汉语双语一年级下册教案第八课四季的服装

课题：第八课 四季的服装

课时：第一课时

教学目标：通过本课的学习活动，充分调动学生学习汉语的兴趣，积 极参与汉语交际， 积累汉语学习的方法。 培养学生对汉语的整体感知， 了解季节和南北方与穿衣穿鞋之间的关系， 学会用汉语来简单地解释 和表达，获得口语交际能力。 教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。 教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。 教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本， 字典 教学过程： 一、 导入 师：现在是什么季节，气候怎么样，我们穿什么衣服？哪位同学来 给介绍一下？ 生：现在是春季，气候不冷不热，我们穿毛衣。 接着，让其他同学再谈季节、气候和穿衣问题。 最后，看看课文能告诉我们什么吧！ 二、 领读课文 按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿 读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。 三、 同桌互相对话 四、 就课文内容提问，学生回答。 1.夏天天气怎么样？你喜欢穿什么衣服？

2.秋天天气怎么样？你喜欢穿什么衣服？ 3.冬天天气怎么样？你喜欢穿什么衣服？ 4.春天天气怎么样？你喜欢穿什么衣服？ 5.不同的季节人们都穿什么鞋？ 五、朗读课文。 1. 每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。 2. 抽查学生朗读。 3. 纠正读音。 六、布置作业： 熟读课文 板书设计 第八课 四季的服装 夏天天气怎么样？你喜欢穿什么衣服？ 秋天天气怎么样？你喜欢穿什么衣服？ 冬天天气怎么样？你喜欢穿什么衣服？ 春天天气怎么样？你喜欢穿什么衣服？ 不同的季节人们都穿什么鞋？

课题：第八课 四季的服装

课时：第二课时

教学目标：在课文学习中学习词语和句型。 教学重点：词语和句型

教学难点：让学生掌握课文中的词语和句型 教学方法：情景创造法 教（学）具：课本， 字典 教学过程： 一、用提问的方式，引出要学习的词语——穿 师：冬天你喜欢穿什么衣服？ 生 1：我喜欢穿羽绒服。 师：你呢？ 生 2：我喜欢穿棉衣。 师：冬天你喜欢穿什么鞋？ 生：我喜欢穿皮鞋。··· ··· 用类似的方法学习重点词语 “热、 冷、 但、 比较、 而且、 除了、 差别” 。 二、 设计情景，让学生用重点词语造句。 让学生分别扮演提问者和回答者，要用上本课所学的新词，演示 什么季节穿什么衣服，穿什么鞋等。其他学生评价。 三、 模仿课文中的句子，运用上述词语学说话。 四、 学习句型。 我夏天喜欢穿衬衣。 师：什么时候穿衬衣？ 生：夏天穿衬衣。 五、 设计情景，结合实际，运用上述词语和句型。 六、 布置作

业

1． 板书设计

用所学词语和句型造一个句子。

第八课 四季的服装 冬天你喜欢穿什么衣服？ 我喜欢穿羽绒服。 我喜欢穿棉衣。 冬天你喜欢穿什么鞋？ 我喜欢穿皮鞋。

课题：第八课 四季的服装

课时：第三课时

教学目标：以课文 1 为材料，训练听、说技能。 教学重点： 听力训练，说话训练。 教学难点： 学生的基础不同， 要兼顾到基础好和基础不太好的学生， 提高所有学生的听力和说话能力。 教学方法： 训练法 教（学）具：课本， 字典 教学过程： 一、 听力训练。 老师把课文改编成一个小姑娘穿衣服的故事， 说小女孩在不同 的季节喜欢穿什么衣服、什么鞋。然后老师就自己所讲的内容提问，

由学生回答。 对不同的学生有不同的要求， 学生的基础不同， 要兼顾到基础 好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力。 二、 说话训练。 1. 复述课文。 2. 表演。 每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而 不是照课文背， 最好是能结合实际说。 然后评出优胜小组表扬， 计分。 三、 小结课文 1 的学习。 表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。 四、 布置作业 1.熟练完整的复述课文。 板书设计 第八课 四季的服装 1.什么时候穿衬衣？ 2.夏天穿衬衣

课题：第八课 四季的服装 教学目标：学生能看着课文自己朗读。

课时：第四课时

教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。

教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。 教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本， 字典 教学过程： 一、导入 先让学生说新疆在中国的什么方位， 然后再说学生所在地在新疆的什 么地方。引出南方和北方的问题。 二、学生阅读课文。 1.学生带着问题，阅读课文 南方的夏天气候怎么样？冬天呢？ 北方的夏天气候怎么样？冬天呢？ 南方人冬天穿什么？北方人呢？ 2.学生在小组中讨论. 3.各小组汇报讨论结果。 三、领读课文。 按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模 仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。 四、朗读课文。 4. 每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。 5. 抽查学生朗读。 6. 纠正读音。 五、作业

1.背诵课文。 板书设计 第八课 四季的服装 1.南方的夏天气候怎么样？冬天呢？ 2.北方的夏天气候怎么样？冬天呢？ 3.南方人冬天穿什么？北方人呢？

课题：第八课 四季的服装 教学目标：提高听力和说话技能。 教学重点：听力训练，说话训练。

课时：第五课时

教学难点：学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生， 提高所有

学生的听力和说话能力。 教学方法： 训练法 教（学）具：课本， 字典 教学过程： 一、听力训练。 老师改编课文 2，讲述：南方和北方气候的差异与人们穿衣的不 同。然后就自己讲述的提问。 二、说话训练。 1.复述课文。 每个人在小组中复述课文。 复述有困难的学生， 其他同学帮助他， 直到能够基本讲出课文内容。

复述课文要凭自己的理解和记忆，尽量完善地复述；也可以结合 真实情况复述。 2.表演 每个小组派代表在全班进行会话表演， 要求用自己的话说， 而不 是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分学 三、学习新句型 1.南方的夏天特别热。 2.热的时间不长，而且下雨比较少。 用提问的方式，引出要学习的句型。如： 师：南方的夏天气温怎么样？ 生：南方的夏天特别热。 师：北方的冬天气温怎么样？ 生：北方的冬天特别冷。 ............ 四、小结课文 2 的学习。 表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。 五、布置作业 1.熟练完整的复述课文。 2.学会用新句型造句。 板书设计

第八课 四季的服装

南方的夏天气温怎么样？ 南方的夏天特别热。 北方的冬天气温怎么样？ 北方的冬天特别冷。

课题：第八课 四季的服装 教学目标：练习写汉字。 教学重点： 书写汉字。

课时：第六课时

教学难点： 写汉字时要注意联系以前学过的会写的字， 运用已有的经 验来写，不要死写。 教学方法：讲授练习法 教（学）具：课本， 字典 ，黑板，粉笔 教学过程： 一、 书写汉字 1. 按照汉字书写规律，按笔画书写“学写汉字”项中的汉字。 写汉字时要注意联系以前学过的会写的字，运用已有的经验来 写，不要死写。先写汉字，然后再用该汉字组词，写一个简单的句子 如： 毛 气 毛衣 天气 我有一件毛衣。 今天天气好。

二、 布置作业 板书设计 第八课 四季的服装 1.毛 2.气 毛衣 天气 我有一件毛衣。 今天天气好。

课题：第八课 四季的服装 教学目标：提高口语交际能力 教学重点：口语交际 教学难点：看图说话，真实交际。 教学方法：情景交际法

课时：第七课时

教（学）具：课本， 字典 ，黑板，粉笔 教学过程： 一、口语交际 二、真实交际。 情景 1：介绍穿衣。 以现在穿的衣服为基础， 先介绍现在的， 然后再介绍不同季 节学生喜欢穿什么衣服。 情景 2：介绍穿鞋。 以现在穿的鞋为基础，先介绍现在的，然后再介绍不同季节、不 同场合（如上体育课）学生喜欢穿什么鞋。

情景 3：同学之间互相评价所穿衣服。 一、 书面表达。 做练习一、二。 二、 布置作业 1. 自己总结本课的学习，找到优点

和不足之处。 2. 预习下一课。 板书设计 第八课 四季的服装 1.介绍穿鞋。 2.介绍穿衣。 3.介绍不同季节应穿不同衣服。