1.2 地球仪说课稿
《地 球 仪》
大家好! 我说课的内容是新人教版地理七年级上册第一章第二节地球仪。下面我将从说教材、说教法、说教学过程以说及说教学效果四个方面对本节内容进行说课。
一、说教材
（一）教材所处的地位和作用
本节课选自广东出版社出版的七年级上册《地理》教材第1章第二节。本节内容分4个部分，分别是：地球的模型、了解经线和纬线、辨别经度和纬度、交织经纬网。这部分内容是学生以后学习地理的基础，在本章乃至整个地理的学习中具有举足轻重的作用，是学生学习地理的必备知识，是重中之重，也是难中之难。依据学生的认识规律，教学内容的顺序稍着调整，把经线与纬线、经度与纬度比较探究，有利于增加学生的印象，培养学生的能力。将半球划分这部分内容和教材的第四部分经纬网结合起来放到第二课时，使学生在学习过程中灵活的运用知识。
（二）教育教学目标
1. 知识目标：了解地球仪的构造
掌握经线和纬线的概念和特点。认识特殊的经线和纬线 掌握经度和纬度的概念、划分及分布规律
2. 能力目标：通过学习有关纬度、经度的知识，教会学生运用观察和归纳等方法学习，培养学生的观察能力和科学思维能力，逐步建立地球空间概念。
3. 情感态度价值观目标：在教学中采用多种手段激发学生学习地理兴趣，促进学生空间概念形成，培养对未知世界的求知欲。 （三）教学重难点
重点： 经线纬线的特点，经度、纬度的划分。
难点： 经度和纬度划分规律
二、说教法与学法
（一）学情分析
1. 学生已经具备了关于地球大小形状方面的知识
2. 通过学习初步建立空间概念
3. 初一学生识图能力和提取信息能力较弱
4. 涉及较多名词和概念，易混淆。
（二）教法与学法：
1. 教法
课标中提出，义务教育地理课程应该使学生掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法。结合初一学生好动、好奇、好表现特点，结合教材内容我在教学过程中以学生活动为主，老师讲授为辅。采用情景教学，启发式教学，活动教学。
2. 学法：
自主学习法，合作探究法，对比分析法。学会小组合作学习，增强互助能力。 最后我说一下本节课的教学过程。
三、说教学过程：
（一）创设情景，导入新课
1. 多媒体展示从太空拍摄的地球图片，然后老师讲述：通过精密的仪器在太空中能看到地球的面貌，但对于没有观察仪器的我们如何看清地球的面貌呢？设置疑问，激发学生的求知欲。
2. 设计一个猜谜语环节，引导学生得出答案即地球仪，以此形式，加深学生对地球仪的印象。
（二）新课讲授
1. 学生活动:自主学习——了解地球仪的构成
要求各小组观察小地球仪，讨论：地球仪是什么形状的？为什么？上面有些什么标记？他们很容易发现上面有很多条不同的线，那么这些是什么线？他们有什么作用？直接引出经纬线的学习。既培养了学生的观察能力，增强了空间观念又使学生养成自学的习惯。
2. 学生用地球仪展示学习结果，在地球仪上指出经线纬线，南北极点、地轴。教师简要点评帮助学生理解。
3. 学生活动：合作探究——小组合作讨论，了解经线纬线特点，及经度划分规律。
教师展示“经线与纬线对比表格”、 “经度与纬度对比表格”，全班分成两大组，一组探究经线的问题，一组探究纬线的问题。小组活动可以培养学生的合作能力、交流、探究并解决问题的能力。在小组活动时，教师观察，听取各小组讨论，在小组遇到疑问时给予方法上的指导“授人以鱼不如授人以渔”
4. 学生展示，小组合作成果。观察、介绍之后，教师对各组同学的表现给与肯定和补充最后引导归纳、对比总结、列出表格。归纳时重点强调：纬线是不等长的圆，经线是半圆，两条正相对的经线可以组成一个经线圈。它们是半球划分的基础，为下一课时做铺垫。
（三）课堂小结与练习
小组学习结束后请学生代表上台展示学习成果，并进行口头总结，教师点评 安排课堂练习：练习设计突出层次性，趣味性，是对所学内容的拓展和提升。
四、说教学效果：
本堂课的知识内容比较多，知识点“经线和纬线”、“经度与纬度”容易混淆，所以在课堂上应该注意引导学生分开记忆与练习，结合图形与习题，让学生尽快在熟悉相关概念的同时，提高对知识点的巩固能力。
五、说教学板书