[一双手]导学案及其答案

喇嘛甸中学导学案

年级 ：初三 学科： 学科：语文

课 题 主备人 备 课 时 间

25、一双手 、

学 习 目 标 学 习 重 点 学 习

看了这么多的手，不知道同学们有没有看过“天下第一奇手”？下面我们就一起来看 看这到底是怎样一双“奇手” ，到底“奇”在哪里！ （板书：一双手） 二、初步认识 王志超 节 数 1 1.文题解读 2.作者简介 2011.12.7 授 课 3.背景资料 时 间 整体感知，认识“一双手” 三、整体感知，认识“一双手” 1．了解作者、文章写作背景，掌握课文中的生字词。 用自己喜欢的方式快速阅读课文，圈点文中的生字词，并按照提示要求填充。 2．有感情地朗读课文，深入地理解张迎善的“手”的特点 3．学习本文用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法，学会 提示：本文写了一双手（32 岁的伊春林区林业工人张迎善的一双手） 所写人物 职业 年龄 在写作中恰当运用。 4．了解课文的内容，体会文中的这位劳动者质朴美好的心愿 四、知识必备 1.重点字词（加点字注音） 及其高尚情怀，感受作者对他的敬意。 1．抓住重点语句，走进课文，体会情感。 老茧 铁镐 搓手 得逞 裹住 33 垧 瞬间 2．学习本文用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法，学会 惺忪 ． ． ． ． ． ． ． ． 在协作中的恰当运用。 2.识多音字

课 型 预习 展示

磨 学习林业工人无私奉献，默默无闻的精神。

量

忪

难 点 学 法

自主学习 研究探讨 交流合作 展示评比 3.辨易混字 嫩 漱 懒 燎 撩 瞭

2.（2）这是一双天下第一号大手，你看：

指 导

一、导入 幻灯片展示六首有关“手”的古诗，让学生分别说出各属于谁 的手？ 1.手如柔荑，肤如凝脂。领如蝤蛴，齿如瓠犀。螓首娥眉，巧 导 学 笑倩兮，美目盼兮。 ——《诗经•硕人》 2. 纤纤擢素手，札札弄机杼。——《古诗十九首》之十 内 容 3. 指如削葱根，口如含朱丹。——《古诗为焦仲卿妻作》 4. 红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳——陆游《钗头凤》 5. 试拂铁衣如雪色，聊持宝剑动星文。——王维《老将行》 6. 满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营?身上衣 裳口中食。——白居易《卖炭翁》 可以用“这是一双 的手，你看：它 。 ”的句式交流。

它长 24 厘米，宽 10 厘米，厚 2．5 厘米。 4.词语卡片 这是一双又黑又粗的手，你看：它的皮肤 ①惺忪： 呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。 ②得逞： 这是一双又老又硬的手，你看：它像是半 ③火燎燎： 截老松木，掌面鼓皮样硬，老茧布满每个 ④惊讶： 角落。 ⑤老茧： 五、细读课文，解读“一双手” 细读课文，解读“一双手” 1．作为一名记者

，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么 样的与众不同之处呢？再读课文： （1）找出具体描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和评注。 （2）说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手？ 拓展延伸，仿写“一双手” 七、拓展延伸，仿写“一双手”

（方法：先运用文中的关键词概括此手的特征，然后用文中的描写句印 证） 2．我来为“手”建档案：出示表格，进一步引导学生来为张迎善这双手 建立档案，并用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。 主人 身份 手感 手的肤色 手指 纹路 手的大小 掌面 手的大小 手指细节 手的别号 手的价值

手的特征（总体印象）是奇丑。

文章为了表现张迎善同志的崇高精神，用他的工作实绩不是更有说服力吗？为什么要 把写作重点放到他的一双手上呢？你还能找到运用类似写作方法的文章吗？

八、达标检测 1.重点字词（加点字注音） 瞬间 ．

惺忪 老茧 铁镐 搓手 得逞 裹住 33 垧 ． ． ． ． ． ． ． 2.思想归纳： 3．请同学们结合文章语句，议一议造成年轻的张迎善的手很“奇丑”的 本文描写了 ，塑造了 的手”的 的形象， 原因是什么？你还认为他的手丑吗？请再次用“这是一双 抒发了 句式，谈谈你的深层感受。 （为多栽种树木完全不顾自己的手。 （一天栽 1000 多 思想感情。 棵树，一天得往土里插三四千次。栽树 26 万多棵、造林 33 垧、改造迹地林和次生林 44.5 垧、生 3.根据提示各写一个含有“手”的成语 ） 产木材 1300 立方米、枝丫 3500 层积立方米的手。 形容凶狠（心狠手辣） 形容聪明（心灵手巧） 这是一双的手（创建绿色宝库的手、创造美的手……）师生共同在档案上添上一笔：手的价 形容慌乱（手忙脚乱） 形容亲密（情同手足）

值： “创造绿色宝库” 。

的

六、深入探究，赏析“一双手” 深入探究，赏析“一双手” 1．同学们，这篇文章写的很短小，却非常成功，这与文章的写作艺术是 分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。 （如：多角度 的描写、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用） （1）多角度的描写：作者先从总体上描写这双手象半截老松木，然后分别从视觉角度写

出了这双手的手背、手心、手指，从触觉角度如握手、搓手来写出手之大手之粗糙。这样从多角 度地对“手”进行了具体细致的描写，一层层展示“天下第一奇手” 。

九、作业 1.完成《资源与评价》基础知识 2.课后完成短文： 《×××的手》 课堂上我们了解了各种各样的手，解读了张迎善的手，放学后，仔细观察一

下自己父 母或爷爷奶奶的手，可以说他们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕 都诉说着生活的沧桑。联系他们的生活经历，写一篇短文《×××的手》 。 要求：抓住人物最有特征的一点，多角度、细致地刻画人物形象。字数在 300 字左右。

（2）语言方面：这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。 （用“铁铸”衬

托“肉长的” ，说明血肉胜过钢铁，充分地突出了张迎善同志手的坚硬和他坚韧不拔的精神， “亏

课后反思： 课后反思：

得”一词，含有庆幸、赞叹之情，表现作者由衷的赞美。 ）

（3）说明方法的运用： “这双手已经栽树 26 万多棵。仅 1981 年至 1985 年就造林 33 垧，

改造迹地林和次生林 44.5 垧。 ”(用具体的数字说明张迎善这双手所做的贡献之大。)

2.读了文章，你一定对张迎善同志有了更多的认识，在你眼中，他是怎 样的一个人？(他是一个热爱林业事业，不畏艰辛、乐于奉献的的人。) 3.全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的礼赞之情， 同学们一定 有许多话想说，那么请你也选择一种方式表达对他的赞美之情。