新课改经验材料
课改汇报材料
阳光育人多元发展
贾滩一中
2012.04.
课改汇报材料
阳光育人多元发展
贾滩一中
鹿邑县贾滩一中坚持 “阳光育人,多元发展”的办学理念,以“为学生的生命质量负责,为学生的终身发展奠基”为校训,以“我们追求卓越、拒绝平庸,我们勤奋善思,乐学创新”为校风,大胆探索了高效课堂“六步教学法”的课改模式,从而全面实施课程改革,打造高效课堂。我们具体做法如下:
一、转变教学理念,培训教师团队,促进教师专业化成长
1.我校利用多种形式对师生进行培训。①召开师生课改动员大会、利用广播、黑板报、宣传栏进行宣传,营造课改文化的氛围。使师生进一步理解课改理念、目标、精神;②利用多媒体设备播放课改光盘、结合本校实际情况认真反思。
2.每学期有计划、有目的地分期、分批组织各学科教师参加市、县两级新课程培训,先后派多名骨干教师去课改典型学校学习课改经验,先后去过郑州八中、新乡十中、沁阳永威、淮阳一中、鹿邑华博、鹿邑伯阳、鹿邑三高、商丘一高等地学习调研,与一线老师面对面交流,回校后撰写学习考察体会,通过“教师论坛”向全体教师宣讲。通过教学录像片在教师中观摩。我们采取了“培养典型、以点带面、共同提高”的做法,充分发挥典型教师的课改引领作用。
3.加强听课评课、“拜师”活动。对于新上岗的青年教师,学校采取“拜师结对”方法,“以老带青”,努力促进青年教师的专业化成长。
二、全面实施课程计划,开足开全所有课程
1、在新课程理念指引下,学校积极推进课程改革,开足开全所有课程。结合本校实际,选取了《怎样提高中学生身体素质》、《九年级学生考试焦虑心理对策》等18个课题为示范课题,并以报告会、心理辅导、思想报告、演讲会等多种形式实施我校“阳光育人、多元发展”的教育理念。
2、学校组建了篮球队、乒乓球队、文学社、艺术队、广播站等多种社团。开展综合社会实践活动,培养学生实践能力和责任意识。为培养学生的个性特长,根据学生的不同兴趣爱好,在广泛调查和征求意见的基础上,充分挖掘我校现有的教育资源,增设选修课程,逐步开发学科拓展性课程和实践探索性课程。
三、改革课堂教学模式,推进有效教学开展
1、实施分组管理。根据学生的学习能力等级情况,分为A、B、C三个层次,按照因材施教的原则,实施动态管理,改变“齐步走”的做法,分类推进、分层提高,使不同层次学习能力的学生都能得到最快的、最优秀的发展。
2、为了减轻学生负担,强化学生自主学习,变以往每节课45分钟的“满堂灌”上课模式改为“高效课堂六步教学法”的教学模式:
①出示学习目标和目标导学(一般2分钟以内);
②学生自学(一般3—6分钟);
③学生交流、讨论(一般5分钟);
④学生展示、更正(一般6—8分钟);
⑤教师点拨、精讲(一般10分钟以内);
⑥训练与检测(一般不少于15分钟)。
3、以金字塔模式,建立健全了学校教务处、学校学科教研组、年级备课组三级教研网络。 教务处指导教研组工作,教研组以学科为单位开展听课、评课、观摩等教研活动,备课组以年级为单位开展备教材、备学生、备教法、制订导学案等集体备课活动。
4、学校以“高效课堂六步教学法”的课堂模式为标准,学生学习目标的完成为标尺,认真评价每一位教师的课堂教学效果,改变过去重结构、看程序的评价思路,凸现教学方法、学生活动、教学效果,以此促进教师的角色转变,确立学生在课堂中的主体地位。真正培养学生动脑、动口、动手的学习过程。
四、优化教研管理,提升教研质量和水平
1.学校加大教学教研投资力度,采用现代化教学手段,实行网络备课,推行多媒体授课。学校设立电脑联网备课室、教研材料文印室、多媒体教室。学校投入几十台电脑,设立教师电脑网络备课办公室,让每台电脑、每个年级段、每位教师都能与“清大学习吧”、“中学学科网”、“无忧无虑中学语文网”等知名教育网站进行联网备课,共享优质教育资源。
2.强化校本教研。为保证新课程的有效实施,保证有效备课、有效上课、有效训练、有效评价的落实,学校依靠教师的力量,开展了以集体备课为主的校本教研。集体备课做到“一个结合,两个发挥,三个确定,四个统一”,“一个结合”即集体备课与个人备课相结合,“两个发挥”即充分发挥集体智慧的优势,充分发挥教师个人的特长;“三个确定”即确定时间、确定内容、确定主讲人,“四个统一”即统一进度,统一教学内容,统一练习题,统一单元测试。个人备课做到“五要五备”,即要研究教学目标,注意预设目标与动态生成相结合;要研究高效课堂,积极开展师生对话;要研究重点难点突破,做到胸中有数;要研究培养学生学习兴趣的措施,激发学生学习的内在要求;要研究学生的学习方法,帮助学生转变学习方式,积极主动地投入学习,主动发现,主动发展。
3.开展教学竞赛活动。学校坚持组织“两级”公开课,即备课组研究课和校级展示课。校级展示课一般分为干部示范课、骨干教师观摩课、青年教师汇报课三种课型。
五、完善评价机制,确保新课程顺利实施
1、学校根据自身实际,建立了《教师教学考核方案》,细化了教师教研、备课、上课、听课、作业批改、成绩考核、实验操作等教学活动的常规要求,促进教师课改的态度和决心。
2、注重课堂结构,加强学生课堂考核工作,科学地制定《学生评教制度》、《班级小组评价机制》,以此来评估教师的教育教学水平,学生的求知、认知的效果,重点、难点的掌握。