学困生分析与改进措施
2013-2014学年第一学期初三年级2班化学学科
新增学困生统计分析与改进措施
北京市xx 学校
一、学困生：
二、新增学困生学情分析
xx 情况相似，上课能够积极发言，学习态度端正，能够按老师的要求完成各项作业。但是记忆力偏差，对知识的理解力偏弱。从考试试卷 看，存在反复练的题目丢分严重的问题，因此上课还是要重点关注该生，做到反复问，反复强化。
xx 该生性格偏急躁，不能够做到冷静思考问题，做题马虎，如何引导该生有序全面的思考问题，理顺思维是突破点。但是能够积极的和老师进行交流， 性格开朗
三、改进措施
（1）与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
（2）针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。
（3）学生其实基础掌握还不错, 但由于对知识的理解不透彻, 喜欢死记硬背的原因, 造成运用知识的能力不是特别强, 讲过的一模一样的题目能够保证作对, 但是一旦碰到新题目就不行了, 尽管知道所考的知识点, 但是却仍不知道如何分析, 如何回答, 所以在批卷时常常看到学生写了一大堆, 却无论如何也答不到点子上。
（4）基本概念有待加强，首先表现在对基础知识的运用不够灵活，对学生今后的学习、甚至对中考都有较大的负面影响，平时的教学和复习中应关注每一个细节落实到位．堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
2013-2014学年第一学期初三年级3班化学学科
新增学困生统计分析与改进措施
北京市xx 学校
一、新增学困生名单
二、新增学困生学情分析
学习基础差，学习 听课能力差，注意力不集中，作业完成的质量不高, 甚至不写作业，思维理解力有待提高，课堂上不能跟上老师的节奏，平时上课不积极发言，课下又不能够及时和老师交流，因此没有暴露出存在的问题，没有及时解决学习中的问题 。
三、改进措施
1、与孩子谈心，增强学习的积极性和自信心。
2、一块分析 找出 问题，确定王元帮扶她
3、 课堂教学中多关心她的 学习状态，并注意做到分层次练习
4、基本概念有待加强，首先表现在对基础知识的运用不够灵活，对学生今后的学习、甚至对中考都有较大的负面影响，平时的教学和复习中应关注每一个细节落实到位．堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。