[修辞的辨别与运用]复习课教学案例
《修辞的辨别与运用》复习课教学案例
教学目标
识别常见的修辞手法
根据要求仿写句子
理解具体语境中修辞的表达作用
在作文中恰当地运用修辞手法
教学重、难点
1、理解具体语境中修辞的表达作用
2、如何在作文中恰当地运用修辞手法
教学内容
一、常见的修辞手法及作用
1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物（事理）来说明抽象的、深奥的、生疏的事物（事理），即打比方。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
作用：使被描写的事物生动形象逼真，加深人们的印象，用它来说明道理时，能使道理通俗易懂，便于人们理解。
2、拟人：把物当作人来写，用描写人的词来描写物。
作用：使描写的事物人格化，赋予物以人的言行或思想感情，语言生动形象。
3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。
作用：揭示事物本质，能够增强表达效果，突出事物的形象特征。
4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：整齐匀称，节奏感强，有韵律美，增强语言气势，加强表达效果。
5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，有韵律美。
6、反复：为了强调某个意思或某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。
作用：能够强调某种观点，突出某种感情。
7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起读者的注意和思考。
8、反问：无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定, 用否定形式反问表肯定。
作用：突出地强调所要表达的意思，加强语言气势。
9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
作用：使所表达的语言简洁凝练、生动活泼，增强感染力；为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。。
10、借代：不直说事物的名称，而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
作用：比较含蓄，能使描写对象更形象。
11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意。
作用：能增加说话或写文章的幽默感与讽刺性，具有特殊的表达效果。
12、双关：在一定的语言环境中，利用语义和语音的条件，有意使语意具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞方法就是双关。双关有四种：1. 谐音双关。2. 语义双关。
作用：使语言幽默风趣，使表达含蓄曲折、生动活泼，以增强语言的表现力。
13、对比：把两种不同事物或同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 作用：可以使事物的性质、状态、特征更加鲜明突出。
二、常见题型及解题方法
1、选择题（解题方法：直观判断法）
▲对下面句子所使用的修辞手法判断正确的是？（ A ）
①苔痕上阶绿，草色入帘青。
②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
A 、对偶排比拟人 B 、排比夸张拟人
C 、排比对偶反问 D 、夸张对偶反问
2、辨别题（解题方法：直观判断法）
▲辨别下列句子所用的修辞手法
①唉，我现在想想，那时真是太聪明了。（反语）
②唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（引用）
③在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（反问）
3、仿写题
仿写题的要求（解题方法）：句式、结构要一致；内容要协调一致，前后要呼应；词性要相同；字数要相等。
例：他们的品质是那样的清廉和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
▲按要求仿写下面的句子
（1）金钱可以买到药品，但不一定能买到健康。
金钱可以买到书本，但不一定能买到知识。
金钱可以买到手表，但不一定能买到时间。
（2）粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。
橡皮：身体弄脏了，人生的错误却抹灭了。
圆规：头脑转晕了，生命的弧线却完美了。
（3）以“太阳真毒”为开头扩写句子，至少使用一种修辞手法，不超过50字。
答：太阳真毒，像个大暖炉炙烤着大地，人们像热锅上的蚂蚁一样纷纷找地方避暑，连猫儿狗儿都忍不住找个水坑洗个凉水澡。
4、品析题
解题方法：先指出句中所运用的修辞手法，再联系上下文指出句子运用此修辞手法后所取得的效果。
例：漆黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去，但我却还以为船慢。
品析：此句运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了我急于到赵庄看戏的急切心情。 品析下列句子：
（1）„„还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
品析：此句运用了反语的修辞手法，生动形象地讽刺了在日本的中国留学生故弄姿态、不学无术的丑态。
（2）商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
品析：此句运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了市场冷清、无顾客上门、门可
罗雀的萧条景象。
（3）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
品析：此句运用了排比的修辞手法，整齐匀称，有节奏感和韵律美，富有气势地阐明了读书能塑造人的性格的道理，很有感染力和说服力。
三、运用提升（修辞手法在作文开头和结尾中的运用）
★优秀作文中的开头和结尾：
《感恩》
开头：再美的鲜花也会凋零，再绿的青草也会枯萎，再精彩的影剧也有结局，但唯有爱才会永不凋零、永不老去！
结尾：从此，我跳出了深渊，走出了黑暗。考试过后有我自信的笑容了，求学路上有我飒爽的英姿了。感谢母亲，是你为我开辟了一条条道路，让我拥有了一切。都说，花儿是春天的诺言，大海是潮汛的诺言，远方是道路的诺言，而用一生报答母亲则是我的诺言！ 《错误让我如此美丽》
开头：一块美玉，纯洁中略有瑕疵才有追求完美的方向；一个故事，遗憾委婉里才有肝肠寸断的凄美；一种人生，错误困顿中方显惊世骇俗的美丽。人生中有些际遇，即使错了，也错得那么美丽。
结尾：有人说：“没有废料，废料是放错地方的原料。”而我说：没有错误，错误是人生的调色盘。人生，因为错误，所以美丽。
解题方法：
开头：运用修辞手法+点题+过渡到正文
结尾：运用修辞手法+点题+收束全文
▲以“挫折”为话题写一篇作文的开头和结尾，分别至少运用一种修辞手法。
开头：正如世界的每一部字典里，成功总在失败之后一样，若想享受成功的阳光，就必然要接受风雨的洗礼。如果你害怕挫折，就永远不能到达成功的彼岸。
结尾：面对挫折，有人怨声载道，也有人一蹶不振，但我却要感激挫折，因为挫折之后再一次站立，就多了一次更大的成功；感激挫折，因为它激励着我奋斗拼搏；感激挫折，因为它及时纠正了我前行道路上的错误航向；感激挫折，因为它磨练了我永不言败的心志„„ 开头：大树挡住了花儿的阳光，花儿却灿烂地开放，对大树微笑；礁石挡住了海浪的去路，海浪却绽开浪花，对礁石微笑；云朵挡住了太阳，太阳却放射着光芒，对云朵微笑。挫折挡住了我们前进的道路，我们应勇敢面对，对挫折微笑。
结尾：有位哲人说过：“同样的苦难，悲伤与快乐是相同的，为什么不快乐起来呢？”是的，至少微笑可以让你树立信心，以更好的心情去面对挫折。因此，面对挫折的时候，对自己微笑，告诉自己还有希望。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，那么，你会更好的解决困难，从挫折中重新走向令你无比欣喜的成功。
四、小结课堂
修辞的辨别与运用
导学单
★常见题型及解题方法
1、选择题（解题方法：直观判断法）
▲对下面句子所使用的修辞手法判断正确的是（）
①苔痕上阶绿，草色入帘青。
②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
A 、对偶排比拟人 B 、排比夸张拟人
C 、排比对偶反问 D 、夸张对偶反问
2、辨别题（解题方法：直观判断法）
▲辨别下列句子所用的修辞手法
①唉，我现在想想，那时真是太聪明了。（）
②唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（）
③在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）
3、仿写题
仿写题的要求（解题方法）：句式、结构要一致；内容要协调一致，前后要呼应；词性要相同；字数要相等。
例：他们的品质是那样的清廉和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，
他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
▲按要求仿写下面的句子
（1）金钱可以买到药品，但不一定能买到健康。
金钱可以买到，但不一定能买到。
金钱可以买到，但不一定能买到。
（2粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。
橡皮：，。
圆规：，。
（3）以“太阳真毒”为开头扩写句子，至少使用一种修辞手法，不超过50字。 答：太阳真毒，
4、品析题
解题方法：先指出句中所运用的修辞手法，再联系上下文指出句子运用此修辞手法后所取得的效果。
例：漆黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去，但我却还以为船慢。
品析：此句运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了我急于到赵庄看戏的急切心情。 品析下列句子：
（1）„„还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
品析：
（2）商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
品析：
（3）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
品析：
★★运用提升（修辞手法在作文开头和结尾中的运用）
解题方法：
开头：运用修辞手法+点题+过渡到正文
结尾：运用修辞手法+点题+收束全文
▲以“挫折”为话题写一篇作文的开头和结尾，分别至少运用一种修辞手法。