6.3与老师面对面
课题：与老师面对面
一、教学目标：
1、知识和技能：认识老师也是人，也有犯错的时候；知道如何处理与老师的关系，懂得在老师出错的时候如何解决。
2、过程与方法：正确认识和处理老师的错误，对自己的错怪以及违背师德的行为；通过对老师工作的了解，正确认识和对待老师的批评。
3、情感、态度与价值观目标：懂得老师工作的辛苦和无私，从而更加理解和尊重老师，对老师礼貌和热情，更有利于处理与老师的关系。
二、教学重难点
重点：让学生全面了解其交往的对象老师
难点：引导学生大胆全面说出自己眼中的老师
三、教学方法：
对话法、讨论法、案例分析法
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
（一）导入新课：古希腊哲学家亚里士多德17岁开始入师门，跟随柏拉图20多年，亚里士多德很尊敬自己的老师，师徒二人也是很好的朋友，然而在追求真理的征程中，亚里士多德非常勇敢的、坚决的批评老师的错误，在哲学思想中内容和方法都同柏拉图存在着严重的分歧，于是有些人指责亚里士多德背叛老师，亚里士多德回敬了一句流传至今的名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”
一、这也算一种爱
1、老师也有出错的时候。合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。
2、宽容和体谅老师的错误
活动一：阅读《老师，你错了》
①你的老师出过错吗？你给他提过醒么？
②你觉得提醒时应注意什么？
③老师出错了，我们可以用哪些方式给老师提个醒？
④学习了这一环节，你有什么收获？
（学生回答）
二、假如老师冤枉了你
1、尊重老师、角色互换
2、化解矛盾冲突的方法和技巧
活动二：阅读《罗军，罗军》
①材料说明了什么？
②被老师冤枉后，学生通常会有哪些表现？
（学生回答）
总结：老师也是普通人，也会犯错误。有时老师还会冤枉人。
活动三：你被老师冤枉过吗？你有什么特别有效的方法向老师“申冤”吗？ （学生回答）
总结：1.原谅老师不实的批评。
2.找个合适的时间并用恰当的方式与老师讲清楚，心平气和，态度诚恳。
3.不便于当时解释的，可以事后等双方都平静后再解释。
4.请别人代为解说，有时候比自己解释更好。
三、假如遇到这样的老师
1、主动寻求帮助，用法律武器维护自己的合法权益
活动四：阅读P67页材料，回答问题：
① 想象一下，“我”当初怎么做就不会把自己自闭起来？假如遇到这样的老师怎么办？
②王竞和他的父母希望通过法律讨个公道。假如你是法官，你将如何裁决这个案子？为什么？
（学生回答）
总结：我们可以原谅老师的无心之失，也可以在师生的矛盾冲突中积极寻找解决的对策并谅解老师，但我们对某些老师的有意伤害要坚决说“不”。体罚学生和变相体罚学生，严重影响了未成年人的身心健康，是这些受罚的同学在心理上蒙上阴影，甚至会改变一个人的命运、毁掉一生的幸福。我们要学会遇到伤害，主动寻求帮助，用合理正当的方式维护自己的合法权益。
六、小结
通过本课的学习，我们知道与老师面对面时：
1．前提是尊重老师。
2．宽容和体谅老师的过失，委婉地向老师提意见。
3.假如老师冤枉了你，要学会化解矛盾和冲突。
4.假如遇到体罚和变相体罚学生的老师，要主动寻求帮助，用法律维权。
七、作业
思考怎样与老师面对面交流？
八、板书设计
与老师面对面
一、这也是一种爱
1、善意指出老师的错误
2、宽容和体谅老师的错误
二、假如老师冤枉了你
1、尊重老师、角色互换
2、化解矛盾冲突的方法和技巧
三、假如遇到这样的老师
1、主动寻求帮助，用法律武器维护自己的合法权益