[假如给我三天光明]教案设计
《假如给我三天光明》阅读指导教案设计
乐亭县毛庄镇初级中学 祖莹莹
【教学目标】
1走进海伦·凯勒的世界,了解作者的特殊经历,体会作者的精神魅力。 2引导学生做一个有毅力、有爱心、懂得感恩、珍惜生命的人。
3掌握常用的阅读名著的方法。
【教学重难点】
掌握名著阅读方法 感受人物的精神魅力。
【教学过程】分为五部分
一、 激情导入:马克·吐温曾说过:“十九世纪有两个奇人,一个是
拿破仑,一个是海伦·凯勒”但是更让人钦佩的是海伦·凯勒,
她的精神让整个世界为之震撼,她的名著滋养了一代又一代人的
心灵,今天就让我们一起走进海伦·凯勒的著名散文《假如给我
三天光明》
二、 阅读方法探究
首先进行阅读方法交流:同学们,我们平时阅读名著都采用哪些方法?下面我们交流一下。交流过程中,适当补充一些名家的读书方法,如毛主席一生不动笔墨不读书,但记笔记的方法很特别,他很少用笔记本,而是把自己读书心得体会,读到的精言妙句都批注到书本的字里行间。 接下来进行阅读方法指导
(一)了解作者。我们在阅读一本书之前,首先要了解作者,这样,可以使我们对作者的精神品质有初步的了解,以更好地理解作品。告诉学生阅读前要看前言或查阅资料了解作者,然后出示课件简介作者,进行完善补充。
海伦凯勒是19世纪美国盲聋哑女作家、教育家、慈善家、社会活动
家。1880年6月27日出生于美国一个小城镇。在她19个月大的时候,突患急性脑充血病,连日的高烧让她昏迷不醒。从此她陷入了一个黑暗而沉寂的世界。但她并没有放弃,而是自强不息,并在她的导师安妮莎莉文的帮助下,用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活并从中得到知识,学会了读书和说话,并开始和其他人沟通。而且以优异的成绩毕业于美国哈佛大学,成为一个学识渊博的人,掌握英、
法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地,为盲人学校募集资金,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬,并得到许多国家政府的嘉奖。成就了自己富有传奇色彩的一生。
(二)阅读内容简介和目录。告诉学生,在阅读正文之前可以看内容简介和目录以了解作品的大概内容。
(三)指导学生阅读正文的方法。在这节课中重点向同学们推荐“三步阅读法”(出示课件)
泛读:概括书的内容
精读:品味赏析文中精彩内容
研读:联系实际、思考感悟
为了较好完成这一环节,在阅读训练中节选了书中的319页到330页的内容,进行具体指导,然后进行阅读训练,让学生充分感知阅读方法。 指导学生泛读,(出示课件)
1面对想象的三天光明海伦是如何安排这三天的?请理清作者三天的主要活动内容
2从这三天的安排中,我们读出了一个什么样的海伦凯勒?
学生首先交流第一个问题,后教师出示课件进行总结这三天的活动安排:第一天:要看到那些好心的,使我的生活变得有价值的人们,首先一定要长久的打量我的莎莉文老师;第二天,要去看一看那些由黑夜变成白天的激动人心的景观;第三天我要在现实世界里,在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。
然后再交流海伦的人物形象,学生会说出以下答案,课件出示答案,
第一天:对亲情的极端重视。
第二天:是想考察世界的物质方面和人类的精神方面千姿百态,显示其积极进取的精神。
第三天:关心世人的日常生活,体现她的博爱和与外界交流的强烈愿望。 这样能使学生初步感知海伦凯勒伟大的人格魅力。
师:我们读书不仅要粗略地读,还要细细品读,为了引导学生更好地理解作品感受作者的内心世界,设计了这样一道题目:(出示课件)
品读文章。读出你认为深有感触的句子或段落,进行品味欣赏并用以下
句式进行交流:我喜欢 页的 句话,从中我读出了海伦凯勒一颗 的心。
教师引导学生交流,并作适当点评和鼓励,被深深感动的学生会跃跃欲试、争先恐后说出自己答案,教师用课件总结
一颗炽热、求索的心。 一颗坦诚、善良的心
一颗朴素、博爱的心 。一颗对生活热恋的心
一颗对知识渴望的心。 一颗对人类友爱的心
一颗坚忍不拔的执着心。一颗积极乐观的上进心
一颗追寻人类美和崇高精神的心。……
这样,学生进一步体会到了作者的内心世界,并为之感动着,影响着,课前,老师搜集了海伦的几句名言,现在我们一同分享:(课件展示名言共享,并指明一位同学激情朗读)
1有时我想,要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有
多好啊!这就更能显出生命的价值。
—— 海伦凯勒 2我的任务是练习,练习,不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒,
但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步,我就有了勇
气。 —— 海伦凯勒
3一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔
的海洋。 —— 海伦凯勒
4面对光明,阴影就在我们身后。 —— 海伦凯勒
富兰克林曾说:“读书使人充实,思考使人深邃。”的确读过一本书,我们要对书中的内容进行总结,并能联系实际有一定的思考和感悟,这就是研读。为了引导学生完成这一步骤,我设计了这样几个问题:(课件展示)
1 海伦〃凯勒的成功来源于什么?
2她为何能获得那么丰富的知识?
3这本书带给我们什么启示?此刻你最想说的是什么?
学生首先交流前两个问题,后师生总结课件出示答案,
取决于一个人对待生活和生命的态度。坚强不屈是海伦非凡生命的
一个基点,而乐观向上的品质,更是她创造奇迹的源泉和亮点。 作者虽
写了“假如”中的三天时间,但却展示了自己最突出的精神品质。联系到第一天她最想看到自己教师的愿望,可以认为,海伦〃凯勒的内心世界里充满着真挚友爱和乐观的情怀。
作者以自己的感受来体验世界、感知世界,她的精神给予我们强烈的震撼和启迪,学完本文,你获得了什么启示?此刻你最想说些什么?让学生各抒己见,抒发学习本文的感悟。
三 总结收获
教师总结:本节课中,我们重点学习了三步阅读法,即泛读、精读和研读,并且走进了海伦凯勒的内心世界。在海伦的三天光明中,丝毫没有恐惧、失落、凄凉、悲哀,我们看到的是他对光明的渴望,对知识的渴求、对生命的热爱、对世人的规劝,其实古今中外像海伦这样身残志坚的人还有很多,(课件依次出现贝多芬、阿炳、张海迪、奥斯特洛夫斯基、拜伦等人物)他们扼住了命运的咽喉。奏响了一曲曲命运交响曲。在此,老师还想介绍一名身残志坚的典范,他就是盲人歌手萧煌奇,多媒体出示关于他的简介,最后,老师想用它曾唱过的一首歌《我相信》来结束本课的学习,播放歌曲《我相信》,并加入教师寄语:
同学们,我们的生活不会一帆风顺,我们不能改变天气,但可以改变心情;我们不能改变命运,但可以展现笑容。希望你们学习海伦凯勒的精神,面对生活中的风风雨雨,不畏惧挑战,相信自己。做一名生活的强者,
四 学以致用 :用本节课学会的阅读方法读完《假如给我三天光明》这本书,并写出读书感悟。
五作品推荐 建议学生课下阅读张海迪的《天长地久》
史铁生的《我与地坛》
板书
假如给我三天光明
三步阅读法:泛读 精读 研读
做生活的强者