_恐龙的灭绝_教学设计(2)
课例·案《恐龙的灭绝》教学设计
笪蒙自市第一小学
邓伯玲
【教材内容分析】
《恐龙的灭绝》是人教版二年级第四册第八单元的一篇推测恐龙灭绝原因的科学知识小品文。全文以科学家们关于“恐龙灭绝”的说法为线索,介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文图文并茂,恐龙形象生动逼真,内容层次清晰,集中反映了在中生代遍布恐龙的神秘世界。
【教学目标】
1.会认15个生字,会写“类、传染、亡”3个生字;理解“庞大”等词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解恐龙灭绝的传说,激发学生探索恐龙灭绝的原因,培养学生探索自然的兴趣。
【教学重难点】
重点:会认15个生字,会写“类、传染、亡”3个生字;读懂课文,了解课文围绕“恐龙是怎样灭绝的?”这一问题培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
难点:培养学生自主、合作、探究的学习精神,培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
【教学过程】
一、谈话激趣,以“谜”入题1.认识恐龙,谈谈恐龙
(1)同学们,你们知道这是什么动物吗?(出示恐龙的图片)老师给大家带来了一些恐龙图片,(出示恐龙的图片)你们能叫出它们的名字吗?(剑龙、三角翼龙……)龙、
(2)你了解恐龙吗?谁来说一说你知道的有关恐龙的知识?
生:我知道有的恐龙是食肉类的,有的恐龙是食草类的。
生:我知道三角龙是最后灭绝的。生:恐龙分为食草、食肉和杂食类三类。生:霸王龙喜欢吃三角龙。
(3)小朋友,你知道吗?最大的恐龙大约有一百他们最大三十吨重,长12米。恐龙和我们人类相比,的特点就是(大!)非常大,我们可以用一个词来形容52
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“庞”是后鼻音。庞大,你来!(生读)(出示)注意这个(庞大)。
2.创设情境,走进恐龙时代
(出示图片)恐龙四处漫游,足迹遍布了整个世界。这些恐龙有的在地上走着,有的在天上飞着,有的在水里嬉戏。它们在地球上世世代代幸福的生活着,然而现在我们还能看到这样的现象吗?(见不到)
这只不见了,这只也不见了,这一只只恐龙都不见了,最后一只恐龙也不见了,我们再也见不到恐龙了。这就叫“灭绝”(板书:灭绝)
3.设“谜”质疑,揭题“恐龙的灭绝”
(1)此时此刻,你最想问的问题是什么?(恐龙为什么会灭绝?)
(2)是呀,恐龙到底是怎样灭绝的?大家都想知(出示句子:庞大的恐龙为什么会消失了道这个谜。
呢?)谁来读一读?(生读)读的时候你心情怎样?(有点难过)我们一起来读一读。(齐读)
(3)曾经浩浩荡荡,生机勃勃的恐龙为什么会从地球上消失呢?这是我们人类至今还没能揭开的一个谜。让我们来写一写这个谜。(老师边说边写“谜”字。)对于这个谜,科学家有哪些说法呢?(补充完板——恐龙的灭绝。书)让我们走进课文,一起读—
二、初读课文,整体感知
要想揭开恐龙灭绝的原因(板书:恐龙的灭绝原因),我们首先要把课文读正确,读通顺。请同学们自由的课文,读准字,读通句,并标出自然段。(学生自由读)
你读得真认真,能说说课文一共有几个自然段吗?
教师再问问你们,恐龙的灭绝到底有几种说法)谁来读读第一种说法?(生读)谁愿意来读呢?(5种一读第二种说法?那第三种说法谁来读?第四种呢?第五种你来读?
那关于恐龙灭绝的说法是不是只有5种呢?(不是)你是从哪里知道还有许多种说法?(省略号)你真棒!省略号表示什么?(关于恐龙灭绝的说法还有许
例·案例
多种。)板书:……
三、以读促悟,入文揭谜
过渡:恐龙灭绝的说法有很多种,接下来我们重点来研究第一种说法和第二种说法。
1.第一种说法
(1)谁来读一读第一种说法,其他同学想一想:庞大的恐龙为什么耐不住严寒?
)你读得很流利,刚刚读的时候,这个词语读(2
得特别好———(出示)躲避,你会读吗?(生读)一起(出示)———耐不住,谁来试读。这个词你也会读吗?
一试?读时中间要读得轻而短,(范读)耐不住,大家试一试。(齐读)
(3)大家读得真好!同学们想到了吗?庞大的恐龙为什么耐不住严寒?
)谁能用这几个词连起来说一说?(板书:……(4
没有……没有……)
(5)看来恐龙的灭绝跟它自身的原因有关系,除(出示冬此还跟什么有关系呢?让我们一起来看看。天的图片)你看到了什么?(到处是冰天雪地)这样的气候书上用了一个什么词来说呢?(十分寒冷)“十分不是一个词,是词组,“十分寒冷”里的哪个词?寒冷”
(寒冷)除了“寒冷”以外还有一个词和它的意思是一样的,你找到了吗?(严寒)严寒就是十分寒冷。
(6)你能读好这句话吗?(出示句子)有一段时间,地球上变得十分寒冷。(生读)读得太棒了!那下面这个句子会读吗?(出示第二句子)(生读)看看你“突然”这个词说明了有什么发现?(多了一个突然)什么?(天气变冷很快)“突然”这个词在这里十分重要,说明天气变冷,来得很快,来得很猛!
)那你能通过读,让我们感受到这股寒流,来(7
得特别快,来得特别猛,天气非常的寒冷吗?(生读)你体会得真好!这句话让我们自由地来读一读吧!(自由读)谁来读给我们大家听?(生读)让我们一起来读一读吧。(齐读)
(8)小结:是呀!因为气候突然变冷,(板书:气候变冷)恐龙没有———(生)冬眠的习惯,没有———(生)皮毛来保暖,所以恐龙来不及———(生)躲避,耐不住———(生)严寒,渐渐地———(生)灭绝了。
2.第二种说法
过渡:接下来我们看看第二种说法。这是当前最流行的一种说法。(出示图片)来看看这幅画面,让我们一起来想象当时的情景。
(1)在一个晴朗的下午,阳光照在大地上,恐龙在做什么?请同学们用(板书:……有的……有的……还有的……)这个句式来说说。(生答)
(2)这是一个多么悠闲而又和谐的世界呀,可是(出示图片)看,发谁能想到一场巨大的灾难降临了。
生了什么事?(板书:行星撞击)面对这突如其来的灾难,恐龙会吓得怎样?(东躲西藏,互相碰撞)
(3)整个世界一片黑暗,整整持续了一两年,当尘埃散尽,阳光又照射在地球上时,我们又会看到什死亡,恐龙横尸遍野)么呢?(植物枯萎、
(4)多么凄惨的情景呀!真是惨不忍睹。恐龙就让我们来读一读第三自然段。要读好这这样灭绝了。
段话,先要读好这段里的这个长句。(出示长句)然而要读好这个句子,关键要读好两个生词(出示)枯萎,你会读吗?看看这两字,你就应该知道是什么枯萎了?(植物)那这个词谁来读?(出示)死亡(齐读)
(5)现在来看这句话。这么长的句子要读好它,“那些”和“恐龙”的后面停顿一下。自己我们还要在
读一读吧。(自由读)你读得真认真,来读一读吧!(生读)让我们一起来读一次。(齐读)
让我们把整段话连起来完整地读一读吧!(6)(齐读)
(7)读了课文后,你能给我们讲讲第二种说法吗?(生答)
3.其他几种说法
过渡:关于恐龙灭绝的说法,除了以上两种,还有其他说法吗?我们接着往下看。
(1)自由读第四自然段,想一想:还有哪些关于恐龙灭绝的说法。(自由读)
请同学们用“因为……所以……”(板书:因(2)
为……所以……)的句式说说恐龙灭绝的其他说法?(板书)
延伸探究四、
关于恐龙灭绝还有哪些说法呢?我这里也收集了一些说法。
五、总结
这些有关恐龙灭绝的说法都有一定的道理,但是又不能让人完全信服,所以,恐龙灭绝这个谜,至今还没能揭开。下课后,同学们有兴趣的话,可以去中华恐龙网看看。希望同学们大胆想象一下恐龙灭绝的原因,也许你的设想会成为打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢?
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