小学一年级语文上册课文18.借生日教学设计
小学一年级语文上册课文18、借生日教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识12个字，会写4个字。
2、认识两个偏旁：方字旁“方”，食字旁“饣”
（二）能力目标
正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因，从故事中感受母女间的情感。
二、教学重点：认字和写字，朗读课文。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解课文。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
五、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，你们学生都过生日吗？我们都有生日，生日也可以借吗?各人有各人的生日，怎么能借呢? 可是今天我们就要学习一篇课文，是关于借生日的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《借生日》。做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日?母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。我们去读课文。
三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
fànɡ bù xiónɡ kuài zěn fàn bān ná zhânɡ lǐ wù jīn yǔ liǎnɡ 放 布 熊 快 怎 饭 班 拿 正 礼 物 今 雨 两
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如
（1）学习生字放：音节：两拼音节，偏旁：方字旁。认识偏旁方字旁，“方”结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词。
（2）学习生字快：音节：两拼音节，偏旁：竖心旁。结构：左右结构，组词：学生说。快和慢是反义词。
（3）学习生字饭：音节：两拼音节，偏旁：食字旁，认识偏旁， 食字旁“饣” 结构：左右结构，组词：学生说。
（4）学习生字班：音节：两拼音节，偏旁：王字旁。结构：左中右结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）带拼音朗读生字
1、学生齐读：每一个字组三个词语。
2、学生领读。
（四）去掉拼音朗读生字
齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
（五）游戏：摘果子游戏
老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
四、读读说说（课后练习）
1、老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾
2、可先让学生自己说说，
3、然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。重复对方的词或说不出为输。
五、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。认识了两个偏旁。
4、初读了课文。
六、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，感悟课文
（一）看图片或者课件出示图片：观看图片。播放世上只有妈妈好的歌曲。
（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。
（三）分析课文
1、让学生说一说课文有几个自然段？（4个自然段）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有4个段落开头空两格处）
3、学生齐读第一自然段
（1）第一自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎样确定的？（这段中有1个句号。）
（3）小云看见了什么？（一只布熊）
4、请男生一起读第二自然段，女生听着，听她们读得对不对。
（1）第二自然段有几句话？（3句话）
（2）你是怎样确定的？（这段中有2个句号一个问号。）
（3）今天是谁的生日？（小云的）
（4）小云问妈妈什么了谁来读一读小云的话？
（5）妈妈怎么回答的？谁来读一读？
第一次对话：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗?（学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。）
5、请女生一起读第三自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1）第三自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎样确定的？（这段中有1个句号。）
（3）妈妈发现了什么？（一只布熊）
6、请学生一起读第四自然段。
（1）第四自然段有几句话？（1句话但是小云的一句话中却包括两句话）
（2）小云说了一句话，但是这句话中包括两句话（这段中有1个句号一个感叹号）
（3）小云说什么了？谁来读一读？
小云第二次说的话：启发学生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，（使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。）
7、学生讨论：小云为什么那样做?你喜欢小云吗？
8、老师总结：因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。我们要像小云一样，爱自己的妈妈。
（四）朗读课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
（五）分角色朗读
三个人一小组，进行分角色朗读。（读完后可以放生日歌歌曲）
三、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
四、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
（一）指导书写汉字今
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“今”共4笔。第一笔：撇，第二笔：捺，第三笔：点，第四笔横撇，指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字正
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“正”共5笔，第一笔横，
第二笔竖。第三笔横，第四笔竖，第五笔横，比第一笔横长。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字雨
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“雨”共8笔，第一笔横，竖。第二笔竖，第三笔横折钩，第四笔竖，第五笔点，第六笔点，第七笔点，第八笔点。雨：最后四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字两
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“两”共7笔，第一笔横，竖。第二笔竖，第三笔横折钩，第四笔撇，第五笔点，第六笔撇，第七笔点，两“人”的“捺”均变为“点”。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结
这节课，我们学习了以下内容
1、正确书写四个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。