显微观察类实验中临时玻片标本的制作

显微观察类实验中临时玻片标本的制作

朱晓林

王

静

许香春

北京市通州区潞河中学（１０１１４９）

显微观察类实验是指在实验过程中，由于所要观察的对象比较小，必须借助显微镜才能完成观察的实验。高中生物教材涉及到的显微镜主要有电子显微镜和光学显微镜两类。高中显微观察类实验主要是指学生亲手操作光学显微镜进行的观察类实验，该类实验在高中各类实验中占到了非常大的比例。该类实验的教学重点之一就是临时玻片标本的制作，因此，对这些实验所涉及的临时玻片标本制作的不同方法进行比较、归纳和总结，对于学生更好地

理解玻片标本制作的规律及学会自己制作玻片标本

进行显微观察具有十分重要的意义。同时，玻片标本制作方法的复习，对于高三学生解答涉及此类实验的高考试题也很有帮助。

一、人教版高中生物教材中显微观察类实验的分布及所涉及的临时玻片标本制作方法

人教版高中生物教材中的显微观察类实验共１０个，具体分布及所涉及的玻片标本制作方法见表１。

表１

显微观察类实验的分布及玻片标本的制作方法

万方数据

二、几种临时玻片标本的制作方法比较

玻片标本包括临时玻片标本和永久玻片标本，临时玻片标本通常是水封（包埋材料）的，而永久玻片标本通常是由石蜡包埋的，如“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”中的固定装片就是永久装片。Ｉ临时装片的制作是显微观察类实验的关键步骤之一。装片制作不好会直接影响观察效果。这里主要针对教材涉及的４种临时玻片标本的制作方法进行简单比较，便于学生理解玻片标本的制作方法及其规律。学会制作临时玻片标本并知道何时使用哪种制作方法，以便在今后的工作和学习中加以灵活应用。

１．临时玻片标本的一般制作步骤。不管哪种制作方法，其基本步骤包括：第一，用纱布将载玻片擦拭干净；第二，滴加清水（或生理盐水等）作为包埋剂；第三，将材料置于包埋剂中，展平或涂匀；第四，加盖盖玻片，注意避免产生气泡；第五，用吸水纸吸去多余的水分，避免污染载物台。这样，一个临时玻片标本就制作好了。当然，不同的材料制作方法不同。特别是有些还需要染色等特殊处理，因此，在上述步骤中也存在一些差异。

２．４种临时玻片标本制作方法的比较。根据制作玻片标本的材料特点及特殊操作要求，可将４种临时玻片标本制作的方法归纳为表２。

由表２可知，临时玻片标本的制作方法主要是由制作玻片标本的材料决定的，材料不同则制作方法不同，制作方法不同则实验中应注意的问题就不同。

三、在教学中应注意的问题

尽管临时装片的４种制作方法在初中生物实验中均有涉及，但在教学中我们发现，多数学生对此已经没有什么印象，因此，每种方法的教学都应按照新授课来对待。

由于４种制作方法分散在高中显微观察类实验的不同实验中，因此，在教学中首次教授某种方法时要按新授课进行；在教授第二种方法时要将第一种方法与第二种方法进行对比，对第一种方法进行复习；在教授第三种方法时要将第一种方法、第二种方法

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婴兰堡！塑

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细胞呼吸消耗葡萄糖量的简化公式

李五顺

湖南省宁远县第一中学（４２５６００）

细胞呼吸（有氧呼吸和产酒精的无氧呼吸）消耗葡萄糖量的计算是高中生物教学的难点，是必须要掌握的内容，一般的解题思路是写出反应式设未知数，费时较多，而有些学生无法写出反应式，只能放弃。不记反应式、不设未知数是否可以计算呢？可以使用简化公式。

一、公式的提出

细胞在进行呼吸时，如果产生的ＣＯ：量（体积单位，以下所述Ｏ：量和ＣＯ：量都为体积单位）与消耗的０：量不相等，则说明存在有氧呼吸和产酒精的无氧呼吸两种方式。可设有氧呼吸消耗葡萄糖的量为ｌ，ｔｏｏｌ，无氧呼吸消耗葡萄糖的量为Ｗｔｏｏｌ，产生的ＣＯ：的

的比值有如下公式：

形ＩＹ＝３ａ－３

字母“Ｗ”和“Ｙ”分别表示“无氧呼吸”和“有氧呼吸”的第一个汉字拼音首字母的大写。

如果题中给定了ＣＯ：和Ｏ：的量，那么可以根据公式计算出无氧呼吸（Ｗ）和有氧呼吸（Ｙ）消耗葡萄糖的量之间的比值。同理，如果题中给定无氧呼吸和有氧呼吸消耗的葡萄糖的量。就可以算出口，即产生ＣＯ：的量与消耗０：的量的比值。

二、公式的来源

公式的理论来源于细胞呼吸的两个反应式．推导如下：

量与消耗的０：量的比值为常数ｏ，即ａ＝ＣＷＯ：。那么

无氧呼吸（Ｗ）和有氧呼吸（Ｙ）消耗葡萄糖的量之间

反应式ｌ，产酒精的无氧呼吸：Ｃａｔ。：０６兰２Ｃ０：＋

２Ｃ，Ｈ５０Ｈ。

硫

表２

制作方法

装片法

材料特点

４种临时玻片标本制作方法的比较特殊操作

注意问题

典型实验举例

材料足够大，足够薄且透明

直接将材料置于清水（包用镊子将材料展平。避观察植物细胞的吸水和失水（ｉＳ

埋剂）中

免细胞重叠和产生气泡壁分离及复原实验）

切片法材料过厚，不透明，较大

用徒手切片法将材料切从切片中选取薄且透明脂肪的检测和观察（检测生物组

成薄片

的制成标本织中的糖类、脂肪和蛋白质）

涂片法兰篓瓣、细胞’或

学生解答高考试题也很有价值。

压片法材料过厚，不透明，较小

先通过解离使细胞分散解离时间足够长，压片观察根尖分生组织细胞的有丝开来，再将材料压成薄片时适度用力

分裂

………’～…’……’睾萼兰耋堂玻片上或置鎏霉兰量微生物污染或体验制备细胞膜的方法于包埋剂中采血感染

提出问题、共同探讨、形成解释、找出解决问题的方法就显得十分重要。实际上这就是科学探究的过程。

综上所述，在完成显微观察类实验的过程中．教师要始终倡导６种意识，即质疑意识、规范意识、求是意识、定量意识、安全意识和环保意识。这是顺利完成实验教学的基本保证。

（该文为北京市通州区教育科学规划课题“高中生物实验分类教学的实践研究”的子课题研究成果．课题立项号：２０１３１１０６）

与第三种方法进行对比，对第一种和第二种方法进行复习，以此类推；最后总结如表２所示。这样，不但可以帮助学生巩固已学的制片方法，而且可以引导学生总结其中的规律，使学生能够将这些方法灵活地应用到今后的工作和学习中。当然，如果是高三复习课的话，就可以直接进行列表对比，这些知识对于

学生在掌握临时玻片标本的制作方法后，制作

的标本仍然可能出现各种情况，此时，教师引导学生

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万方数据

显微观察类实验中临时玻片标本的制作

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：

朱晓林， 王静， 许香春

北京市通州区潞河中学 101149实验教学与仪器

Experiment Teaching and Apparatus2015,32(2)

2015(2)

引用本文格式：朱晓林.王静.许香春 显微观察类实验中临时玻片标本的制作[期刊论文]-实验教学与仪器