浅谈九年级英语听力训练的有效途径
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浅谈九年级英语听力训练的有效途径
作者：王蔚
来源：《语数外学习·中旬》2013年第08期
听力能力的培养是英语教学的重要部分，是学习英语的基础，是我们在实际教学中提高学生听、说、读、写能力的基础。所谓听力是一种迅速正确的辨音解意，理解语意并对听到的信息做出反应的能力。如何在英语听力方面培养出合格的学生，这是初中英语教学的重要组成部分。在多年的九年级英语教学中，我对英语听力训练进行了一些尝试，找到了一些有效途径，在此与各位同仁交流，欢迎批评指正。
英语听力的复习方法是多种多样的，听力的训练也不是简单和单纯的，为上好听力训练课，教者必须倾注更多的精力。
一、将听力训练和课文紧密结合起来
每一堂复习课先让学生合上课本，要求学生听课文录音，或简说课文的录音，然后让学生根据录音内容回答问题，教师提问必须有一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句等，内容有简单的，也有复杂的，这样可以让水平不同的学生都参与进来，真正达到培养和训练学生听说能力的目的，也可以通过听录音让学生做缺词填空练习，练习设计要有一定的难度，要使所有学生的脑筋都动起来。经过这样的训练，其实已经达到了复习全课的目的。经过听、说、读、写，本课的所有内容已在学生脑中转了一遍。当然，问题和练习的设计要全面，要能体现全课的重点和难点。根据我的经验，这样的复习是事半功倍的。
二、选择一些内容难度略低于已学内容的短文录制给学生听
听后让学生做选择练习或判断练习，短文中出现的生词与短语不必告诉学生，让学生自己猜测或判断，这样能更好地培养学生听的能力和判断的能力；还可以根据已学内容自制短文，录制后放给学生听。短文的设计要新颖有趣，要包括你想复习的单词、句型、短语及语法项目。这样的短文设计是有一定难度的，效果也是显著的。因为既训练了学生的听力，又复习了一些单词、短语、句型、语法等；同时要把握住Wb 中的听力练习。有一些教师在讲解练习时，往往忽略听力部分，而着重讲解基础知识部分，尤其在进入复习阶段，听力部分常被弃之不顾，这是不可取的做法。其实，在Wb 中的听力部分，有很多内容要求学生掌握的，特别是“听句子，选择近义词”这一项，除了训练听力外，还对同义句转换很有帮助。例如： Those baskets are full of fruits
A.Those baskets are filled off ruits
B.Those baskets are filled with fruits