学好语文非下苦功夫不可1博览2勤记3多习4苦思
学好语文非下苦功夫不可 1博览2勤记3多习4苦思 2011-6-20
《送元二使安西》也叫《渭城曲》 《阳关曲》
作者：王维，字洁摩，出身世代官僚地主家庭。是唐朝著名的田园诗人，其母信奉佛教，王维爱读《维摩洁经》，李白被称为诗仙、杜甫：诗圣，王维被称为诗佛。王维是个全才，他善长诗文书画，精通韵律，5、6岁会做诗，15岁来到长安城，求取功名，参加科举考试前，他听说京城有个叫张久蒿的人，打通了太平公主的关系，太平公主指名让他做状元。王维将此事跟岐王李范说了，李范将王维带到了太平公主的宴会上，让王维以伶人的身份出现，王维给太平公主弹琴，技艺惊人，李范又让其做诗，听后太平公主大加赞赏。结果在后来的科举考试中王维赁借自己的本领考取了状元。苏东坡说王维的“诗中有画，画中有诗”。 还有一个山水田园诗人叫孟浩然，后人将王维与孟浩然合称为“王孟”
送：送别。 元二：人名 使：出使 安西：现在新疆地界 渭城：秦王朝都城
渭城/朝雨/浥/清晨， 前两句写景 客舍（shè）/青青/柳色/新。
劝君/更尽/一杯酒， 后两句叙事
西出/阳关/无/故人。 此句表现了依依不舍的复杂情感，分别的依依不舍
对友人前程的担忧 均蕴含其中 对友人的祝愿 文言文
学好文言文的要点
1要读 读准 （书读百遍，其意自现）2要把文言文译成现代文 译准 3理解能力 悟准 4背准 5练多
不：fǒu 不同“否”是个通假字
通假字：原来没有这个意思的字，用一个别的字代替，后来有了这个字，例：不亦说yuè乎，说同“悦” 哉zāi
方正：品行正直，
作者：刘义庆，南北朝时期 他是刘裕（宋朝皇帝）的侄子，南宋文学家，带人编写了作品〖世说新语〗17岁官至副宰相，是人短命才子
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6月24日
《陈太丘与友期》 陈太丘即陈寔，字仲弓，东汉颖
一、 文学常识 川许人，做过太丘县令。故称陈 1、本文选自《世说新语》。《世说新语》是古代笔记小说 太丘。又例：杜甫也叫杜工部， 集也是志人小说，分德行、言语、政事、文学、方正等 因其做过工部元外郎。 三十六类。此文为方正。主要记述了东汉末年到晋代之
间士大夫清高放诞的言谈逸事。不作任何夸饰，语言简 方正：品行正直 练，是六朝志人小说的代表作。
2、作者：刘义庆，字季伯，南朝宋政权文学家。爱好文 学，广招四方文学之士，聚于门下。《世说新语》就是他 带人编写的。 二、 译文
陈太丘与友期行， 期日中， 过中不至， 陈太丘和朋友相约同行 约定的时间在正午。（朋友） 太丘舍去， 去后 过了中午没有到达，陈太丘不再等候他而离开了 乃至。 元方时年七岁，
（陈太丘）离开后（朋友）才到 元方这一年七岁 门外戏。 客问元方： “尊君在不（fǒu）？” 在门外玩耍 朋友问元方：你的父亲在吗？ 答日：“待君久不至，已去。” （我父亲）等你很久您却没有到，已经离开了 友人便怒：“ 非人哉。 与 友人便生气地说：“（你父亲）真不是人啊！和 人期行，相委而去。” 元方日 别人相约同行，却丢下别人先离开了。“元方说 君与家君期日中。 日中不至， 则是无信； 您与我父亲约在正午，正午（您）没到，就是没 对子骂父，则是无礼。” 友人惭 有信用，对着孩子骂父亲，就是没有礼貌 友人感到
下车引之。 元方入门不顾。 惭愧 下车去拉元方 元方转身进入家门，也不回头 看他
1、与：和2、期行：期，约定 期行：相约同行 至：到 3、舍：丢下； 古：离开 4、去：今：到
5、乃：才6、时年：这一年 7、戏：玩耍8、尊君：对别人父 亲的一种尊称。9、不，通：“否” 10、君：您 11、相委面去：委：古：丢下，丢下 我离开 现：委屈，委托 12、家君：家父，谦词，对人 称自己的父亲 13、则：就 14、引之：拉住 ： 15、顾 古：回头看 现：照顾 翻译文言文注意的问题：
1、 直译：例：陈太丘与友期行， 陈太丘和朋友相约同行
2、 补充内容，表意更完整。补
充部分用（）括号括起来 例：过中不至，
（朋友）过了中午没有到达
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本文选自《世说新语》，里面记载的都是真人真事 张飞吃豆芽——小菜一蝶
小说 理清情节 ①太丘与友期行 狼奔豕突：奔：奔跑。豕：猪。突：
②友与元方对话 问父亲在不在 像狼和猪一样到处乱窜。形容坏人任意 友人斥责 破坏或仓皇逃跑。 ③友人下车拉元方，
一、 文章结构
对话背景 太丘舍去 友去后乃至
1、 陈太丘与友期 元方与友对话 友责骂元方父亲
元方驳斥友人 无信 无礼 对话结果 友人下车引之 元方入门不顾 二、 分析人物 陈太丘：守信
友人 ：无信、无礼、知错就改
元方 ：聪明、机智、知礼明信、善辩 三、 启示：
这篇文章告诉我们一个道理：在生活中要诚实守信，待 人有礼貌，同时要做一个知错就改的人
四、手法：语言描写
《秋词》
一、作者简介 刘禹锡1、字梦理 2、 时：唐朝 3、 地：洛阳人 4、 作：《刘宾客集》《陋室铭》 5、 评：唐朝著名诗人，散文家
二、体裁：七言绝句 三、理解 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 常人参秋的看法 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 作者赞秋 鹤：在写自己，体现了作者豪迈乐观
后两句借鹤写自己，虽遇挫折但不气馁 四、字词解释
1、 悲寂寥：因寂寞空虚面感到悲伤。 2、春朝：春天 3、排：推开 4、碧霄：蓝天
写作文也是语言要突出人物的特征 诗歌 古体诗 近体诗 律诗 五言八句 七言八句 绝句 五言四句
七言四句
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《咏雪》
一文学常识： 选自《世说新语》，《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说” 的代表，由南朝宋刘义庆编撰。 二译文：
谢太父寒雪日内集， 与儿女讲论文义。 谢太父：原名谢安，字安石，晋 谢太傅在一个寒冷的雪天（举行）家庭聚会，和子侄晚辈讲解诗文。 朝人，死后追赠为太傅。 俄而雪骤， 公欣然曰：“ 白雪纷纷何所似？” 一会儿雪下得很大，谢太父高兴地说：“纷纷的白雪象什么？” 兄女胡儿曰：“ 撒盐空中差可拟 兄女曰： 他哥哥的长子胡儿说：“跟（把）盐撒在空中差不多”。 他哥哥 “未若柳絮因风起。” 公大笑乐。 即公大兄 的女儿说：“比不上柳絮随风飘起。”谢太父大笑起来。谢道韫 无奕女 左将军王凝之妻也 是谢太父大哥谢无奕的女儿。 三、 词语解释：
寒：寒冷 雪日：下雪天 内集：家庭聚会 俄而：不久，一会儿。 骤：迅速。
欣然：高兴的样子。然放在词尾译成：……的样子 曰：说 何所似：象什么
撒盐空中差可拟：差不多跟在空中撒盐可以相比。
未若：不如/比不上。 因风起：因：凭借，随风飘起。 大兄：大哥。 四、 结构：
1、 交待了咏雪的背景 人物：谢太父及儿女 时间：寒雪日 地点：家里
兄长：撒盐空中 咏雪 兄女：柳絮因风起 谢安：大笑乐 2、 补充交待兄女的身份：侧面烘托兄女的聪明才智。
胡儿：即谢朗，谢安哥哥的儿子， 做过东阳太守。 无奕女：指谢道韫，东晋有名的 才女。无奕指谢奕。
王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左 将军、会稽内使。 比喻 本体：白雪
喻体： 兄子：盐 兄女：柳絮 4
2011年7月25日
《作文》
一、 表达方式 1、 叙述 2、 描写 3、 议论 4、 抒情 5、 说明
二、 描写
1、 人物描写：动作、神态、语言、心理、外貌描写 2、 环境描写：自然环境描写
三、 外貌描写：衣着、容貌、身材 1、 写人物一定要抓住人物的特点来写
2、 多运用比喻等修辞，修辞是作文语言的魔水 3、 要安排好顺序 5
2011年7月27日
《论语十则》
一孔子简介：生活在春秋时期， 国人，名丘，字仲尼 是著名的思想家，政治家，教育家。是儒家学派的代表 人物。儒家思想的核心是“仁”。 二、《论语》
①语录体②是记录孔子及其弟子言行的书，是以语录对话形式 出现③赵普（赵匡胤的宰相）：半部人论语冶天下 三、《四书》：《五经》 《四书》：《大学》《中庸》《孟子》《论语》 《五经》：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
《论语》主要讲学习态度、方法、个人修养，语言简练， 言简意赅 四、译文
子曰： “学而时习之， 不亦说(yuè)乎？” 孔子说：学习（知识）之后时常地复习 不也是很愉快吗？ 有朋自远方来， 不亦乐乎？ 有志同道合的人从远方来，（一起探讨问题）不也是一件 人不知而不愠， 不亦 快乐的事吗？别人不了解（我），（我）却不恨（他），不 君子乎？
也是很有道德修养的人吗？ 曾子曰：“吾日三省（xǐng）吾身：为人谋而不忠乎？ 曾子：姓曾名参，字子舆，尊称曾子，小孔
子
曾子说：“我每天多次反省自己， 替别人做事是不是 46岁，孔子的学生，是孔门主要的传道者
与朋友交而不信乎？ 传不习
尽心尽力呢 ？有朋友交往有没有不真诚的？老师传授 乎？”
的知识是不是（及时）复习了呢？ 子曰：“温故而知新， 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解与体会 可以为师矣。”
可以凭借（这一点）做老师了 五、解语解释
子：古代对男子的尊称，在《论语》中指先生孔子。 而：而且。 时习：时常的复习。 说：通“悦”，愉快
不亦……乎？：不也是……吗？乎：语气助词 吗 朋：同门为朋
人：别人 愠：（yùn）生气、发怒 君子：这里指道德上有修养的人 吾：人称代词，我 日：每天
三省：多次进行自我检查，反省。三：泛指多次 忠：尽心尽力
信：真诚、诚实 传：老师传授的知识
温：温习、复习。 故：旧的知识 而：就
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可以为师矣：可：可以。 以：凭借。 为：做为 2011年7月28日 子曰：“学而不思则罔， ．．孔子说：“（只是）读书却不动脑筋思考，就会感到迷惑 思而不学则殆。” ．．（只是一味地）空想却不（勤奋地）读书，就会疑惑。 子曰：“由，诲女知之乎！ ．．
孔子说：“仲由，（我）教给你知道与不知道的态度吧！ 讲学习要有老老实实的态度 知之为．知之，不知为不知，是知．也。” 知道就是知道，不知道就是不知道，是就是聪明智慧。 子曰：“见贤．思齐．焉， 见不贤而内自省．．也。” 孔子说：“见到贤人就向他学习，看到不贤能的人就内心 进行反省（对照看看自己有没有这样的缺点） 子曰：“三．人行，必．
有我师焉。 孔子说：“在几个人中间一起行走，一定有我的老师在其中。 择其．善者而从．之， 其不善．者而改之．。” 选择他们当中好的方面并学习他们，（发现）他们不好的方面 并改正它。 曾子曰：“士．不可以不弘毅．．， 任重．
而道远。 曾子说：“士人不可以不胸怀广大，意志坚定。（因为他）肩
仁以为己任， 负着重大的使命，路程又很遥远。把实现仁做为自己的责任，不亦重．乎？ 死而后已．，不亦．．远乎．？” 不也是很重大的吗？到死之衙才停止，不也是很遥远的吗？ 子曰：“岁寒．．，然后知松柏之后调也。” 孔子说：“（遇到寒冷的）冬天，然后才知道松柏是最后调谢的子贡问曰：“有一言而可以终身行．之者乎？” 子贡问孔子说：“有没有一句话可以凭借（它）一生来奉行呢？子曰：“其．恕乎！己所不欲，勿施于人。” 孔了说：“自己不想要的，不要施加给别人。” 五、词语解释
学：指读书 罔（wǎng）:迷惑 殆：疑惑
由：仲由，字子路，比孔子小9岁，是孔子的弟子。 诲：教导。 女：通“汝“人称代词，你。 为：动词，就是。 知：通“智”，智慧 贤：贤人。 齐：看齐 自省：自己反省
三：不是确定数字，虚指。 必：一定，必定。 焉：于此，在其中。
其：代词，他们的。 善：优点，长处。 从：学习 之：指代自己的缺点。 士：指有抱负或有特殊社会地位的人。
这则既有方法又有态度 学习态度，学习方法 儒家把“仁”做为理想
鼓励儒家弟子一后要为实现“仁” 的理想而奋斗。 个人修养。体现了松柏的坚强，要磨练自己的意志，象松柏一样 个人修养 7
弘：弘大，胸怀宽广。 毅：毅志刚强。
重：任务重大 道：道路 。 已：停止 不亦…乎？：不也是…吗？ 岁寒：一年中最寒冷的季节。
可：可以。 行：奉行 以：凭借 其：表示推测的语气词，大概 六：这课学的成语
温故知新 三人行，必有我师。 见贤思齐 任重道远 死而后已] 己所不欲 勿施于人 七：内容：
学习方法：1、3、4、6、7 学习态度：5、6、7
个人修养：1、2、8、9、10
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2011年7月31日 第八次课
《童趣》
一、 文学常识
作者：沈复，字三白，号梅逸，清朝文学家，主要作品 《浮生六记〃闲情记趣》是散文作品，小时候到成年的 人生经历的悲欢离合，是叙事的散文集 二译文： 余．忆童稚．时， 能张目对．．．日， 我回想自己在年幼的时候，能睁开眼睛直视太阳 明察秋毫．．，． 见藐（miǎo）小之物必细察其 能清楚看见细小的东西，每遇见细小的东西，一定要仔 纹理， 故．时有物外之．．．趣。 细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣 夏蚊成雷， 私拟．作群鹤舞．于空中．．． 夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，（我）心里把它们比作群 心之所向．．．．，则或千或百，果然鹤也 鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤 昂首观之，项．为之强。．． 又留蚊于素账．．
中， 抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。（我）又留几只蚊子在 徐喷以烟， 使之冲烟而飞鸣，
白色账子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫， 作青云白鹤观， 果如鹤唳．云端 助词①的 构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云端上发出叫声一样。 ②不译 为之怡然．．称快。 之 代词①人 这使我感到高兴极了 。 ②物。 余常于土墙凹凸处 花台小草丛杂处， 蹲其身， 我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子 使与台齐； 定神．．细视， 以丛草为林， 使身子跟花台一般高，静下心神，仔细观看，把草丛当成树林 以．虫蚁为兽 以土砾．．
凸者为丘， 凹者为壑 把虫子、蚂蚁当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟 神游其中， 怡然．．
自得。 （我）便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。 一日， 见二虫斗草间， 观之． 动词后面的．．．．．之一般译成代词．．．．．．．有一天，（我）看见两只虫子在草间相斗，（便蹲下来）观察， 兴正浓， 忽有庞然大物， 拔山倒树而来， 盖．一 兴趣正深厚，忽然有一个极大的东西，拔山倒树地过来了，原来是 癞蛤蟆， 舌一吐而二虫尽为．所吞。 余年幼， 一只癞蛤蟆，舌一吐，两只小虫全被它吃掉。，我那时年纪很小 方．
出神， 不觉呀然一惊。 神定， 捉虾蟆， 正看得出神，不自觉地“呀”地叫了一声，待定下神来，捉住癞蛤蟆 鞭数十， 驱之别院。
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用鞭子打，把它赶到别的院子去了。 三词语
余：我 稚：幼小，小时候 张目：睁开眼睛 对：直视
秋毫：比喻细小的事物，本意是鸟类到秋天身上生出的纤细的羽毛 物外：事物以外 ，这里指超出事物本身。 之：的，结构助词 故：所以
私：暗暗 舞于空中：在空中飞舞 拟作：比作 心之所向：心：心里 之：不译 所向：想 项：颈，肚子 强jiāng:通“僵”，僵硬。 素账：未染色的帐蓬。 唳（li）:鸣叫。 怡然：高兴的样子。
凹：低洼的地方。 凸：高起的地方。 定神：静下心神
以……为：把…不作… 土砾：土块 壑hè:山谷 方：正在
之：代词，代它们 盖：原来是 为：被，介词
四、 分析
第一段：交待小时，视力极佳，观察能力强，经常有物外之趣 ①夏蚊成雷联想成群鹤舞空 第二段：描写“观蚊”如鹤的情景 ②冲烟飞鸣想成鹤唳云端 ①丛草—森林 第三段：神游山林的乐趣②虫蚁—野曾 ③凹凸—丘壑 第四段：描述鞭打虾蟆的乐趣 第一段是总说，“故时有物外之趣”起到总领全文的作用 自然事物——新的形象——物外之趣 夏蚊成雷——群鹤舞空——怡然自得
冲烟飞鸣——鹤唳云端——怡然自得 善于观察，富于想象和联想能力 虾蟆破坏了我的兴趣
鞭打虾蟆 “我“具有强烈的同情心，”驱之别院”未赶尽杀绝， 说明糼时的我是一个心地善良的人。①作者同情糼小，富有同情心 ，他要惩恶扬善②原因是虾蟆破坏了他观虫斗的乐趣 驱之别院，因为他同情糼小，心地善良，爱护动物。
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中心句：故时有物外之趣
2011年8月16日 第十次课
记叙文阅读
一、记叙文：以叙述、描写为主要表达方式，以记事、写人 表达方式：叙述、描写、说明、议论、 写景、状物为主要内容的一种文体。 抒情
二、从内容上分为四类：写人、写事、写景、状物四种
三文体知识：1、记叙文的要素：时间、地点、人物、事件的起因
经过、结果。
人物有主要人物和次要人物，主要人物在事件中起主要作用，时间
地点有时要变化。
2、记叙的顺序：
①顺序：按事件发生、发展、结局这个过程来写
②倒序：把后发生的放在前面来写，把先发生的放到后面来写
③插叙：在叙事的过程中为了表达中心的需要，暂时中断叙事，插入
一件与之相关的事情，插入的事情叙述完再接着原来的事件
叙述
④补叙
四顺序的好处：让人一目了然，脉络清楚，有头有尾，结构完整，
倒叙：举例的文章，现在——回忆——现在
五、插叙与倒叙的区别：①倒叙的文章回忆的内容是主休，而插叙有内容去掉
文章仍然成立;②插叙至少二件事，现在事、过去事。倒叙只能是过去的事
六、记叙的人称：
1、第一人称：我、我们。好处是增强故事的真实性和亲切感
2、第三人称：他/她/他们/她们/父亲
作用是便于情节的展开，不受时间限制
3、第二人称：你/你们
①好处是拉近了人物之间的距离②便于抒情，增强亲切感
七、记叙文的线索
1、线索在记叙全文中起贯穿全文的作用，在叙述中把若干事情由一根主线串联
起来，形成一个有机的整体，这个主线就叫线索。
2、线索的类型：①以时间的变化为线索 时间线
②以空间变化为线索 空间线
③以一个事物为线索 事物线
④以一个事件为线索 事件线
⑤以情感变化为线索 情感线
为：wéi(1)作动词使用
（2）译成被时读wéi wèi
2011-9-10 记叙文课外阅读
1记叙：叙述事件，把人物和事件交待给读者
2描写：在叙事的过程中，据文章的需要对人和事物进行细致的描绘。
3抒情：一般配在叙事后面出现。在文章中对人和事物作者抒发某种思想感情。
抒情顺往往能够渲染某种情感，点明中心。
4议论：对人和事物进行评价性的文字。
5说明：补充交待人或事物的一些文字
记叙文以记叙和描写为主，适当地串插抒情和议论。 记叙和描写是氢一件事和几件事叙述 得很完整，抒情和议论往往和文章的 主旨有关，点明中心。
2011年9月18日记叙文阅读
一文体知识：
1、抒情、议论起到点明中心的作用
2、六要素
3、人称：一、三人称常用
4、线索：记叙文表达时以物线、情感线为线索居多 怎样概括事件：人物+做了什么 5材料安排：详略得当。突出表达中心的事件要详写，对中心起
到补充、陪衬的事件需要略写。
二、如何概括文章的内容：
题型1、本文主要写什么内容 事和道理均要写出来 例：迈克尔用歌声救了妹妹，创造了爱的奇迹
2、概括本文所写的内容
3、概括文章的主要事件 主要把事件写出来即可，例：迈克尔用歌声救了妹妹
解决问题的方法：
1、找文章的六要素
例：《不能带走的阳光》
时间：无
地点：家里、医院
人物：迈克尔、妹妹、护士长，海伦
起因：
经过：迈克尔不顾护士长的阻止，进病房给妹妹唱歌
结果：妹妹活过来了
2、答题格式：
人物+做了什么事+结果是什么样
3、注意问题；概括时语言要简洁
三、标题的含义
1、从标题的表层义去理解，即它的字面义
2、从标题的深层义去理解。例：《不能带走的阳光》是一句歌词，深层义是妹妹是
阳光（比喻义：本体：妹妹，喻体：是阳光）
①表达中心：想一想与文章的中心有没有关系
②标题是不是比喻的修辞方法，是就把比喻体还原成本体
③象征义：《白杨礼赞》
标题的深层意可能跟中心有联系或可能跟比喻义有联系或跟象征义
有联系
《不能带走的阳光》的含义：小妹妹是迈克尔心中的阳光，含蓄地
表达了迈克尔对妹妹的爱。表层义是一句歌词，
2011年10月16日
一标题的含义
（1）表层义：字面义
（2）深层义：①与中心有关②比喻义 把喻体还原成本体③象征义
二标题的作用
（1）结构上：看是不是线索
（2）内容上：①暗示（表达）中心②概括文章的内容③交待文章的 《头朝下的逃生者》 人物 地点 时间④吸引读者的阅读兴趣 暗示文章的中心
三概括内容 吸引读者的阅读兴趣
1六要素
2答题格式：人物+（特殊点）+事件+结果
《快乐的可乐》
时间：七岁那年的夏天
地点：故乡的马路旁
人物：爷爷和我
起因：一个炎热的夏天，我因车祸右脚致残，爷爷鼓励我走出心里的
阴影，让我买冰镇可乐
经过：我不敢过马路，爷爷鼓励我过去
结果：走过了马路，走出了心里的阴影 相敬如宾：夫妻之间的感情非常好 四环境描写的作用
1分类：社会环境描写和自然环境描写
2社会环境描写的作用：交代故事发生的时代背景
3自然环境描写的作用：对自然景物及天气时令的描写①渲染气氛，烘托
人物心情②推动情节的发展：为下文的某个情节做
铺垫
答题格式：①概括所写环境的特点
②答作用：景物描写的内容+作用 例：《人性的爱抚》内容渲染
天气闷热，作用：为下文店主打哼，学生伺机行窃做铺垫
2011年10月23日
一文章事件的概括
1、一句话概括：人物+方式/原因/时间/地点/目的/手段+事件结果 六个方面加谁要看谁与文章中心有联系 概括内容 2、概括几件事：人物+事件（逐段查找）
3、图表：注意答题格式与给的格式一致
4、概括情节：开端、发展、高潮、结果