我国当代大学生职业价值观及影响因素分析

我 国 当代 大 学 生 职 业 价 值 观 及 影 响 因 素 分 析　滕 远 杰　（ 吉 林 工商 学 院 就业 处 ， 吉林 长春 摘 要： 我 国 高 等教 育 从 “ 精英教 育阶段 ” 进入 “ 大 众 化　 教育阶段” ， 这 不 仅 造 成 了 大 学 生人 数 剧 增 ． 而 且 造 成 了一 些　 出现在 高等 教 育 内部 的 深 层 次 问题 。 而这 些 问题 加 剧 了大 学　 生就业难。 大 学 生就 业 难 虽 然是 由 多种 原 因 引起 的 ， 职 业 价值　 观的错位 ， 是 引发 大 学生 “ 就业难” 的一 个 非 常重 要 的 原 因 。 为 　 了把 握 当前 大 学 生 职 业 价 值 取 向 的 动 态 ．作 者 对 本 院２ ０ ０ ７ 、 　 ２ ０ ０ ８ 届 毕 业 生进 行 了调 查 ． 在 对 数 据 汇 总 统 计 分析 的基 础 上 ． 　 分 析 了 ３前 － 高校 毕 业 生 职 业价 值 观 及 取 向的 特 点 ．以 及 影 响　 ＇ 大学 生 职 业价 值 观 形 成 的 原 因 ． 帮 助 大 学 生树 立 健 康 正 确 的 　 职 业 价 值观 ． 采取 积极 的应 对 措 施 ． 同 时 帮助 就 业 指 导 部 门有　 针 对 性 地 开展 指 导 工 作　 关键词： 价 值 观 职 业 价 值观 影 响 因素　 １ ３ ０ ０ ６ ２ ） 　我 国高 等 教 育 从 “ 精 英教 育 阶段 ”进 入 “ 大 众 化 教 育 阶　 段” 。 这 不 仅 造 成 了大 学 生 人 数 剧 增 ， 而 且 带 来 了 一 些 出现 在　 高 等 教 育 内部 的深 层 次 问 题 。而这 些 问题 无 形 中加 剧 了 大 学　 生就业难。 大 学 生就 业 难 虽 然是 由多 种 原 因引 起 的 ， 但 是 职 业　 价值观的错位 ． 是引发大学生“ 就 业难” 的 一 个 非 常 重 要 的 原　 因 。 因 为 职业 价 值 观 是 影 响 大学 生 职业 规 划 和 未 来 的 职业 选　 择 的 最 根本 和最 深 层 次 的 因 素 ．它 关 系 到大 学 生 走 向 职 场 路　 径 的 选 择及 将 来 人 生 道 路 的方 向抉 择 ， 因此 ． 当代 大 学 生 职 业　 价 值 观 的研 究是 一 个 深 远 的课 题 ，高校 教 育 工 作 者 在 实 际 工　 作 中认 真分 析 研 究 ， 找到影响因素 ． 帮助 大 学 生 树 立 健 康 正 确　 的 职 业 价值 观 ， 追 求 有 意 义 的人 生 ， 都 具 有 十 分 重要 的意 义 。 　 价 值 观 就是 我 们 在 生 活 和 工作 中所 看 重 的原 则 、标 准 或　 品质 。 或 者 说 是社 会 成 员 用来 评 价 行 为 、 事 物 及从 各 种 可 能 的　 目标 中选 择 自己合 意 目标 的 准 则 。 它指 向我 们 一 生 中最 重 要　 的东西 。 也 被 称 为一 套 自我激 励 机 制 。 它 通 过 人们 的行 为 取 向　 及 对 事 物 的评 价 、 态 度 反 映 出来 ， 是 世 界 观 的核 心 ， 是 驱 使 人　 们 行 为 的 内 驱动 力 。 生 涯 大 师舒 伯 认 为 ， 职 业 价值 观是 个 人 追　 求 的 与 工 作 有关 的 目标 。也 就 是 个 人 在从 事 满 足 自己 内在 需　 求 的活 动 时 所追 求 的工 作 特 质 或 属 性 ，它是 个 体 价 值 观 在 职　 业问题上的反映。 职业 价 值 观是 价值 观 的 重要 组 成 部 分 ， 是 人　 们 对 职 业 活 动所 带 来 的利 益 的 一 种 判 断 取 向 。每 个 人 的关 注　 点不 同， 因此 在 选 择 职业 时 也 有所 差别 。 　 大学 生 的 职 业价 值 取 向　 大 学 生 的 职 业取 向是 指 大 学 生 对 职 业 的倾 向性 意 识 和 行　一的 内心 的 一种 趋 向 。不 同时 期 人 们 的 职业 动 机 会 有 不 同的 特　 征 。 计 划经 济 时 代 ， “ 分配” 、 “ 计划” 充 斥 着 经 济 生 活 的 各 个 方　 面， 人 们 的价 值 观 也 呈 现 出单 一 性 。大 学 生 的 职 业 动 机被 “ 大　 统 ” 的思 想 垄 断着 。 由于 市 场 经 济 冲击 人 们 生 活 的 方 方 面　 面 ， 当代 大学 生 职业 动 机 已经 颠 覆 了计 划经 济 时 代 单 一 性 的　 特征 ， 在 现 实 社 会 的 变 革 中其 职 业 动 机 也 悄 然 发 生 着 变化 ， 反　 映 出 鲜 明 的 时代 特 征 。现 实 主 义 色 彩浓 厚 的实 用 主 义 价 值 取　 向， 取 代 了以 往 以政 治 、 理想 、 信 念 等 理 想 主 义 色 彩 的 价值 取　 向。 他 们 在 职 业选 择 时不 再 只考 虑 理 想 信 念 等方 面 的 因 素 ． 而　 是更加务实 、 全 方 面 地 考 虑 个 人 的生 存 、 发 展及成长 ， 不 仅 追　 求 个 人 的 自我发 展 ， 而 且关 注个 人 收 入 等 经 济 要 素 ． 在 职 业 选　 择 时 全 方 面地 分 析 职 业 的 社 会 地 位 、职 业 生 望 、职 业 的 稳 定　 性、 职业 与 专 业 对 口等 因素 。 因此 ， 当代 大学 生 职 业 动 机 由单　 性 转 变 成 多元 性 是 这个 时期 的特 征 。 　 从 对 我 院学 生情 况 调 查 中可 以 发 现 当代 大学 生 的职 业 动　 机特点如下 ： 一 是 注 重 自我 发 展 ， 二 是 注重 实 惠 和 收 入 ． 三 是　 注重 关 注 稳 定性 和社 会 地 位 ， 四 是 多元 化 倾 向明显 。 这 反映 出 　 大 学 生 一方 面希 望 自己 的职 业 能 够 符合 自身特 长 ．另 一 方 面　 希 望 能 够 获得 有 较 高 收人 的职 业 ， 尽 量 满 足 自 己独 立 的需 要 。 　 他 们 希 望 能 够 实 现个 人 的生 存 发 展 在 经 济方 面是 稳 定 持 续 增　 长 的 ．在 工 作 岗 位上 又能 充 分 发 挥 自身 的 优 势 和 能力 的理 想　 状 态 。而 以 往 的 “ 为 人 民服 务 ” 这 一 项 高 职 业 动 机被 大 学 生 们　 打入“ 冷宫” 。这 种 变 化 与 当代 大 学 生 的 道德 价值 取 向 的变 化　 密切相关 ， 值 得 引 起教 育 工 作 者 的 高度 关 注 。 … 　一 一（ 二） 职 业 理 想 的现 实化 。 　、为． 主 要 体现 在 大 学 生 的职 业 动 机 和 职业 理 想 上 。 　 （ 一） 职 业 动 机 多元 化 。 　 职 业 动 机 也 称择 业 动 机 。它 是 驱 动 人 们 在做 职业 选 择 时　 进行 科 学 加 工 ， 提 出新 想法 ， 创 造 新 事 物 和 实 践能 力 。 探究 ， 首　 先， 最 重 要 的 是要 发 现 问题 。 学生 从 小 就 会 对 周 围 的生 物 产 生　 好奇 心 ， 他们 会 经 常 问 “ 这是什么？ ” “ 为什 么 会 这 样 ？ ” 因此 ， 可　 以说 问题 意 识 是 孩 子 的 天然 禀 赋 ，科 技 辅 导 员 必 须满 足学 生　 这一 心理 需 求 。 学 生 在 学 习 中经 常 会 遇 到一 些 科 学 现象 ， 他 们　 会 自发形 成 一 些 新 问 题 。 如： 在进 行 “ 种 子萌 发 需 要 哪些 条 件 ” 　 的 探 究 活 动 中发 现 坏 的 种 子 也 能发 芽后 他 们 又 开 展 了 “ 残 缺　 的 种 子 会 发 芽 吗？ ” 的试 验 性 探 究 活 动 ， 活 动 中他 们 发 现 蚕 豆　 的 茎 都是 向着 阳光 生 长 ， 他 们 带 着 新 生 成 的课 题 继 续 研 究 ， 开　 展了“ 种 子 会 追 寻 阳光 吗 ？ ” 探究活动 。 在 科 学 探究 活动 中学 生　 的思 维 不 断撞 击 ， 不 断生 成 新 的 问题 。 他 们 的探 究 过程 就 是 生　 疑一 析 疑一 解 疑一 生 疑一 析 疑一 解 疑 这 样一 个 周 而 复 始 的过　１ ５ ０ 　职 业 理 想伴 随社 会 分 工 的进 程 而 逐 步 产 生 和 发展 。改 革　 开放 ３ ０ 多 年 来 ．当代 大学 生 职 业 理 想 的 变 迁 经 历 了 复杂 的过　 程。 人 们 在 选 择 职 业 时经 历 了由 重视 社 会 地 位 ， 然 后 发展 为 重　 视 声 望 ．后 来在 职业 选 择 时开 始 重 视 实 惠 的 同 时还 比较 关 注　 社会声望 ， 又 回归 到 重 实惠 的发 展 过程 。 改革 开 放 初 期 的大 学　 生受 计 划 经 济 的 束缚 ．他 们 在 选 择 职 业 时 最 看 重 的是 职业 的　 社会 地 位 和 职 业 声 望 。那 个 时期 的大 学 生 毕 业 首 选 的 地方 是　 国家 机 关 、 国 营大 厂 ， 他们 的价 值 取 向主 要 以 “ 服从分配 ” 、 “ 到　 祖 国最 需 要 的 地 方去 ” 等社 会 需 要 为 主 导 的价 值 取 向 。 ９ ０ 年 代　 市场 经 济 冲 击 着 社 会 经 济 生活 的方 方 面 面 ，大 学 生 在 职业 选　 择 时更 加 重 视 的 是 高 经 济 收入 ，这 也 成 了影 响 他 们 工作 态 度　 的 最 重要 的因 素 之 一 。 这 个 年代 的 大学 生 择 业 时 的 行 动标 语　 是“ 到 国外 去 ， 到沿海去 ， 到挣 钱 多 的 三 资企 业 去 ” 。 以往 的“ 服　 从社会需要” 的价值取向逐渐被“ 个人 地位” 的价值选择 、 “ 个　 人 功 利 目标 ” 的追 求 所 取 代 。 这种 职业 选 择 主 导地 位 的变 革 是　 程。 在 这 个 过程 中 ， 由于新 生 成 的 问题 来 源 于 学 生感 兴 趣 的 事　 物， 当 问题 成 为 学 生 自己想 要 探 究 的 问 题 时 ， 学 生 也 就 真 正 成　 了学 习 的 主人 。 从 而 在 真 正 意义 上 充 分 调 动学 生 的 积极 性 ， 发　 挥 他 们 的 主观 能 动 性 。 　 参 考 文献 ： 　 『 １ ］ 薛波． 在 科 学 探 究活 动 中 培 养 学 生 的 创 新 能 力 ［ Ｊ ］ ． 高 　教研 究， ２ ０ １ １ （ ５ ） ： ２ １ ２ ． 　［ ２ ］ 蒙旭芬． 在 求 异 中培 养 学 生 的 创 新 意 识 ［ Ｊ ］ ． 中学 课 程 　 辅导・ 教 学研 究 ， ２ ０ ０ ９ （ ２ ） ： ２ ３ ３ — ２ ３ ４ ． 　 『 ３ ］ 解延明． 激发 学 生 的 兴趣 培 养 自主 学 习 意 识 和 创 造 性　 思维［ Ｊ ］ ． 职 业 教 育研 究 ， ２ ０ ０ ５（ １ ） ： ３ ３ — ３ ４ ． 　： 　划 时代 的变 迁 ， 具 有 深 远 的 历史 意 义 。２ ｌ 世 纪 实行 市场 经济 ， 　 人 才竞 争 日益 激 烈 ．大 学 生 的 职 业 追 求 在 经 济 大 潮 的 冲击 下　 发 生 了较 大 的转 变 ． 他 们 在 选 择 职业 时更 加 理 性 和 现 实 ． 追 求　 三 个 主要 目标 即企 业 的未 来 发 展 前 景 、 个 人施 展 才 华 的 机会 、 　圈 量 圈 　进“ 大 众 化 教 育 阶段 ” ， 是高 等教 育 改 革 的 一 个 成 果 ， 高等 教育　 最 大 限度 地 满 足 了广 大 有 志 青 年 接 受 高 等 教 育 的需 求 ，使他　 们 能 够顺 利 进 入 高 校 学 习 知 识 。 但 是 有些 高校 在招 生 时 急功　 近利 ， 盲 目追求 规 模 和 短 期 效 益 ， 专 业 设 置 存 在 盲 目性 ． 造 成　 学 校 无特 色 、 专业 无 特 点 、 学 生 无 特 长 。 大 学 生 在 激 烈 的 市场　 竞 争 中缺 乏 核 心 竞 争 力 ， 人 才质 量 与 市 场 需 求 脱 节 。 难 以适 应　 社 会 经 济发 展 要 求 。 大 学 生 专 业 知识 不 扎 实 ， 在 自己 的就 业 和　 择 业 选择 时不 会 将 科 学 的职 业 价 值 观 作 为 工具 指 导 自己 进行　 选 择 。［ ２ １ 总之 ， 高 等 教育 改革 对 大 学 生 择业 的负 面 影 响 都 不 同　 程 度 地影 响 了大 学 生 的 职业 价 值 观 。 　（ 二） 职业 指 导 滞后 。 　薪 酬福 利 。 大 学生 把 那 些 “ 经济收入高” 、 “ 社会地位好” 、 “ 有 发　 展 前景 的保 险 业 、 Ⅱ业 、 外 资” 公 司作 为首 选 。 ＿ ２ ］ 总之 ， 当代 大 学　 生 的 职业 理 想 更 趋 于 实 际 。 　 （ 三） 择 业期 望值 高 ， 职 业 价 值 目标 功 利 化 。 　 在择 业 期 望 值 上 ， 多数 同学 定 位 过 高 ， 在薪水方面 ， ３ １ ． ２ ％　 的 同 学 要求 在 １ ５ ０ ｏ 元 以上 ， 在 就 业单 位 上 ， 部 分 同 学一 心 把 目 　 标锁定 在大城 市 、 大机关 、 大单 位上 ， 一 味追求 待遇 好 、 收 入　 高、 地方好的单位。 这 种 择业 期 望 值 与 实 际 社 会 需 求 存 在较 大　 的 差距 。 由此 可 见 。 当 前 高 校 毕 业 生 表 现 得 比较 急 功 近 利 ， 在　 目标追 求 上 偏 重 实 际 利 益 的 获取 。 　 调查表明， ４ ８ ． ４ ％大 学 毕业 生 希 望 去 大 城 市 就 业 ， １ ９ ． ９ ％的　 愿 意 回 生 源地 就 业 ， 只有 ７ ＿ ３ ％选 择 去基 层 边 远 地 区就 业 。 数 据　 表 明 大 学 生择 业 期 望 值 较 高 ， 注 重 经 济 利 益 和 工 作 环境 。 　（ 四） 职 业 实现 的途 径 和 方 式 多 样化 。 　当 代大 学 生 职 业 价 值 实 现 手 段 呈 现 多元 化格 局 。 与计 划　 经 济 时 代 的 大学 生 相 比 ， 当代大学生的就业渠道更加宽泛 ． 实　 现 就业 的平 台选 择 更 多 。 他 们 选 择 工 作 时 不 再 局 限 于 国有 大 、 　 中、 小企业 ， 外资企业 、 民 营 企业 、 乡镇 企 业等 已经 成 为他 们 就　 业 的 主 渠道 之一 。 近 年来 在 国家 以“ 创业带动就业” ， 加 大鼓 励　 大 学 生 创业 的政 策 引 导下 ．很 多 大 学 生 投 身 于 自主创 业 的 大　 军 中 。国家 不 断 出 台鼓 励 大 学 生 充 分 就 业 的 相 关 政策 ， 就 业指　 导 和 服 务 已 经纳 入 全 社会 的 系统 工 程 。采取 积 极 的 行 动 和措　 施 帮 助 大学 生 合 理 、 充分地就业 。 “ 双 向选 择 ” 的就 业 体 制不 断　 完 善 ，以及 大学 生 自我 意识 水 平 的 提 高 和 职 业 价 值 取 向 的 多　 元化 。 使得高校毕业生都愿意主动积极地参与竞争 ． 他们能勇 　 敢面对就业竞争 的压力 ， 能够主动择业 ， 日益 成 熟 ， 通 过 各 种　 不 同 途 径追 求 自我 价 值 的实 现 。 　 二、 影 响 我 国 当 代 大 学 生价 值 观 的 主 要 原 因　 影 响 当代 大 学 生 职 业 价 值 观 形 成 的原 因 有 很 多 方 面 ． 既　 有 外 部 环境 因素 ， 包括社会 、 学校 、 家庭等的影响 ， 又有 主 观方　 面的因素， 包 括 受 到个 人认 知水 平 、 职业观念 、 心理素质 、 个 人　 综 合 素 质 等 因素 影 响 。 　 （ 一） 社 会 环 境 因素 。 　 １ ． 经 济 格 局 的 发 展 变 化 。 当前 的经 济 结 构 是 多 种 经 济 成　 分 并存 和共 同发 展 ， 促 使 社 会 利 益 发 生 了 相 应 的变 化 ， 多元 化　 的 社会 价值 观是 主流 意 识 形 态 的一 种 趋 势 。 大学 生 职业 价 值　 观 是 社 会 意识 的一 个 重 要 组 成 部 分 ， 在这种大环境 、 大 趋势 的　 作 用 下 ，大 学 生 的职 业 价 值 观 ，是 对 社 会 存 在 的 一种 必 然 反　 映 。 因 而大 学 生 的职 业 价 值 观 在 不 同层 面受 到社 会 价 值 观 的 　 多元化发展的影响。 　 由计 划 经 济 体 制 下 的 集 体 主 义 至 上 到　 市 场 经 济条 件 下 的重 视 个 人 经 济 地 位 的转 变 ， 凸 显 了经 济 发　 展 对 大学 生 职 业 价 值 观 的 影 响 。 　 ２ ． 就 业 体 制 的延 革 。 大 学生 就业 、 择 业 在 计 划 经济 体 制 下　 实 行 单 一 的 国家 分 配模 式 ， 每 个 大 学 生 毕 业 后 都 由 国 家 统 一　 包分配。１ ９ ９ ９ 年 就 业 制 度 改 革 打 破 了 由 国家 统一 包分 配 的模　 式， 大学 生 就 业 实 行 “ 双向选择 、 自主 择 业 ” 的就业政策 ， 转向 　 “ 市 场导 向 、 政 府调控 、 学 校推荐 、 毕 业 生 和 用 人 单 位 双 向 选　 择” 的就业 制度 和“ 不 包分 配 、 竞 争上 岗 、 择 优 录用 ” 的新 机　 制 。 就 业 制 度 的延 革 对 大 学 生 职 业 价 值 观 的影 响 是 积 极 的 。 　 从 观 念 上 改 变 了大 学 生 以 往 固 有 的 “ 一职定终 生”的理念 ． 　 “ 皇 帝的女儿 不愁嫁 ” 、 “ 铁饭碗 ” 意识逐 渐淡化 ， 取而代 之 的 　 是 自主 择 业 意 识 不 断 增 强 。 在 这 种 就 业 模 式 下 ， 在 大 学 生 就　 业 过程 中 ， 市场调节 、 市 场 需要 发挥 主 导 作 用 。新 的就 业 模 式　 更 加 体 现 了 大 学 生 在 职 业 选 择 上 的 自愿 性 和 宽 泛 的 自 由度 。 　 他 们 可 以 自愿 地 、 有 目的 地 选 择 与 自己 专 业 、 特 长 和 兴 趣 相　 匹 配 的 工 作 岗 位 。 新 的就 业 模 式 又 是 一 把 双 刃 剑 ． 在 这 种 模　 式 下 的 大学 生 就 业 、 择业 ， 压力 和难度会 相应地增 大 ， 所 以 大　 学生逐渐形 成并强化职业风 险意识 ， 这 也 是 当 代 社 会 所 需 要　的一种基本素养 。 　学 校 教育 是 学 生 完 成 社 会 化 的主 要 载 体 和 手 段 ，也 是 他　 们 树 立 正 确职 业 价 值 观 的重 要 场 所 ，当 前 很 多 高 校 存 在 职业　 指导 、 就业指导体系不健全 、 不 完 善 的局 面 ． 对 大 学 生 形 成 正　 确 的职 业 价值 观 产 生 深 刻 的滞 后 作 用 和 影 响 。 　 大 学生 职 业 指 导 教 育 已纳 人 教 学 大 纲 中 ．成 为 大 学 教 育　 的一 个 重 要组 成 部 分 。职 业 指 导 教 育 是 大 学 生 职 业 价 值 观 不　 断完善 、 不 断 澄 清 和构 建 的重 要 影 响 因素 。 如果 高 校 职 业 指 导　 教 育 跟 不上 形 势 的 发 展 ，表 现 出对 大 学 生 职业 价 值 观 教 育 环　 节 的不 重 视 ，那 么 对 大 学 生 就 业 择 业 带 来 的 负 面 影 响 是 深 远　 的 。［ １ １ 在 高 教 改革 中 ， 很 多 高 校在 招 生 时 只考 虑 眼前 的现 实 需　 要， 在专业与学科设置上 ， 哪 些 专 业 生 源 好 就 多 招 哪些 专 业 ， 　 很 少 从 就业 的角 度 做 市 场 调 研 ，招 生 时 忽 视 学 生 日后 就 业 需　 要， 脱离社会需求 ， 尤其是职业指导教育 的滞后 ． 必 然 带 来 大　 学 生 职 业 选择 时 不 理 性 的 职 业价 值 取 向 。 　 （ 三） 家庭 环 境 因素 。 　 大 学 生价 值 观 形 成 的最 早 、 最初 级 的场 所 应该 是家 庭　因　 此 家 庭 是 影 响大 学 生 职 业 价 值 观 形 成 的 因 素 之 一 。 家 长 的 价　 值 取 向在 耳 濡 目染 中潜 移 默 化 地 引 导 和 影 响 子 女 的 价 值 观 。 　 会 影 响 他们 日后 的 思 维 观念 、 认 知态 度和 行 为 方 式 。 家 长 的 受　 教育程度 ， 以及 教 育 理 念 和教 育 方 式 ， 直接 、 深 刻 地 影 响 着 子　 女 的 职业 价值 观 的形 成 和 确 立 。他 们 在 自 己的 认 知 领 域 和 范　 围内， 根 据 自己 的 直 接 或 间接 经 验 ， 以及 对 职 业 社 会 地 位 、 经　 济地位 、 发 展 前途 等方 面 的认 知 直接 影 响 子 女 的 职 业选 择 。 因　 此， 在 大 学 生 职业 价值 观 的 早期 形 成 和确 立 中 。 家庭 环境 的影　 响是 不 能 忽视 的 。 　 （ 四） 个人 因素 。 　 １ ． 职业 认 知 缺 乏 。 只有 充 分 地认 知 自我 、 全 面 地 进 行 职 业　 探索 ， 将 自 己放 到 合适 的 位 置 达 到人 职 匹配 的最 佳 效 果 ， 才会　 形 成 正确 的职 业 价 值 观 。 部 分 大学 生 缺 乏 自我 认 知 ． 加 上 缺少　 实践经验 ， 对 职业 认 知存 在 片 面 性 、 不准确性 ， 因此 ， 那 些 高 收　 入、 热 门的 职 业成 为 他 们 盲 目追 求 的首 选 职 业 。 出 现 了 千 军 万　 马 过 独木 桥 的现 象 ， 造 成 市 场 供 求不 均 衡 状 况 。 　 ２ ． 价值 取 向模 糊 。 每 个 人 的 所 有 选 择 的 出发 点 或 者 说 深　 层 次 的 因素 都 源 于 其 个 人 的 价 值 取 向 。 大 学 生 价值 取 向 直接　 关 乎 他们 未 来 职 业 目标 的确 立 。 那 些 价 值 取 向 积极 、 合 理 的大　 学 生 ，在 职 业 选 择 时 会 选 择 符 合 社 会 发 展 方 向 和 时 代要 求 的　 职 业 价值 目标 ， 在 工 作 中顺 应 社 会 价 值 取 向的 需 要 的 同时 ． 更　 好 地 发挥 自己 的聪 明 才 智 。部 分 大 学 生 不 根 据 自身 的 实 际情　 况， 人云亦云， 职 业 选 择 定 位 比较 模糊 。 当 因 为 种种 原 因 达不　 到 自己 的预 期 目标 时 ，就 产 生 了 转 变原 来 坚 持 的职 业价 值 观　 的 念 头 。其 实 质 是个 人 的职 业 价 值 观 不 清楚 。 　 ３ ． 综 合 素 质 高 低 不 同 。 每 一 种 职 业 对 人 才 的 需 要 都 是 不　 同 的 ，只有 具 备 一 定 的 知识 结 构 和 能 力 才能 具 备一 定 的 职业　 素养 ， 进 而 才 能胜 任 该 职业 。 因 而 ， 大 学生 职业 选 择 的 时一 个　 重要 影 响 因素 就是 个 人 的 综 合 素 质 。个 人 综 合 素 质 对 其 职业　 定 位 和职 业 选 择起 着 筛 选 和 定 位 作 用 。 　参考文献 ： 　［ １ ］ 闰锋 ， 白玲 ． 大 学 生 职 业价 值 观 研 究 现 状 及 发 展 方 向 　 ［ Ｊ ］ ． 辽 宁教 育研 究 ， ２ ０ ０ ７ （ １ １ ） ： １ ２ ０ — １ ２ １ ． 　 ［ ２ ］ 蔡静． 国 内大 学 生 职 业 价 值 观 研 究 进 展 『 Ｊ ］ ． 职 业 技 术　研究， ２ ０ ０ ８ （ １ ０ ） ： ７ ６ — ７ ７ ． 　３ ． 教 育 与 市场 脱 节 。 我 国 高 等 教 育 从 “ 精英 教育阶段” 迈　［ ３ ］ 刘京晶， 张 玉春 ． 当代 大 学 生职 业价 值 观 探 析 ［ Ｊ ］ ． 　１ ５ １