北京的春节定稿
课题名称： 6、北京的春节 教材页码： 第 24 — 29 页 课时内容时间安排： 2课时
教学目标：
知识与技能：
1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 过程与方法：
1.培养学生读中理解，读中想象的能力。
2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。
情感态度与价值观：
感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
教学内容分析（重、难点）：
1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
2、学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
学情分析：
六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言大师老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的孩子们是不容易的。且课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有一定的难度。
教学媒体资源：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、出示童谣：
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰只鸡；二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一、初二满街走。
学生拍手打节奏接龙吟唱童谣。
才春联和这首童谣说的是什么内容？
2、揭示课题。
今天，让我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
板书：6、北京的春节
3、齐读课题。
二、分清详略，小组合作研读。
1回顾上节课的内容：
（1）这篇文章作者是按什么顺序写的？（明确：时间顺序）出示表格观察。
（2）请同学们快速默读课文，想一想在这些节日里哪些是详写，哪些是略写？
2、指名交流汇报，老师相机板书：
腊八－－-除夕－-正月初一－-正月十五
3、作者采用了什么方法把这四个节日写详细的呢？现在我们以小组为单位进行合作学习，分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛，进行研究学习。研究问题如下：
（1）、详细写了什么，说给大家听。
（2）、哪里写得好，读给大家听。（学生合作学习，教师巡视了解情况。）
（3）、从用词、修辞手法、文段结构等方面展开研究，感受老北京春节的特点。
4、小组交流，师巡视指导。
5、 按小组所代表的时间先后确定发言顺序。
①解决第一个问题：
小组派代表发言，组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序
（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）。
②解决第二个问题：
生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范。
③课件相机出示：
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
课件相机出示：
正月十五,处处张灯结彩,整条大街像是办喜事，红火而美丽。
有名的老铺子都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的,有的是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。
四、回顾全文，北京的春节给你留下什么印象？
指名说，小结，板书：热闹、喜庆、祥和、团圆、
五、现在我们来做一个对比：我们的春节习俗与老舍笔下的老北京的习俗有什么不同？
指名学生说不同。
六、老舍爷爷用他的笔写出了老北京独具特色的春节，现在让我们也学着用他的方法来写一写我们的春节。
学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当,写一篇写一写自己家乡的过年习俗。 设计意图：
板书设计：
北京的春节—独特的民俗文化
详 详 详 详
腊八---腊月二十三---除夕---正月初一---正月十五---正月十九
热闹 喜庆 团圆 祥和