地球的卫星
《地球的卫星——月球》教学设计
三圣教管中心 黄锋华
教学目标：
1、 通过网络、书籍收集整理有关资料进行课堂交流活动，初步认识月球的一班情况，了解人类对月球不断探索的历程，学会制作“我的月球卡”。
2、 经历运用多种途径收集有关信息，并按科学探究的要求进行信息交流、整理的过程。
3、 从人类探索月球的艰辛历程中，体会到科学的进步和永无止境的探索精神，激发学生对宇宙产生浓厚的兴趣。
教学重难点：
有关月球的信息收集与交流。
教学准备：
1、 教师准备提供给学生的有关月球的资料。
2、 制作月球卡。
3、 收集有关月亮的古诗词和神话故事。
教学过程：
一、引入
1、 猜谜：三四五，像把弓，十五六，正威风。人人说我三十寿，二十八九就送终。
2、 说说你是怎么猜出来的？
3、 月亮，是我国文人墨客的最爱，在我国古典文学中出现的频率特别高，谁能告诉老师有关月亮的诗词或神话故事？
4、 师：古时候的人们，由于科技的落后，只能凭一双肉眼看到夜空中的那一轮明月，对它感到神秘，充满幻想，随着科技的发展，人们对月亮有了一个全新的认识。今天乃至今后的几节课，我们就来慢慢揭开月球的这层神秘的面纱。（板书课题）
二、新授
1、 月球是离我们地球最近的天体，那么，人类对这最近的天体，都用了哪些手段进行了探索呢？
阅读46页插图，教师根据收集到的资料一边讲解，一边引导学生思考，同时板书： 肉 眼 观 察→天 文 望 远 镜→月球探测飞行器→人类登上月球
“月有阴晴圆缺”→高地 →绘制月球三维图→月芯标本
环形山阴影 岩石标本
附收集到的资料：
① 意大利天文学家、物理学家伽利略在1609年发明了人类历史上的第一架天文望远镜观察到月球表面的高山、环形山的阴影（可用嫦娥故事来区别想象与科学观察）
② 从1958年8月18日开始美国陆续发射了一系列的月球探测器，对月球有了进一步的了解。
③ 1969年7月21日，美国的阿姆斯特朗和奥尔德林，实现了人类第一次成功踏上月球，取得了月芯标本，采集了月表岩石标本。阿姆斯特朗有一句名言：“我迈出的一小步，但人类迈出了一大步。”对于这句话，你是怎样理解的？
2、 展示交流月球卡，和大家一起分享你收集整理的成果。
① 展示交流。
② 从这些资料中，你知道了些什么？
③ 你还有没有要补充的内容？
④ 老师也有一个资料，我们也来一起分享一下。板书：
B、 2009年，中国载人航天工程运载火箭系统主任黄春平认为：在资金到位，项
目按时启动等理想条件下，中国完全有能力在15年内将载人航天器送往月
球。
总结：今天这节课，我们对地球的卫星——月球有了一个初步的认识，了解到了对月球的认识有一个漫长的过程：从“小时不识月，呼作白玉盘。”到知道了月球上的环形山，直至人类登上月球；从神秘的嫦娥仙子到嫦娥一号，我们已掀开了月球那神秘面纱的冰山一角，相信，随着今后的深入学习，我们会了解到关于月球的更多东西。
附板书设计：
肉 眼 观 察→天 文 望 远 镜→月球探测飞行器→人类登上月球
“月有阴晴圆缺”→高地 →绘制月球三维图→月芯标本