26卢沟桥详案
26 卢沟桥 教案
教学目标
1、学习课文,了解卢沟桥的建筑特点,初步感受列数字与举例子的写作手法的运用。
2、学习课文,了解卢沟桥的历史,提高收集资料的能力。
3、结合语言坏境,明白在卢沟桥开展纪念活动的原因,激发学生的民族自尊心与爱国情怀。
教学重难点
1、了解卢沟桥的建筑特点,感受列数字,举例子的写作手法,会用排比句“有的…有的…有的…”造句。
2、感受“七七事变”的历史意义,激发学生爱国情怀。
教具准备
1、搜集有关卢沟桥的资料
教学过程
一、复习回顾
1、同学们,通过上节课的学习,你对卢沟桥有了哪些了解呢? (它的地理位置、修建时间,它设计科学,造型美观,世界闻名,每年的7月7日,人们都要在卢沟桥开展纪念活动等等)
过渡:真棒,早在13世纪,有位旅行家就给予了卢沟桥高度的称赞,有谁知道,这位旅行家是谁吗?他又是怎样称赞卢沟桥的呢? (生答)
2、学生齐读第三自然段
师:嗯,他称赞卢沟桥“是世界上最好的,独一无二的”,桥柱上的狮子是“美的奇观“。那同学们,他为什么这么称赞呢?是什么让他又有这样的感叹呢?
二、自主探究
课件:1、你从文中哪里可以看出卢沟桥是世界上最好的,独一无二的?
2、你在文中哪些语句中可以感受到,桥柱上的狮子是“美的奇观”?
(一)学生自由读课文
(二)学上汇报自主探究结果
汇报预设:1、卢沟桥设计科学,造型美观。桥长、桥宽等等
2、这些石狮姿态各异:有的…有的…有的…
师:是的,真能干,也就是我们书上第几自然段介绍了卢沟桥? (生答:第二自然段)
请同学们快速的数一数,这段话中一共有几句话?(生答:共9句话)
(三)请九位同学一人读一句。
(四)边读边说说那一句讲了什么?
(五)读完后,生评。
(六)全班在带上感情,齐读
(六)详细分析卢沟桥的建筑特点
师:那读完了,你能说说每一句话都分别讲了什么呢?
①设计科学,造型美观 ②全长多少 ③石拱 ④石桥墩
⑤发水,连拱桥完好无损
⑥桥宽 ⑦桥面
⑧石狮子
师:那同学们,你们看,课文中第一句写了卢沟桥设计科学,造型美观,后面就分别写了桥长,桥宽等等,第一句和后面的句子有什么关系呢?
(总分的关系)
师:从完好无损可以说明了什么呢?
师:从描写石狮子的语句中,你们发现他一共讲了狮子的几种姿态?省略号说明了什么?你还能想象一下它还有哪些姿态,说说看。
(引出学会用有的…有的…有的…造句)
师:真棒,今天老师教给大家一种新的修辞手法。这就叫做排比。
排比句的作用:读起来琅琅上口,增强文章的表达效果。举排比句的例子,赏析。 师:同学们,排比句的用法,你们会了吗?那你们现在读懂了马可波罗说卢沟桥“桥柱上的狮子是„美的奇观‟”这句话的意思了吗?你的脑海中出现了什么画面呢?
过渡:同学们,文中除了排比句,还用了大量的具体的数字,请你们快速的找出。把数字去掉,试着比较两种方法,那你从中体会到了什么呢? (生自由回答)
(七)总结列数字写法的好处
过渡:现在,你们想给卢沟桥一个怎样的称号呢?或者有什么词来形容它呢? 师:是的,多么雄伟壮观的建筑啊,我们对它真是叹为观止,真不愧是赋予了世界上最好的,独一无二的称号的卢沟桥,随着时间的流逝,可人们记住的仅仅是它雄伟壮观的外形吗?它的身上还具有一个怎样让人难忘的故事呢?
三、小组合作讨论
课件:1、快速的读一读第4—5自然段
2、再在组内说说,你知道了什么?
3、把搜集到的有关卢沟桥的历史资料,在小组内总结
4、由小组代表说说,介绍卢沟桥的故事,并说说为什么人们要去卢沟桥开展纪念活动?
(一)小组交流、讨论
(二)小组汇报展示
四、观看“七七事变”的相关资料或视频
五、总结
(一)说说学习了课文,你有什么收获?
六、如果你是卢沟桥的解说员,你会怎样介绍卢沟桥呢?
七、课外拓展
请仔细观察家乡造型美观的建筑物,学习课文第二自然段的写法,把它介绍给全班同学