曲靖教师上岗考试教育学知识点
第一章 教师专业发展
一、教师专业发展
1、教师专业:指从事培养人的、需要专业训练并有专业的知识、技能、职业道德的专业性的社会服务职业。
2、教师职业的专业性:
(1)国家教师任职规定的学历标准。
(2)教师要有必要的专业知识(学科专业知识和教育专业知识)和专业能力。
(3)国家对教师有职业道德的要求。
(4)国家对教师教育有专业机构、专业教育内容和措施。
(5)国家有对教师资格认定的制度和管理制度。
(6)教师专业要不断发展(教师要不断调整自己的思想、观念、价值取向,丰富专业知识和技能,以满足自身不同层次的要求)。
3、专业背景下的教师角色定位
(1)学生学习的引导者
(2)学生成长的促进者
(3)课程的开发者
(4)教育的研究者
4、当代教师应具备的专业素质
(1)专业理念(a 、基础教育观 b 、学生观 c 、教育活动观)
(2)专业知识结构
(3)专业能力(a 、教学能力:教学设计的能力、教学实施能力、教学检查评价能力 b 、理解他人与他人交往的能力 c 、管理能力 d 、教育研究能力)
(4)专业态度(专业理念 专业情操 专业取向)
(5)教师专业素质达到成熟水平的标志——教育智慧
5、教师的权利:
(1)教育教学权(教师履行教育教学职责而必须具备的基本权利)
(2)科学研究权(教师作为专业技术人员所享有的基本权利之一)
(3)管理学生权(教师所享有的再教学过程中属于首席地位的基本权利)
(4)获取报仇待遇权(教师所享有的一项重要权利)
(5)民主管理权(教师参与教育和学校管理的民主权利)
(6)进修培训权(教师享受的继续教育的基本权利)
6、教师专业发展的主要特征:主体自主性、阶段性、终身性
7、教师专业化:指教师在整个专业生涯中、通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,逐步提高自身专业素质,成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。教师专业化是教师群体专业化发展的必然结果,是教师个体专业化的根本方向。
8、