小学数学问题解决能力培养的研究
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小学数学问题解决能力培养的研究
作者：曾艳
来源：《读写算·教研版》2014年第13期
摘要：随着经济的快速发展，高新技术的快速更新推进了当今社会的发展，同时，对人才的要求也就更高了，这也在一定程度上改变了学校教育对人才的培养模式。数学教育作为整个教育中非常重要的一部分，承担着重大的责任，学生们学习数学不仅能掌握基础知识和基本技能，还能培养其善于发现问题、提出问题、合理分析以及解决问题的能力，并且运用到生活当中。
关键词：小学数学；数学问题；问题解决；能力培养
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-270-01
随着数学科学的快速发展，九年义务教育阶段当中的数学教育要求既要重视数学教育的基础知识，同时又要培养学生的思考应用能力，使学生们将所学数学知识应用到日常生活中去，本文将对小学数学问题解决能力培养的概述、结构以及策略进行研究。
一、小学数学问题解决能力培养的概念
数学问题是一个与数学有关的被意识到但又不能立即达到目的的情景状态。数学问题一般都是用现实生活情景，注重知识的实际运用，数学问题不是以教室或书本为背景，而是利用学生们日常生活中所能接触到的事实为背景。数学问题涉及到很多领域，比如科学、技术、艺术等等，将不同学科进行综合，最后放到数学知识上。数学问题具有一定的开放性，虽然每个问题都有唯一答案，但是解题思路却不是只有一个。数学问题的表现形式有很多种，文字、表格、图形等等，这些形式也丰富了数学的内容。
二、小学数学问题解决能力调查叙述
从对小学数学教师的调查了解中可以获知，目前小学生解决问题的现状并不乐观。学生解决问题的能力远远优于提出问题的能力，当然这也是应试教育下的产物。小学生在面对直接数学信息时解决问题的能力足够，但是当需要自己去探索非直接问题时，很多学生都没有了思考能力，更谈不上解决问题了，当出现这样一个严峻问题时，学生抓不住有用信息，数学思维就会非常混乱，没有信心去解决数学问题，所以，小学生发现问题的能力就要努力提高。
学生解决问题的准确率是随着难度的增加而降低的。通过调查分析，学生提出问题、分析问题、解决问的能力有待提高，要在学习过程中多提出问题，这样才能增强自己思维的活跃度，层次较深的问题也会对解决更难得问题有很大的帮助，这样在日后学习是才能学习更难的知识。