高中语文论文 关于教师做一名幸福的人民教师
安徽省六安市霍邱中学高中语文论文 关于教师做一名幸福的人民教
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自从新课程改革实施以来，我经常听到同行们的感慨：现在的书是越来越难教，教师也越来越难做了。但是，在新课程改革大潮的洗礼中，我却找到了适合自己的生存方式，实实在在地体验到了做一名人民教师的幸福。
一、做一名善于细读、思读的人民教师
乐于读书，就乐于教书；善于读书，就善于教书。我始终记着苏霍姆林斯基的教诲：“一个真正的人应该在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过很多本书。”作为人民教师，应当多去读书。我常常问自己：我拥有这份精神宝藏了吗？我怎样才能拥有这份精神宝藏呢？
读书犹如观景，在无关紧要处可以放松自如、走马观花，在美妙的景点，就得停下来慢慢地欣赏、仔细地品味。读一本好书，不仅要目视口诵，而且要手记心思，让书中的真理和智慧深深的烙印在脑海里，静静地溶化在血液中，成为自己宝贵的精神财富。每次看到肖川蕴含哲理的教学随笔，读到李镇西激情洋溢的教育故事，发现特级教师们精彩绝妙的教学设计，我便激动不已、如获至宝、爱不释手, 浓郁的书香滋润着我的每一个细胞，抚摸着我的每一根神经。我把书中那些精彩的语句、经典的细节摘抄在笔记本上，再输到电脑里储存起来，每学期都要积累十几万字的读书笔记，然后常常地去欣赏它们，就像一位家长在喜滋滋地欣赏着自己的孩子。这是我生命的“存折”，我要用它提取专业的成长，兑现精神的超越。读书贵在思考，泛读重在量上积累，思读旨在质上提高。读完一篇好文章，我喜欢坐下来慢慢地回味，细细地咀嚼，深深地反思，把作者观点和自己的思想联系起来去审视，常常在获得知识满足的同时，获得生命意义的审美愉悦。书, 读出了效度，心灵就有了亮度；书, 读出了深度，思想就有了高度。教师首先要把书读到自己的心坎里，才能把人类的文明传承到学生的精神中。做一个人民幸福的教师，在让浮躁的心灵沉寂下来的同时，就会多了几分睿智的思考和坦荡的心态，获得了一种至高至上之善至美的生命体验。可以说，在开满鲜花与荆棘的生命旅途中，每一时，每一处，如果都有一本好书与你相知相伴，那么，你的生命是绚烂的，你的人生是充盈的。身为一名人民教师，当一生与书相伴，让阅读改变我们的人生。
二、做一名理论和实践相结合的人民教师
教育是一个不断实践着、探索着、生成着的过程。教育呼唤有深厚文化底蕴的教师，更期盼有着鲜明实践智慧的教师。
教师的价值不在于你教了多少年书，而在于你创造了多少经典的课堂，让学生在课堂里获得了生命的成长。每一堂语文课，都是师生人生共享的过程，都不应是昨天的重复，而应是今天的创造。衡量一堂课的成功与否，不是看教师讲了多少，而是看学生学了多少；不是看教师感觉怎样，而是看学生评价如何。学生才是课堂发展的主体，只有上到学生心底的语文课，才会成为师生生命旅途中一段最重要的经历。为了上好每一节课，我经常主动邀请教师到我班听课，每次上完课后，除了让教师们评课，我还让学生参与评课，给我提建议。对于学生的意见，我认真地倾听和接受，并努力付诸课堂实践。因为课堂是教师的，但更是学生的，学生有权利选择他们课堂学习的方式。
三、做一名有思想的人民教师
教育故事是以故事的形式叙述教学活动中典型的真人真事，抒发教师的真情实感，写教育故事是我每天的必修课。每天夜晚，万籁俱寂，我一个人静静地坐在电脑前，敲击着键盘，白天的教学场景，孩子们一张张天真烂漫的笑脸便清晰地在脑海中浮现出来。如涓涓小溪流过山谷，这些感人的教育故事很快就流动成美丽的文字。在这些故事中，我一次次地走进
孩子们的内心世界，和他们进行心灵的对话，分享着他们的喜怒哀乐。我在一点一滴的记录自己教育人生的同时，也在真真切切地记录着孩子们成长的过程，聆听着“花开的声音”。这样，“我和学生那„逝者如斯‟的生命之水连同无数朵晶莹的生活浪花，便因为我的日记而永远地凝固下来。若干年后，我们共同翻开这些文字，便会回到那一个个阳光灿烂的日子，学生会因此而青春永驻，我会因此生命不老。看到我和学生的故事能和大家分享，对教育事业的挚爱和做教师的幸福之情溢满心胸，整个生命都浸润在感动之中。
四、做一名教、学、写、思、结合的人民教师
我们的研究就在教育过程中，是为了教育而进行的。因此，这条道路应该是教、学、做、写、思合一：教书育人是根本，通过读书学习改进教育，随时随地总结经验、汲取教训，让你的大脑不停地思考与创造——这就是一个人民教师要做的。如果你以为这样教书只会更忙，那你就错了。所有的研究，只要有梦想，有激情，有投入，就会焕发无穷的力量。你会彻底告别与真教育相违背的言行，自觉取消不合教育目的的举措，减少无效或者低效的劳动。如此“减法运算”之后，我们才能做“加法”：用知识来修炼智慧，用理念来指挥行动。因此，只要愿意，谁都可以跟创造同行，与欢乐牵手。即使课程、教材等都不在你的掌控之中，你还有教法、媒体、课堂，这些都足够你施展才华，发挥个性，营造幸福的教育人生了。以自己的方式选择，按自己的方式教书，用自己的方式行走，那么，我们就可能做最好的教育，就会像魏书生先生说的那样：“潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂。”事实上，教育中任何一件小事，比如与学生谈心，一分钟演讲，只要你坚持为之，也可能石破天惊。
五、做一名享受的人民教师
教师最幸福。他的先决性优势是，学与教都充满着无限的快乐与美感。这首先缘于读书、学语言就是快乐的事。语言是生活的表现形式，生活的丰富多彩、奇妙无穷体现在文章和书中。“书籍是了解世界的窗口、改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明，鼓舞人去爱人类、爱和平。”“求知是人生最大的快乐！”一个真正意义上的人民教师，应该是一个爱学生、爱教书、爱读书的人。
总之，“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身！”多年的教育教学经历使我始终坚守一份纯洁的教师情怀：耐得住一份清贫，守得住一份寂寞，做一个宁静的读书者、睿智的实践者、深沉的思想者，和新课程共同成长。
真的如此，还有什么比做教师更幸福的呢！做教师太幸福了！