究》为突破口，通过有益于开发智力、提高思维能力的活动和游戏，使每个学生都有在课堂上充

分表现自己才能的机会。其它学科抓住学科特点，发挥学生的自主探究能力，让学生学得轻松、学得有趣，并做到学有所得。

3、德育工作凸显绿色关爱

（1）爱心育人，营造关怀的氛围。

学校开辟了“心语信箱”，“心理咨询室”，对学生进行心理咨询与辅导，并开展评选“十佳金爱心老师”活动，激励教师树立科学的育人观。

（2）书香校园，润泽孩子的心田。

在班级设立图书角。图书由学生和图书馆共同提供，每天利用中午和课余时间开展阅读。开展读书交流会。组织班级阅读兴趣小组，定时开展读书活动，使学生保持读书的深厚兴趣，养成读书的良好习惯。举办读书节。我们每学期举办主题读书节，特别开展了“爱我绿色家乡”征文赛，“我爱绿色校园”读书小报展，通过这些活动，进一步提高了学生的阅读兴趣，校园里弥漫着浓浓的书香。

（3）主题活动，点染孩子的梦想。

一方面充分利用重大节日、纪念日搞好专题教育活动，三月“呵护生命，健康成长”主题活动，让孩子们学会自护；“欢乐童年”喜庆“六一”，给大家带来欢乐的盛宴；“温情暖九月”让学生学会感恩。“跳踢专场”让孩子们玩了个尽兴；一方面举办好一年一度的艺术节活动。多彩多姿的活动锻炼了学生的能力，充实了学生的学习历程，充分发挥了学生的创造才能，促进学生更全面健康地发展。

（4）快乐课间，勃发孩子的朝气。

学校自开展大课间活动以来，精心编排了丰富多彩的活动内容：集体活动自编自创了绳操、分班体育活动安排了踢毽跳绳、球类、田径、游戏体操等活动。开展各种课外文体活动，在活动中孩子们的心灵受到润泽，智慧得以开采，能力得到培养，梦想有了开花的机会。

4、教学管理，体现绿色人本

①我校认真贯彻课程标准，制订并完善学科教学常规，建立了月常规考核制度。教师课堂教学做到“五认真”，抓好备课、上课、作业、补差、考核各个环节。近年来，我校教育教学质量稳步提升，学生满意度达95%以上。综合实践活动和校本课程的实施计划与实施方案齐全，有明确内容，落实基本到位。科学课程按要求开设演示实验和学生分组实验。建立科学的评价制度，设立学生规范记录单，有效推进学生成长记录袋工作。每年积极实施学生综合素质评定工作；不为班级和学生排名次，不以考试成绩作为衡量教师教学工作的唯一标准。 ②我校严格执行课程计划，开齐开足各类课程，严格执行“三表”。学生每天体育锻炼时间不少于1小时。学生每天在校活动总量6小时，学生睡眠时间达9-10小时，双休日与假期从不补课。三表各班上墙并上教育网、校园网公示，接受家长及社会的监督。作业布置由班主任监控，并由家长于作业上签名反馈，时间控制在1小时。严格按照上级文件操作，免试入学，按规定吸纳外来民工子女、适龄残障（智障除外）儿童少年就读，不留级，不开除，从不按学习成绩对学生分类。学生年巩固率100%。严格按照学籍管理有关文件规定办理学生入学、转学、借读、休学、复学等工作，手续齐全，台帐清楚。

③抓好教育教学的常规管理。每学期开学初，学校在工作计划中明确学科教学常规要求和教学质量目标，每位教师对照常规要求和目标认真制订学科教学和复习工作计划。突出过程管理，认真抓好计划执行，建立良好的教育教学秩序。学校定期与不定期地进行检查和评估，建立了确有成效的教学工作监控机制。

④加强教研组、备课组建设。重点在“研”字上求发展，确保教研活动经常化、专题化和系列化。通过集体备课、教学研讨课、教学沙龙等活动，教师学理论，研教材，互相磋商教学技艺，共同探讨教学疑难，在浓郁的研讨气氛中，教研水平大大提高。

(四)、 系统规划，打造优秀教师队伍

三年中，我校精心设计校本研训规划，倾心打造“我的杏坛”校本培训项目，打造优秀教师队伍：

1、师德为重，为教师发展提供助推器。一方面强化教师每周学习。另一方面倡导教师进行三类阅读：阅读文学名著，滋养心灵，拓展教学视野；阅读教育专著，添加底气，提升理论水平；阅读精美时文，温润生命，丰富精神世界。上学期，我们发放了市试验小学张康桥校长的《在教育家的智慧里呼吸》一书，组织阅读并开展读书心得交流。本学期，我们开展了“我的教育故事”演讲活动，收到了很好的效果。我们还邀请溧阳市师德演讲团成员到校作师德讲座，提高教师的师德修养。组织举行技能比赛，开展“金爱心教师”评选活动，使教师在群体中互尊互学、团结协作，自觉把个人融化到集体中，促进自身素质的增强。

2、专业引领，为教师提供理论指导。学校非常重视教师的专业发展，强化校本培训，邀请了市教科室陈建华主任等专家来校讲座；我们积极实施青蓝工程外，还通过组织多层次、多形式的教师基本功竞赛和评优活动，使得教师整体素质得以提高。本学期，还积极准备同市文化小学、实验小学组织教学联谊活动，动，加强教学研究。我们还准备组织教师到文化小学旁观教研组学习，在零距离的接触中模仿和改进工作和研究方式。我们准备开展“中青年教师基本功竞赛”，提高教师业务水平。三年来，我校青年教师在市优秀课评选、基本功竞赛中有多人次获奖。

3、科研导航，提升教师专业素养。教科研是学校可持续发展的基石。学校依托省、市、县三级科研课题的实践探索，有力地促进了教师队伍素质的整体提高。在课题研究期间，课题组成员围绕课题撰写了近60篇优秀论文，分别在全国、省、市级报刊杂志发表或获等级奖。

(五)、培育特色，追寻学校绿色发展新境界。

“一所学校如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有优势”。为此，学校根据地方特点、自身优势，挖掘教学资源，选准突破口，探索特色之路，

努力为学生搭建展示的平台，开发了以《走进绿色》系列校本教材为载体的特色课程，丰富学校内涵，为学生创造了和谐发展的有利空间，也为学校的发展注入了强劲动力。

1．以人为本，绿色育人。我们根据学校和地方特点，结合学生实际，选择了以培育“爱心”作为践行“绿色教育”的理念的切入点，围绕

殷殷师生爱、拳拳亲子心、融融伙伴情、淳淳同事谊，开展系列教育活动；如爱心帮帮家园的网络助困行动、寻找身边的感动征文活动、师德演讲活动、节日的真情体验活动，金爱心教师、阳光少年和文明礼仪星、安全健康星、学习智慧星、文学艺术星、卫生劳动星、环保节能星、助人为乐星的“七彩之星”评比活动，引导教师爱学生、爱职业，为教育，衣带渐宽终不悔；学生爱学习、爱老师，为求知，主动探索勇争先。和谐宽容的氛围，促进学生健康成长，教师和谐发展，学校走可持续发展之路。

2、阳光校园，快乐绳毽。学校遵循健康第一的宗旨，在普及各项体育活动的基础上，大力开展踢毽跳绳活动，目前学生参与率已达100%。各班都有一批踢毽跳绳能手。学校在体育节上开展踢毽跳绳特色表演及比赛，学校踢毽跳绳活动水平得到不断提高。十多年来，我校踢毽跳绳运动在市比赛中一直保持在团体前五名，学生个人荣获

一、二等奖更是举不胜举。目前，该项运动已成为我校一道独特亮丽的景观。

3、爵士舞动，放飞梦想。绿色教育既是全面发展的教育，更是让学生个性张扬、潜能得到充分挖掘的教育。我们在面向全体的基础上，注重为学生个人才能的发挥提供舞台，开设了书法、舞蹈、科技等多个兴趣小组。近三年，学校组队参加市级比赛，多次荣获大奖。舞蹈《爵士舞动》、《春晓》在溧阳市歌舞比赛中均获二等奖，学生王华琴独唱《我爱我的家乡》获溧阳市三等奖，在溧阳市田径运动会、英语口语演讲比赛、小学生作文竞赛中，获一二等奖的学生有90余人。

三、存在的主要问题及整改措施：

三年以来，在上级领导的关心指导下，在全体教职员工的积极支持下，我校虽然取得了一定的成绩，有了令人瞩目的发展，但与教育现代化的标准还有较大的差距，如部分教育教学设施老化，存在一定的安全隐患；近年来新教师增添较少，教师年龄偏大，制约了课程实施水平，师资结构还需进一步协调；教研组的研讨范围还需进一步扩大，研讨能力也需进一步提高，还有待于充分发挥教科研的阵地功能；校本课程还没有形成系统的学校特色，综合实践课程的实施仍处于初级阶段；学生综合素质有待于进一步提高；校园周边社会秩序及交通安全仍是管理的重点与难点；留守儿童、家庭离异及贫困学生数量较多，学校教育中有较多需关注的社会问题等等。这些都严重制约着我校教育发展的步伐，引起了我们的高度重视。我们的整改措施是：

1、争取上级主管部门和当地政府的支持，加强基础设施建设，以满足快速发展的教育现代化的需要。

2、根据师资结构特点，不断引进新教师，完善教育教学结构；同时加大专任教师培养力度，进一步拓展教师发展平台，建设一支思想素质高、业务能力强、知识结构合理的师资队伍，以适应全面推进素质教育的要求。

3、进一步完善教研组的建设，开展草根化的课题研究，深入探讨教学实际，总结反思教学规律，并使教研成果能更好地为教育教学服务。

4、加大校本课程开发力度，建设符合学校管理实际的系统校本课程，凸显学校特色；同时深入挖掘综合实践课程的育人资源，使之与学科

教学、德育管理达成完美统一。

成绩属于过去，展望未来，新的目标就在眼前，每个教职工要将学校发展目标内化为自己的愿景，个人奋斗目标与学校发展规划有机结合，不折不扣地履行职责，实现学校和个人发展的最大化和最优化。